唐雎不辱使教学设计.doc

《唐雎不辱使命》教学设计
一、教学目标： 
1、 学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 
2、 培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。 
3、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。 
二、教学过程：
1、学生课前搜集关于《战国策》及作者刘向的有关资料，唐雎等众多有名的“士”的有关资料。
2、设置情景，导入新课：设计尼克松与周恩来的精彩对话，让学生在进入新课之前就对如何得体、巧妙的说话产生浓厚的兴趣。
3、指导学生阅读课文第一自然段，借助课文下的注释进行课文翻译。
4、学生看书，翻译课文。
5、学生关上课本。师：平时我们教学都是把文言文翻译成现代文，现在我们反过来，客串一次古人，把第二段课文翻译成文言文。
6、教师将翻译好的现代文发给学生。
7、师生共同探讨将第二段课文翻译成文言文。在具体教学中研讨文言字词的理解和用法。
8、将学生翻译的文言文进行朗读。
9、学生打开课本，与原文进行对照，有的地方与原文不同，进行比较，看看谁的更好。
10、教师总结：由此可见，文言文似乎也并不是那么神秘，如果我们生活在古代----古文不过如此嘛。
11、师：刚才我们进行了反译，现在大家思考另一个问题：如果你是唐雎，面对强大的暴秦，你会怎么做？
12、指导学生客串唐雎、秦王。表演课文第三自然段（课前可以先准备一点简单的道具），体会通过对话表现人物性格、刻画人物的写作特色。
13、对学生的表演进行肯定。
14、师生共同探讨：如果你是唐雎，你会怎么做？面对咄咄逼人的秦王你害怕吗？
15、进一步引导学生学习唐雎不畏强暴，维护国家利益的爱国精神。
三、拓展探究
１、你学了本文后，一定被唐雎的过人的胆识和睿智地论辩所折服。你认为，我们要像他那样能言善辩，需要从哪些方面准备，培养自己的能力？
２、你还能举出像唐雎那样的敢于与强权斗争，有理有节地坚决捍卫祖国的主权与领土的完整的崇高精神的外交家吗？