三学三用—学习研究政策推动转型跨越心得体会.docx

三学三用学习研究政策推动转型跨越心得体会 “三学三用”推动转型跨越发展 立足当前政策机遇叠加、必须加强转化落实的现状，立足当前提高干部素质、必须增强谋划能力的需要，立足当前发展形势逼人、必须迎头跨越赶超的要求，把自觉加强学习作为一种政治觉悟、一种精神追求、一种道德修养、一种生活习惯，形成学以致用、用以促学、学用相长的“三学三用”模式，不断提高掌握和运用政策的能力、增强研究和谋划工作的本领、提升推动和创新发展的水平。 一、自主学，用以打开思想大门。面对新形势、新任务，我深刻认识到，向书本学习、向实践学习、向前辈学习，是打开思想大门、提升思想境界的根本途径，也是创新工作理念、提升工作水平的必然要求。在自学中，始终贯穿三个原则。一是着眼发展实际、带着任务学。立足县情实际，联系如何抓住历史机遇，把产业结构调整好；如何弥补发展短板，把瓶颈制约破解好；如何强化产业支撑，把主攻方向选择好；如何突出创新驱动，把科教优势发挥好；如何深入联村联户，把为民富民落实好的重大问题，紧紧围绕产业新型化、农业现代化、农村城镇化、城乡生态化的战略重点选择学习内容，安排学习计划，破除传统农业的思维定势和路径依赖，创新发展理念，拓宽发展思路。二是站稳群众立场、带着感情学。立场问题是一个学习态度问题，是自觉取得成绩的先决条件。如果不是站在最广大人民群众的立场上去学习，不是带着对人民群众的深厚感情去学习，就会偏离学习的方向，失去应有的功能和效果。三是立足本职岗位、带着问题学。按照自己的职能分工，无论是经济还是社会、党建还是民生，针对工作实际中遇到的困难和问题，开展目的性很强的学习。 二、调研学，用以总结新鲜经验。通过深入调研，总结新鲜经验，服务科学决策，推动全局工作。调研要把握三个方向，即“选题要精、视野要宽、成果要好”。通过调研，加深对省情县况特点的认识，升华对科学发展的领会，而且能有效推动学风、作风的转变。 三、干中学，用以指导实践进程。干中学就是执照实践、认识、再实践、再认识这个辩证唯物主义的认识路线来推动学和用迈向新层次和新水平。一是在实践中发现问题、研究问题、解决问题。二是在深入实践中总结经验、探索规律、形成共识。 古城乡常建锋 2012年4月11日第2页 共2页