《七盏灯》读后感5则范文_1.docx

七盏灯读后感5则范文 第一篇：七盏灯读后感照亮你前程的七盏灯读后感 从学生人到企业人的转变 照亮你前程的七盏灯主要讲述了态度决定一切、目标高于一切、能力创造价值、兴趣制造快乐、方法决定速度、行动成就事业、环境蕴藏机遇这七盏灯。这七盏灯是我们要取得事业成功的充分条件。 首先，态度决定一切，不错。个人是否能成功，首先取决于态度，然后才取决于能力和目标。有了良好的工作态度，我们才会把工作中的压力化作动力，在工作中积极进取，苦中作乐，从而才能提高我们的工作效率和工作质量。正确的看待自己和他人以及遇到的各种事情，积极向上，乐观进取。 其次，在自己的人生中树立一个具体的，有时限的，有挑战的并且可度量的目标也是十分必要的。但是目标一开始也不能树立的太高，这样会导致我们因达不到高目标而丧失自信心。同时，树立的目标也应该跟自己所处的行业以及公司的进步发展息息相关。如果人生没有目标，那么这一生势必是碌碌无为，盲目混乱的。相反，树立一个目标，会使我们的潜能得到发挥，增加自身的能力与自信，机会越来越多，运气越来越好。掌握当前的时机动态，运筹帷幄，在行动中取得进步，从而主宰自己的命运。 再次，能力在我们的生活中是不可忽视的。相信每个人都有自己的贴身能力，只是没有遇到最恰当的时机得以发挥。人际能力，动手能力，思维能力，无论是哪一方面，都要把他激发出 来，让它创造出自己独特的价值。 无论是在工作中还是生活中，兴趣都是不可缺少的。没有兴趣就没有快乐可言。所以要积极培养自己的工作兴趣，把自己的工作当作兴趣来经营，让兴趣成为事业发展的领域。这样才不会让我们的工作感到枯燥无味，工作效率才会得到很大的提升。 为什么同样的一件事，交给不同的人去做，速度却是不一样的呢。原因很简单，每个人处理事情的方法是千奇百怪的。在工作中要讲究方法，才能获得速度。当你要做一件事情的时候，首先你就必须思考一下，这件事情到底有几种解决方案，要努力打破传统做法，不断创新。另外，做事情也不能拖拖拉拉，要当机立断，争取用最少的时间获得最大的效益。重要的事情要先做，次要的事情可以缓慢进行。这样才能在最短的时间内得到最高的效率。 在生活中，我们经常听到有些人说我要减肥，我要考第一，我要但是绝大部分的人，其实都是思想上的巨人，行动上的矮子。他们并没有把自己要做的事情付诸于实际行动中。最终的结果肯定是一事无成。所以说，行动很重要，行动其实不难，难得是把行动变成自己的一种习惯。习惯是可以改变和形成的。在行动的时候，都会经历热情期、低落期、动摇期、收获期这四个间断。因此，除了行动外，意志力也很重要。我们要有持之以恒的耐心与毅力。只有把行动变成习惯，并且持之以恒，日事日毕，相信我们才会获得成功。 俗语说，穷人家的孩子早当家。假如我们出身优越，那么我们就必须给自己找点“苦”吃。没有受过挫的人生并不是完整的人生。因为在受挫的过程中，我们会获得很多财富，将自身的潜能最大限度的激发出来。相信自找“苦”吃，终将会获得回报的。在企业中，要逐渐适应企业文化，企业环境，认同企业的远景、使命、价值观等。去适应那些无法改变的环境，去改变那些应该去改变的环境。这样在企业中我们才不会觉得束缚，让自己的能力得到赏识和发挥。 明确自己的个人使命，为社会，为企业创造价值。正确学习自己所需的知识文化，敢想敢做，敢做敢当，只有这样，才会做一个成功的社会型人才，得到企业赏识，为社会创造最大的价值，让自己的人生，完美而成功。 最后，送上书本后面的这几句话。成功不在于拥有多少机会，成功在于你珍惜多少机会。成功不在于拥有多少天赋，成功在于你发挥多少天赋。成功不在于拥有多少梦想，成功在于你采取多少行动。成功不在于有多少人帮你，成功在于你帮助了多少人。希望我们每个人都能牢记点亮我们人生的这七盏灯，脚踏实地，获得人生事业的双成功。 