苏教版小学二年级数学上册第四单元平均分第一课时.doc

第四单元 认识除法一、教材简析本单元在学生初步认识乘法和掌握16的乘法口诀的基础上教学除法，重点是让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。全单元内容包括分一分和认识除法两部分。第一部分内容主要是学生通过实践活动，认识平均分，知道平均分的具体过程。第二部分内容主要是让学生在认识平均分的基础上了解除法的含义。1、加强了平均分的操作活动，为认识出发积累较丰富的感性经验。出发来源于日常生活中的平均分活动，把一些物体分成相等的几份是除法的实质含义。教材在教学除法前先安排了四道例题来组织平均分的操作活动，使学生经历平均分的过程，学会把一些物体平均分，并通过观察、讨论等活动对“平均分”获得比较充分的感性认识，为建立除法的含义积累丰富的经验。2、结合具体的情景和平均分的活动，让学生充分认识除法的含义。把一些物体分得同样多，求可以分成几份，或者求每份是多少，都可以用除法来计算。教材没有把除法的含义用结语的形式揭示出来，而是结合两道例题和两个试一试所提供的实例，以及一些分物体的具体过程，出现相应的除法算式，让学生体会除法算式的含义。让学生明白把一些物体分成相等的几份，虽然分的过程可以不同，但结果都是平均分，都可以用除法来表示，从而从整体上初步理解除法的实际意义。二、教学目标1、让学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，初步理解除法的含义，初步体会除法和乘法的联系，能正确读、写除法算式，知道出发算式中各部分的名称。2、使学生从平均分的活动中提出数学问题，并能够根据数学问题列出相应的除法算式，感受数学与日常生活的联系，培养有条理的思考的习惯，提高解决问题的能力。3、使学生在初步认识除法的过程中，提高学习数学的兴趣，积极参与具体、直观的教学活动，体验成功的乐趣，逐步具有自主探索的精神、信心和与同学合作学习、学会交流的态度。第一课时 平均分（1）教学内容 教科书第3031页的内容教学目标1、 历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。2、 数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。教学重难点 让学生了解平均分的含义。教具准备 萝卜图片，桃子图片，小木棒等。教 师 活 动学 生 活 动一、创设情境，提出问题今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？二、动手操作，探索新知1.动手操作j教师先把6个桃子图片贴在黑板上k谈话：同学们，你们想到了吗？赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多！2.汇报并认识“平均分”j谈话：同学们，你们开动脑筋想出了这么多办法。6个桃子可以分成3份，每份2个，可以分成两份，一份两个，一份四个，也可以分成两份，每份三个、那么，你们根据每份分的个数的相同与不同，把这些分法分成两类吗？l提问：你们是怎样分的？说一说这样分的理由。m师讲述：（结合板贴）像这样，每份都是2个或每份都3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”（板书：平均分）n学生之间互相说一说什么是“平均分”。老师小结：同学们通过自己动手摆，不仅帮助了小猴子解决问题，还知道了什么是平均分了。3.进一步体会平均分的特点谈话：现在老师手上有8个桃子，要想把他们平均分可以怎样分呢？请同学们先思考一下再到黑板上摆一摆，分一分。分完后给同学说一说你是怎样分的？（老师把桃子图片贴在黑板上）小结：同学们都很聪明，把8个桃子平均分了，相出了不同的办法，虽然分的个数和份数不同，但是每一份分分得同样多，也符合了平均分的定义了。4.探求平均分的方法j先在黑板上画一棵树，再把8个桃子图片贴上去。k谈话：同学们看黑板上的桃树，数一数树上有多少个桃子？如果老师想把它们分给小朋友，每个小朋友分2个，那么可以分到多少个小朋友呢？想一想！板书：每个小朋友分2个，可以分给（ ）个小朋友。l找几个学生上黑板“摘桃子”分给其他同学，要求每人分2个，看有多少位同学能分到桃子就是了。m师小结：对了！8个桃子就可以把它2个作为一份分给1个小朋友，一共分了这样的4份，就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分的也是“平均分”l学生操作摆桃子。k小组或全班交流学生操作让学生拿出8个圆片，分一分三、组织练习，深化认识1、完成“想想做做”第1题先观察题中的插图2、 书本第31页的“试一试”3、第2题学生读懂题意，老师指导完成。