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陈经国赴辛店中学学习心得体会5篇 赴辛店中学学习心得体会陈经国 课改这一教学理念，在我校学习并推广已有好几个年头了，虽然取得了一定的成果，但远远不能满足我校的长远发展要求，为了进一步推进我校教学工作，6月3日我校一行16人赴辛店中学学习，现就学习心得谈一谈： 通过本次的学习我觉得教育是一种情怀。辛店中学的课堂教学改革之所以能有今天的成效，首先是基于一种对教育的爱，一种对教育的无私奉献。该校有不少学生是农村留守儿童，没有父母照顾，有的甚至是犯了错辍学而进入学校的，但学校接纳了他们，并且精心教育：排座位时让他们与优秀同学同桌，教师讲课的起点是学困生，提问的重点是学困生，课后辅导的重点还是学困生。特别是给学困生在课堂上提供更多的展示机会，使他们树立自信心，看到了希望，不断进步，取得成功。为了实现学生的“互助合作”学习，他们在课堂上建立合作学习小组，着力培养小组领导人，实现学生之间的广泛互动。学生教学生，学生影响学生、学生引领学生，让学生人人学会，人人获得成功。正是因为辛店中学重视了所谓的“差生”，才取得了大面积提高教学质量的优异成绩。这也是一种现代教育的学生观，是一种基于平等和民主意义上的学生观，只有坚持这样的学生观，才能实现“让每一位学生都得到发展”的办学目标。 学校的生命就是教学质量，学校是以提高质量为核心，促进学校内涵发展，而提高教学质量的关键在课堂，课堂教学的焦点是效益。只有构建有效或高效的课堂教学，才会产生较高的教学质量。而不是通过加班加点辅导，多布置课外作业，多发资料，多做练习册，多考试来提高教学质量，本末倒置，教师课堂教学轻松自在没压力，学生课外负担苦不堪言，势必产生厌学情绪，教学质量下降。 辛店中学“6+1”课堂教学模式的实质就是以学定教，学情决定教情，只有先让学生自学了，教师才能发现学生哪些懂了，哪些还不会，从而根据学情确定教的内容，这时教师的讲解已成为学生的迫切需要，可以说讲在要害处，练在刀刃上。而以教导学，这种教师的“引导”贯穿于教学的全过程。这种“6+1”课堂教学模式把学放在了首位，落实了学生的主体地位，让每一位学生课堂上有事做，让每一个学生最大限度地动脑、动手、动口，最大限度地开发学生的学习潜能，使学生知不足而困顿，困顿中求解惑。从而养成良好的学习习惯，健全学生人格，培养他们良好的心理素质。课堂教学效率提高了，课后负担减轻了，为全面提高学生素质提供了时间上的保证。我们说，辛店中学的这种教学方法着眼于每一位学生的 成长，立足于学生的终身发展，充分挖掘了学生的学习潜能，切实改变了传统课堂教学低效和无效状况，实现了课堂教学的有效、高效。 所以，我认为，辛店中学“6+1”课堂教学模式不能仅仅理解为一种教学模式，更不能模式化，它是一种教学思想、教学原则，它充分体现了现代教育“以人为本”的思想。通过本次学习我更觉得，作为一名新时期的教师不能只做“讲师”而是要做一位合格的“导师”，做一个教育理念的行动者，做学生成长的推手和拉手，教师更多地教会学生自己分析提炼问题，掌握获取知识的钥匙。不断提升教学理念，勇于实践，善于反思总结，努力提高自身素质和教学艺术，用厚重的积淀去演绎课堂教学的精彩，把高效课堂作为一生的教学追求。第3页 共3页