第二篇：一盏一盏的灯读后感一盏一盏的灯有感 审视自己走过的路，才能思考我们要往何处去。早在1936年，爱因斯坦在论述教育时就指出“只有个人才能思考”。观察教育史，真正有风格有独创的教师，无一不是富有智慧的思想者，唯此，学生才有从师而学的必要。一名善于思考、有辨析能力的教师 他的学习机会无所不在，他能获得一般人所不具备的学习力。 一盏一盏的灯这本书一共分为三辑，第一辑是美丽的爱与微笑，第二辑是为了人，第三辑是先照亮自己。每一辑都有自己的故事。每一个故事都会给人留下不同的印象。当然会有印象最深的几篇，比如小志的石榴，在他的背后隐藏的是他对老师的与众不同的爱；例如呵护灵性一文中我知道教师的工作是有灵性的一种生活。这种灵性不在于教师如何教，不在于学生如何学习，它基于彼此的信任，在心灵中累积了对善的体认和对美的感悟；更如在两次印象深刻的评奖事件一文中我深切地感知到作为一个班主任，最为重要的不是凭借自身的权威将学生规训成驯服的机器而是要用一双善于发现的眼睛，去唤醒学生内在的美好，让他们懂得对自己和世界的责任，成为果敢、坚毅，懂得关爱、勇于承担的公民。当然这些目标说着容易做起来非常艰难，但正因为这些目标在一个人生命中的庄重地位，我们责无旁贷.一盏灯，首先照亮的是自己。只有身上有了光，才能宽容地把光撒到学生身上。对于儿童来说，我们的每个笑容都在培育他们的真诚和善良。一句温暖的话，一个信任的目光，甚至于一个亲切的微笑都可以让我们的孩子开心上一整天，对他们来说这就是人间给他的爱和温暖。而想要做到这一些对于我们来说并不难，只是有时候的我们吝啬了。虽然平时的工作繁琐，可这是一种伟大的繁琐，在课堂上，教师的一举一动，一颦一笑，看上去也许是那么不起眼，可这里面却闪烁着人性的光辉和教育的价值。我想，一个优秀的教师就是善于将这些琐碎的细节不断累积起来的人。 一盏灯，首先照亮的是自己。如此，教师应该比学生更善于学习，比学生更清楚学习的作用，也只有这样他的教才能体现出价值来。一个善于思考、善于学习的教师，必定能让他的学生在未来的道路上走得更远，看得更广。就像所有有智慧的的人一样，他们都比较有前瞻性，他们让我们学习，让我们习惯，给我们的最好建议就是读书。而校长给我们未来的规划就是每周读书，小到个人做笔记写感想，大到我们的书香校园，都与苏的观点不谋而合，可见有教育智慧的人都比较有前瞻性。所以开启我们的小马达行动起来，在我们几位领导的带动下也做有智慧的人。 时代在变，教育在变，但孩子们还是孩子。对于学生，成长不是一件着急的事，得慢慢来。书上提到，当下的教育太需要一种静待花开的从容，优雅的心态，当我们迫不及待地追求完美、迷恋优秀时，很多儿童正承受着巨大的压力。即使心智成熟地早一些，也常常是提前耗尽心力，昙花一现。反思自己的教育工作就有这些问题，例如对学生要求过于严格，对待学生不够包容。其实学生还是孩子，他们的不足正是需要我们帮助点拨的地方，正是我们该为他们点亮一盏灯的时候。所以在面对孩子的错误时多提醒自己，他们还是孩子。是啊，他们毕竟还只是一群孩子，孩子总会犯错误，一味地责备他们只会换来不满和挫败，和颜悦色地和他们沟通或许是一个更好的方法。 我认为我们的分享可能会有重复的，同样的书给我们同样的思考，是我们产生了共鸣，那这些共鸣在我们以后的道路上就可以不断的实践与验证。而那些不同的思考，在以后的道路上我们可以共同探讨。为了教师这神圣的使命，为了把学生成长之路照得更远，我们还需多学习，多实践，多总结。用爱和智慧去启迪他们。耐心培育，用心耕作，静候花开。我多希望自己像一盏灯，照耀着孩子们，希望他们踏实地走在人生道路上。 第三篇：一盏一盏的灯读后感一盏一盏的灯读后感 滨淮镇第二中心小学樊红 当朝阳冲出迷雾露出那可爱的脸庞，叫醒了路边静静守候着远方的易杨，一阵阵微风把树叶吹得沙沙作响。