4、第3题学生读懂题意，老师指导完成。指名回答，要求说出理由。学生自己动手用小木棒分一分，边分边写答案。四、课堂总结 提问：这节棵你们学到了什么？ 讲述；今天我们学习了平均分，知道了怎样分东西才是平均分，还练习了用每几个为一份的方法来分东西，下节棵我们继续学习平均分。教后小记：第二课时 平均分（2）教学内容 书本第3233页的内容教学目标1 经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。2 培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。教学重难点 学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。教学用具 桃子图片，小黑板教 师 活 动学 生 活 动一、复习旧课j提问：昨天我们学习了什么？怎样叫做平均分？k巩固练习：出示小黑板上的习题16个足球要分给学生，如果每人分2个，可以分给（ ）个学生；如果每人分4个，可以分给（ ）个学生。二、创设情景，引入新课。谈话：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你们看看，他们一共摘了多少个桃子呢？（板贴8个桃子图片）提问：你们认为怎样分最公平？引导学生说出：把8个桃子平均分给两只猴子。提问：你想提出什么问题？引导学生说出：每只小猴分得几个桃子呢？学生观察得出：一共摘了8个桃子。三、动手操作，解决问题。1想一想，分一分鼓励学生用不同的方法分，教师适时要点拨引导。2.说一说，演一演可能会有以下几种方法：先分给每只小猴1个，再分给每只小猴1个，直到每只小猴有4个；先每只小猴2个，再每只小猴2个；先每只小猴3个，再每制小猴1个、引导学生比较归纳：分的方法不一样，得到的结果一样，都是把8个桃子平均分给2只猴子，每只可分得4个。3. 书上第32页的“试一试”学生边说边演示分的过程。先按照题意，自己动手一边摆一边写答案四、组织练习，加深认识。1、完成第33页的“想想做做1”学生同桌讨论解决，再指名回答，集体订正。2、书上第33页的第2题3、书上第33页的第3题4、书上第33页的第4题学生读懂题意，讨论完成。五、小结这节课我们学习了平均分的另一种方法，就是先确定平均分的份数再按照份数分得。第三课时 平均分（3）教学内容 教科书上第3435页的内容教学目标1 继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。2 通过与生活实际相联系的开放题教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。3 在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。教学重难点 目标1教 师 活 动学 生 活 动一、初步感知，铺垫准备。出示例图，把12枝铅笔平均分，你想怎样分？小组交流讨论，得出不同的分法。二、 动手操作，体会领悟。1创设情景谈话：今天是兔子妈妈的生日，为了祝贺妈妈的生日，小白兔到花园里采了许多美丽的花，数一数共有几朵啊？（出示12朵花）小白兔拿来了一些花瓶，（出示一些花瓶）它想把这12朵花插在花瓶里，该怎么插呢？2明确要求出示条件：把12朵花平均插在几个花瓶里。提问：你想知道小白兔是怎样插这些花的吗？“平均插”是什么意思？3自主探索，请学生上教台示范插花。三、想想做做1、第1题2、第2题3、第3题4、第4题教师在黑板上画8个雪梨A提出要求：j把它们平均分成4份，看看每份有几个？ k把它们每4个一份地分，看看能分成几份？C小结：这两种分法虽然不一样，但它们都把每份分得同样多，所以都是“平均分”5、第5题6、第6题7、小结： 把一些物体平均分有不同的方法，可以是“每几个一份地分”，也可以是“平均分成几份地分”，但无论用哪一种方法，最后分得的结果都是每一份相同的，都是平均分。学生独立操作，完成后集体交流订正。B学生到黑板上动手分别操作分一分。学生独立操作，完成后集体交流订正。四、全课总结，拓展延伸小结：这节课，我们学习了把一些物体平均分的不同方法，既可以每几个一份地分，也可以平均分成几份的分，分的过程虽然有所不同，但结果每份都是相同的，这都是平均分。第四课时 认识除法教学内容 教科书3638页的内容教学目标1、 经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。2、 培养积极参与数学活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。教学重点初步理解除法的含义。