四平市伊通县大孤山九年制学校李英歌市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,四平市伊通县大孤山九年制学校,李英歌,我学习结果展,12 3,1/20,我展示作品名称,湖心亭看雪教学实施计划,湖心亭看雪,授导型教学设计方案,湖心亭看雪演示文稿,我作品出众地方,我作品需要改进地方,2/20,我的设计理念,课堂教学应结合学生生活实际，凭空构建纯知识教学收效甚微。教学情境创设。,教师在学生学习中主要作用是引导,他不能代替学生去探究、体验知识。搭建研究平台。,书本只是学生学习一个媒介,课堂教学不能只是机械地解读文本,而应关注学生终生发展,关注学生知识利用 形成学习结果。,返回,3/20,国培收获,经过国培学习，让我明白了在课堂教学中，每一个步骤都应该考虑到教与学目标，这么才能提升课堂教学效果。,宏观目标达成是在完成一个一个小目标基础之上，所以，我们在进行教学设计时候一定要主意设计好小步骤。而且在设计过程中要充分预设好学生行为和教师行为。,只有当学生行为和教师行为到达友好，课堂效率才会高。,4/20,教学单元实施前准备,详细内容,上课内容,湖心亭看雪,上课时间,5月18日,上课地点,伊通县大孤山九年制学校 微机室,学生人数,42,教学环境,学校网络机房,技术设备,连接网络计算机50台,Web服务器一台,教师机一台,软件环境,Web服务器系统,IE浏览器,校园局域网络,学生技能要求,能熟练操作计算机 会用电脑查找文件,会用校园网络基本功效,能主动合作探究,能利用计算机演示解题步骤,5/20,教学管理,对本课学习进行自我评价与反思（附表）,教学实施准备,提前两天备课,提前通知学生上课时间地点学习内容及课前准备,提前一天与机房责任人联络,搜索相关资料，提供超连接地址,检验计算机等设备是否正常运行,检验网络是否连接,检验校园网是否正常,检验自己对多媒体软件操作熟练程度,检验学生分组情况,提前一天检验学生学习准备情况,检验自己备课情况,检验自己按照教学计划教学内容与多媒体软件契合度,6/20,作 品 内 容,教学实施计划,授导型教学设计,教学流程图,学习活动评价表,学习内容分析,学习者分析,学习目标,重点难点及处理办法,教学设计思绪,信息技术应用分析,教学过程,7/20,学 科：语 文 学校：四平市伊通县大孤山九年制学校,讲课年级：七年级 教师姓名：李英歌 计划课时：1课时,学 习 内 容 分析,1、本文是一篇文言文，文章内容浅显易懂，经过努力能够实现教学目标，针对个别差生能够个别点拨。,2、文章思想内容经过讲解进行剖析，即可实现教育目标。,8/20,1、七年级学生有一点文言文基础，对语文学习有极大主动性。,2、现在孩子个性张扬，思维活跃，喜欢表示自己观点。,3、对于重点篇章，每个学生都肯花力气专心去学习。,学 习 者 分 析,9/20,教学重点,：,能掌握重点实词，了解文章内容。,教学难点,：,体会作者思想情感和写作手法。,处理办法,：,小组合作，教师点拨。,依据理论,：结合教材及七年级学生特点，分组处理。利用以读为主，点拨为辅方法，促进了解，帮助体会。书读百遍，其义自见。,教 学 重 点 难 点 解 决 措 施 及 依 据 理 论,10/20,知识点,：了解文体知识、积累实词；熟读课文，背诵课文，感悟文章主旨。,学习水平,：,平时积累，熟读成诵，品味思想，提升审美，净化灵魂。,媒体内容与形式,：,利用多媒体课件和西湖图片、音乐等。,使用方式,：,教师展示课件激发学生学习兴趣，了解课文，感悟思想情感。,使用效果,：调动了学生主动性，掌握重点，突破难点，了解感悟，启迪人生。,信 息 技 术 应 用 分 析,11/20,教学步骤,教学内容,教课时间,教师活动,学生活动,设计意图,一、,创设情境，引出课题，激发学生兴趣。,播放歌曲“西湖美”，出示西湖图片,5分钟,教师展示,教师引导,学生观察思索,经过教师展示图片设疑引导，激发学生对西湖好奇，从而引发对课文兴趣。明了文体知识，了解作者、写作背景。,教 学 过 程,12/20,教学步骤,教学内容,教课时间,教师活动,学 生 活 动,设 计 意 图,二、,合作探索，学习新知识，整体感知课文，品味体会思想情感。,（一）整体感知，掌握重点字词，疏通文意,（二）研读品味，把握文章主题,（三）联络实际，各抒己见。,30,分钟,1、出示课件，重点词句,2、展示问题,直接描写西湖雪景句子，品味重点词语表示效果。,品味张岱“痴”。,3、教师点拨总结。,4、补充介绍白描写法。,1、重复朗诵课文，读准字音，注意节奏和语气。小组之间要研究阅读。,2、结合书下注释和工具书了解课文内容，再次朗诵，经过语气，表示情感。,3、小组讨论，归纳小结，提交统计，做好笔记。,4、小组代表讲话，其它同学补充。做好课堂笔记。充分发表自己看法，点评他人观点。,5、书面表示，,加深印象。,经过书下注释和利用工具书，让学生自主掌握重点字词。,经过重复朗诵，提升学生朗诵水平，体会作者思想感情，抒发自己感想，培养学生表示能力。,训练归纳总结能力，培养合作意识和竞争精神。积累名句。,培养健康审美,情趣，营造课堂热,烈气氛。训练学,生组织语言能,力和表示能力。,13/20,教学步骤,教学内容,教课时间,教师活动,学生活动,设计意图,三、,巩固练习，拓展延伸,四、,布置作业,五、,全课小结,背诵并默写课文,课外阅读,张岱其它作品,总结内容,10,分钟,5、说出张岱和柳宗元境界有何不一样。,6、写出描写西湖古诗词名句。,布置作业，,强调要求提出问题,6、背诵课文,7、学生思索，争取独立回答,训练听、说、读、写，,全方面提升学生能力加深了解,巩固所学内容,丰富文言文知识强化学生记忆，检测本节课效率。,14/20,教 学 流 程 图,组织教学,讲授新课,拓展延伸,宣告下课,听歌导入新课,出课件学课文,倾听美文朗诵,谈体会作总结,15/20,学生评价,评定采取学生自评和互评及老师评价，主要从以下几个方面进行：,1、学生态度、合作精神及探究过程中表现等。,2、结果判定：主要包含学生制作作品和设计两个方面。,A、学习过程评价：,评价项目,评价等级,组长,组员1,组员2,组员3,自评,组评,师评,自评,组评,师评,自评,组评,师评,自评,组评,师评,研究,好,态度,中,差,合作,好,精神,中,差,完成,好,任务,中,差,结果,好,判定,中,差,16/20,优异,良好,普通,1,组,2,组,3,组,4,组,小组总评,结果评价表：,等级,小组,17/20,教学设计中有创意、有个性解读文本，,对学习行为和教师行为分析重视实际，,每一个教学步骤都有明确教与学目,标，符合新课程标准，表达了新教育,教学理念，使我课堂趋于高效。,我的作品最出色的地方,18/20,在教学设计上，将要选取更先进教学方法，激发学生学习兴趣。,需要改进的地方,19/20,在这里我收获着，感动着！感激在“国培”每一天！,谢谢,20/20,