哦，在这美好的炎热暑期早晨，我在想，是什么唤醒了少年对成长的渴望，那是一扇博览古今的窗，打开它，就能看见一盏一盏明亮的灯，在快乐地闪耀着；那是一座通向成功的桥，走过它，就能发现一位位大师的智慧，指导着一个个学生快乐健康地成长；那是一片面向未来的花海，拥抱它，才明白成长的感觉像星星，在快乐的微笑，哦。XX县区教育局。你发下一本又一本书，不仅丰富了教师暑期生活，而且也受到了教育和启发。在学生绝望无助时，只要远处隐约有一点灯火，都会燃起希望，想到暗夜中的一盏灯对征夫路人的意义。一个人在接受基础教育的12年里，会有几十位老师教过他。他会记住其中的多少人呢。有多少人能像灯一样在他的生命中长久地闪烁呢。他会记住的是美丽的爱与微笑，那些在他跌倒时轻轻扶他站起来的，那些在他迷惘时给他指过路的，那些在他登攀时托了他一下的，那些在他绝望无助时投来信任的目光的那些富有智慧的人，那些有鲜明个性的正直善良的人，像一盏一盏的灯亮在他面前，留存在他童年世界最早的画面中，成为他青春歌谣中难忘的意象。那一盏亮着的灯能照耀他们走多远呢。和任何职业群体一样，不是所有的人都会去追求灵魂幸福。然而，每个来到学校的孩子，都希望在这里找到朋友，找到精神标杆。教师是一盏灯，人的能力也许有差异，但我们多多少少能照亮一个学生一 点点路，仅此而已。一个学生在基础阶段可能会遇到很多个老师，你就是其中的一盏灯：你亮一点，他就能走得远一点；如果你过于暗淡，他可能不得不徘徊。所以，老师们，让我们都亮一点吧。当然，我们并非为了照亮别人而生存的，教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让心中充满光明。我们教过的学生，在遥远的年代，会想起我们那可能已经微弱的光亮，也就是说，他们已经能走得很远了。后代会怎么看待我们呢。也许他们会说：“唔，在那些年代里，有些教师曾带着梦想在工作。”这就很好了，这是我们能想到的。我很清楚地记得王春明这位学生，是个孤儿，父亲无期徒刑，母亲很早弃他而去，生活无依无靠，但是，这个学生很勤快，很懂事，尊老爱幼，我无时无刻不在帮助他，使他能健康的成长，奚校长对于他的成长给予了极大的支持。这位学生成绩不好，最终无论这个学生在哪里，他都会懂得怎么样生活，怎样去帮助别人。每天面对几十双求知的眼睛，我们应该认真地备好课，教好书，生活上去关心每个学生。 真的，我每天很早起床，很晚才离开学生的视线，不断地去关心着每一个学生的一举一动，不一定事事都要问，但是事事都要关心，哪怕是别的学生一句话就能引出一些大的问题，把问题消灭在萌芽状态之中。这本书我看了一遍又一遍，这里面记载着一件一件平凡的小事，如第二篇“开在角落的花”就那么一句话事情，但是人家写了一篇文章，真是不容易，有真情实感。其中有如此清亮，如此纯美，如此动人的好句子，难得难得。 第四篇：一盏一盏的灯读后感做最亮的一盏灯 一盏一盏的灯读后感 这是一本很平凡的书，书中记录了很平凡的小故事，没有惊天动地，没有豪言壮语，但温暖从一个个故事中流出。他们用自己的真情，讲述了自己从教过程中印象深刻的一节课、一个案例、一段经历。 在六十个故事中，最能打动我的是保志明老师写的“低效率”的事和张小兵老师写的不一样的“阿慢”这两篇文章都是反映现代社会只以分数来衡量学生是非常不可取的。就像保志明老师所讲的那样，如果只为分数，可以在几分钟内搞定一个化学定义或化学公式，可是，要让学生通过化学实验来解决这些就需要花费很多时间。 让我感触最深的是最后一段话，摘抄下来让我们共勉。“很多教师教学中常常有种莫名的紧迫感，总是担心来不及，于是不舍得花时间做实验，不舍得花时间探究，不舍得花时间讨论问题。科学课上，很多老师特别重视那些掷地有声的科学结论，心急火燎地把这些真理塞给学生。可是，比科学结论更重要的是科学方法和科学思维，方法的掌握要通过体验，思维的形成要长期培养，这些都不是短期能见效的事。