教学难点 在平均分的活动中抽象出除法啊算式，让学生理解除法的含义。教 师 活 动学 生 活 动一、创设情景，让学生初步体会除法的含义。1教学书上第36页的例题。（1）创设情景，提出问题（指导看书上的插图）讲述：小朋友，星期天你们假日小队经常活动吗？今天小明的假日小队组织外出爬山，他们决定坐缆车去山上游玩。从图中你知道了什么？（学生回答后板书：6个人 每辆车坐2个人 要坐（）辆。（2）引导学生主动探索，解决问题。提问：你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？（3）教学除法算式j讲述：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。怎样写算式呢？共有6个小朋友，先写6，再写（介绍除号，指导写法）每辆车坐2人，就在除号后面写2，刚才你们已经想出来了要坐3辆车，接下去怎样写？（边讲述边板书： 62=3）9 除号k介绍除法算式的读法。l提问：结合这道例题说一说在这个除法算式中，6、2、和3各表示什么？2教学第36页的“试一试”订正后提问：结合这道题，说一说在这个除法算式里，12、3、4 各表示什么意思？小结：把几个物体每几个一份地分，求分成了几份 ，可以用除法计算。小组合作交流，示范扮演。让学生看图、读题、独立完成。二、继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称。1、教学第37页的例题。（1）让学生观察和阅读例题提问：你从这道题中知道些什么？板书：6枝铅笔 3人 每人（ ）枝（2）小组合作学习，探讨解决这个问题的方法。最后把结果板书到括号里。讲述：把6枝铅笔平均分给3人，求每人分几枝，也可以用除法计算。谁能写出除法算式？（学生回答后板书：63=2）结合这道题，说说这个算式表示什么意思？2、介绍除法算式各部分的名称。3、练习读除法算式，说说被除数、除数、和商各是多少。84=2 153=5 246=4教学第37页的“试一试”练习题说说这道除法式表示的实际意义。4、小结：把一些物体平均分成几分，求每份是多少，也可以用除法计算。列除法算式学生独立完成后与同桌交流三、组织练习，加深对除法意义的认识做第38页的“想想，做做”第1、2、3、4题。学生独立完成，并与同桌交流括号内填什么数，这个数是用什么方法得到的。说说填写出来的除法算式表示什么意思。小组内交流四、全课总结提问：小朋友，今天我们学习了什么内容？你们用什么方法学会了除法？你认为怎样的问题可以用除法计算？第五课时 练习四（1）教学内容：教材第3940页第16题。教学目标：1、进一步认识除法，弄清除法算式中各部分的名称；2、熟练掌握除法中两种不同的分法，能用正确写出除法算式；3、能学到的数学语言正确交流自己的思考过程。教 师 活 动学 生 活 动练习四第1题 分一分，填一填。10根小棒，每5根一份，分成了（）份。10根小棒，平均分成2份，每份（）根。（1）分一分，写算式。（2）比一比：你发现了哪些相同和不同的地方？小结：把10根小棒每5根一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。把10根小棒平均分成2份，求每份是多少，也可以用除法计算。（3）说出各部分的名称。练习四第2、3题 看图并填空。出示：完成第39页第2、3题（1）引导看图，想一想分的过程，再填空。（2）学生交流自己的思考过程。练习四第4题先数一数一共有多少个萝卜，再填括号里填数，再填算式练习四第5题仔细观察图，再填算式练习四第6题 根据文字叙述写除法算式。学生独立完成第40页第6题。第六课时 练习四（2）教学内容：教材第4041页的第710题。教学目标：1、通过练习进一步感受平均分的含义，通过两种操作方法，感悟平均分的本质特征；2、会看图写一道乘法和两道除法，并能说出各个算式的含义。3、增强交流的信心，培养良好的数学习惯。教 师 活 动学 生 活 动活动一：解决练习四第7题。1、审题分析，写算式。A读题，理解题意。C讨论分析2、观察第7题，你发现了什么？3、小结：根据一幅图可以写一道乘法和两道除法，不过每道算式所表示的意义是不同的！B独立列式活动二、解决练习四第8、9题。1、投影出示：三个花坛。3、学生交流完成，引导观察：你有什么发现？思考：为什么第一题用乘法算，而第二、第三题用除法算？2、说说图意，教师指导，尽量用数学语言说。活动三：选择信息，写出乘法或除法算式。1、投影出示：第10题图片2、引导学生看懂图意，根据图，每个学生写出乘法或除法的算式，比比在规定时间内谁写得又对又多。3、小组交流：你是怎么想的？说说你写的算式表示的实际意义。学生独立写，看谁写的多活动四：全课总结，拓展延伸。提问：小朋友，今天这节课你有什么收获？