小学数学人教2011课标版一年级100以内数的认识——解决问题.doc

100以内数的认识
《解决问题》
新州第二小学 吴昌芬
教学目标：
让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。
教学重难点：让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。
教学准备：100以内数的认识《解决问题》PPT课件
教学过程：
口算题（课前练习）
10+20= 30+20= 40+10= 50+30=

20+8= 26+4= 30+5= 40+7=

80-10= 70-40= 90-50= 40-40=

35-5= 45-5= 65-10= 80-20=

一、创设情境，导入新课
师：大家玩过串珠游戏吗？
课件出示：例7。
师：同学们，看，这里有许多漂亮的珠子，我想把
它穿成手串，你们愿意和老师一起穿吗？在穿
手串的时候，注意老师的要求。
这些珠子，你会穿吗？板书课题：解决问题
二、自主探究，解决问题
课件出示：教学例7
（一）观察发现，收集信息。
师：课件出示：例7题目的要求:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？（引导观察，获取相关信息。）
（二）自主探究，解决问题
同学们，从这幅图中你能知道什么？要解决的问题是什么?
你想怎么解决呢？自己试一试，和小组内的同学交流一下。
生：探讨、交流。（应用的方法：画图。圈一圈。）
生：个别汇报。
师：要想知道能穿几串，该怎样解答?
（通过画图。圈一圈。）
师：剩下的8个还能穿成一串吗？为什么？解答正确吗？检验一下吧！
生：根据数的组成。58里面有5个十和8个一。
验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。
（三）理解方法，拓展提升
课件出示：例7插图
师：想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？
先让学生独立完成，再投影展示学生解决问题的成果。
三、巩固练习，拓展提升
1、课件出示：第46页的做一做。
2、课件出示：第47页第8题。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，你有哪些收获？
五、布置作业。
作业：第47页练习十，第1题、第3题、第4题。