如果一味地追求高效率而直奔着结论而去，甚至以题代教，以考代教，那将与科学教育背道而驰。”现在是经济社会，无论什么都与经济挂钩。许多老师之所以有上面所说的紧迫感，究其原因还是与教育行政的评价体制有关。如果一个老师很注重培养学生的科学方法和科学思维，在有限的课堂时间内，其所教学科就很难保证学生的 分数一定会高，以分数来评价老师，评聘职称也以教学分数来衡量，难怪老师们会有莫名的紧迫感；难怪许多老师会走捷径，心急火燎地把这些真理塞给学生；难怪许多老师会以题代教，以考代教。学生是家庭的未来，是祖国的希望，是活生生的人，怎能被沦为学习的机器。 不一样的“阿慢”讲的是一位凡事比别人慢一拍的“阿慢”，虽然慢一点，但总是能做到最好。运动会三千米比赛，“阿慢”获得了第三名是他建立自信的一次契机，他的成功与张小兵老师“纵容”他的慢有着密切的关系。是啊，教育最像农业和林业，学生的成长和发展要经历必需的过程。欲速则不达，学校和教师不能违背教育教学的规律，拔苗助长；要尊重、保护和发展学生的学习个性，并让他们在这一过程中树立自信心。正是当年张小兵老师“纵容”他的慢，使他有了自信心，才有了他博士毕业和获得四项专利，到材料研究所去工作这样的结局。 每个教师，都是学生成长道路上的一盏灯。你亮一点，学生就能走的远一点；如果你过于暗淡，学生可能就不得不徘徊。作为教师，应该成为学生成长道路上的强大光源，坚持正确的教育观念，恪守教育常识，培养学生的创造性。教师要用自己挺直的腰杆和教育的光辉，照耀学生们人生的道路，我愿做最亮的一盏灯。 第五篇：一盏一盏的灯读后感一盏一盏的灯读后感 自古以来，我们给了老师太多的定义，也用了数不清的意向来比喻老师。老师是辛勤的园丁、是鞠躬尽瘁的蜡烛、是睿智的领路人.如此种种，与吴非老师有异曲同工之妙。师者，传道授业解惑也。作为老师，教书是必尽的职责，但最难的是育人。如何给学生提供一盏明灯，帮他们树立正确的信念，学习合理的处事解决方法，或许比试卷上的100分对于学生一生的影响更为实际，也更为深远。 在序言中，吴非老师这样写道，“教师是一盏灯，人的能力也许有差异，但我们多多少少能照亮一个学生一点点路，仅此而已。一个学生在基础阶段可能会遇到很多个老师，你就是其中的一盏灯：你亮一点，他就能走得远一点；如果你过于暗淡，他可能不得不徘徊。”很明显，吴菲老师认为教师应该是学生成长中的精神标杆，是一盏指引他们前进的灯。 那么，教师应该是一盏什么样的灯呢。书中提到，“教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让心中充满光明。”在这六十多个平凡朴实的故事里，我们看到的是一盏盏闪烁着智慧和希望的灯。如同寂静的黑夜里，那盏盏昏黄却倔强地照亮小路的灯光，给予人的不仅仅是光明，更多的是心安，一种被小心呵护着的幸福和感动。比如，在我想听你把话说完中，我们看到了一位为了保护学生的自尊与自信，主动放弃了比赛名次的教师；在每个儿童都是珍贵的唯一的中，我们看到了为剥夺九名学生参加骨干教师展示课的资格而自责难受的教师。也许，吴非老师就是想用这些故事来告诉我们：教师，应该成为学生心中的那盏灯，不仅让学习的过程更加温馨，也要给学生的心灵带来温暖。 这六十多个故事是那么的贴近教学，从这些故事当中，也能够很清晰地看到我们自己的影子。 什么样的教师会被称为一个好教师。他一定要精通自己所教的学科，热爱这门学科，不断地研究这门学科，永远不满足于自己已经掌握的知识。更重要的是，他一生都在为上好一节课而准备着；他对学生怀着真挚诚恳的感情，把自己的心奉献给他们。 总而言之，教师，应该成为温暖学生心灵的一盏灯。让学生在成 长旅途中跋涉的心灵有一个慰藉，让学生感到疲惫的时候有一个温暖的依靠。第12页 共12页