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通过观看学习微课展播心得体会
通过观看学习《小学数学“教与学”微课展播》这门课中的几个微课展播，我对微课有了更深刻的理解：
1、微型课其实就是上一堂完整的课，但没有学生的真正参与，教师的活动安排是作为假设来进行的，由下面的评委教师来判断这个问题及活动的可行性。也因为没有学生的真正参与，期间学生答疑或活动的时间是节约下来的，所以15—20分钟是足够了。
2、为满足学生和老师自主学习的兴趣，迎合学生注意力集中最佳时间是在10分钟内这一学习特点，把一节40分钟的课砍去冗长的前奏后奏浓缩成5至8分钟，仅保留课堂难点热点内容，且在播放过程中可随时暂停。
3、微课虽然短小，比不上一般课程宏大丰富，但是它意义非凡，效果明显，是一个非常重要的教学资源。微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用。微课都是小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢。微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到大道理、大智慧。
总之微课堂就是是小课堂大教学，带动了学生的学习积极性。课堂上关注孩子每一个微变化，从小处着手，创建一个真正属于学生自己的课堂。
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