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读《小学英语教学法教程》心得体会.docx

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1、读小学英语教学法教程心得体会 读了王蔷教授的小学英语教学法2,收获很多。 1.seatingarrangement教室学生座位的安排 呈现不同方式的座位安排,说明不同方式的座位安排分别能起到哪些不同的效果,中国小学教师座位的安排使得我们基本上只用一种方式。那么基于这一种方式,我们又能如何开展教学活动的设计与安排呢。值得探究,可以把几个要好的孩子安排在一起,并且注意口语好的和差的搭配着安排,组长起着关键性的作用,下节课可以根据学习情况重新安排座位。 2.classroominstruction教师课堂教学语言使用的安排 第一、课堂指令语言的使用 1)小学英语教师,特别是在低年段教学的时候,会比较

2、多的选择母语的使用。究其原因也许有下面几点:担心孩子们听不懂老师的指令,不知道应该怎么做;担心孩子们听不懂之后,学习自信心受到影响和打击;担心孩子们听不懂之后,学习行为没有按照老师的要求去做; 教师自己不能讲一口流利的英语;教师自己虽然能讲一口流利的英语,但是,缺乏其他办法帮助孩子们听懂老师的指令。 2)我们需要明确:小学生,尤其是低年段的孩子们,他们根本没有任何英语学习的经历或经验。如何让孩子们在课堂上能听懂老师的英语呢。我们需要明确的是:明白、理解老师的指令,信息的传递不一定需要靠有声的语言。点头表示同意,摇头表示不同意,挥手表示再见,竖大拇指表示你真棒等等。同时,我们即便使用语言,我们的语调、面部表情、手势、动作、语言交流的情景等等都会影响到我们的理解。第2页 共2页

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