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有效教学
有效教学主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。它主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。二是明确教学目标。教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。三是采用学生易于理解和接受的教学方式。如何实现有效教学就是要我们能够基于问题进行，考虑学生的学习能力因素，问题既要有开发学生的因素，也要给学生持续学习的动力！
在我们幼儿园的教学活动中，由于幼儿的年龄特点，我们经常会听到孩子们的“为什么”或者是就一个话题而产生争论。在这个时候，我经常会根据幼儿的兴趣点，和他们共同讨论他们关注的内容，或者是困惑、也可以说是他们感兴趣但又弄不懂的一些问题，不定时的“生成”各种各样的活动，这种来自于孩子中的问题我认为就是有效教学的“切入点”。
例如，有一次，我带领孩子们在操场在散步时就发生了一件意想不到的事情。安安不小心摔了一交，原因是鞋底太滑了，孩子们纷纷责怪卖鞋子的人，要去换鞋。我立即抓住这个兴趣点，根据幼儿的实际兴趣和需要，生成了有关“鞋子”的各种活动。首先组织参观“鞋店”，在鞋店里，孩子们看到了各种式样的鞋，各种不同用途的鞋，回到幼儿园，孩子们动手设计了各种漂亮的鞋花和各种不同用途的鞋底，从而培养了幼儿的动手操作能力、想象力和创造力。平面设计满足不了孩子们的求知欲望，就继续抓住教育契机，组织幼儿到“联昌鞋业”进行实地考察，了解了鞋的制作过程：裁邦——缝邦——绷邦——上炉——勉邦——扣底——整理——喷光——包装——出厂，并且亲自参与了制作鞋子。在活动过程中，幼儿表现出极大的学习积极性和自主性，他们学习和自我学习的潜能得到了真正的发挥。
有效教学，就是要求教师要做一个有心人，从孩子们身边发现问题，并关注这些问题。在幼儿日常生活中，在幼儿与周围人、事、物互动过程中隐藏着丰富的教育契机，在某个场合、某个时间或某个特定的情景下发现它的时候，作为教师我们一定要珍惜，因为这些教育的机会会稍纵即逝。让我们睁大慧眼，张开耳朵，去捕捉，去实践，使孩子们在我们的教育中，更健康地成长吧！