统计与可能性(五).doc

我们课堂展示评价要素：1、集体亮相，全员参与；2、展示姿态自然大方；3、声音洪亮、语言清晰；4、组长主持能力强；5、有认知过程、拓展、延伸
安徽铜都双语学校自主发展型人本跨界大课堂数学学道
班级： 50 姓名： 编号： 201205S0605 日期： 12月08日 主备校长：
课题：统计与可能性（四）【日日清·晚自习自研40分钟+自研互动展示60分钟】 五年级·数学组·制
【自研课】 （时段： 晚自习 时间： 后15分钟 ）
旧 知 链 接
预 习 指 导
一个箱子里有5个白球，8个红球和3个黄球（形状、大小相同），任意摸一个，摸到（ ）球的可能性最小。
【自研课本第103页例题3的内容】
找出题中数学信息和问题（用笔在书上作出记号，再读一读。）
展示课（时段： 正课 ）
【学习主题】1、我能经历探究排列组合知识分析事件的所有可能性的过程。
2、掌握用几分之几来描述一个事件发生的概率的方法并能将之运用于生活。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
导学
流程
自研自探 环节
合作探究 环节
展示提升环节
质疑评价环节
总结归纳 环节
自学指导
（内容·学法·时间）
互动策略
（内容·学法·时间）
展示方案
（内容·学法·时间）
随堂笔记
（成果记录·知识生成·同步演练）
统计与可能性
【生活中的数学】
袋子里有3个红球、2个白球、1个黄球，小明任意摸出一个球，你能求出摸出各种颜色球的可能性吗？
（完成在随堂笔记处）
【例题学习】
自学课本第103页的例题3的内容。
看一看：题目中的游戏是怎样玩的？

填一填：小丽、小强猜拳会有哪些结果呢？自主填在课本表格中。

想一想：这个游戏一共有多少种可能？小强获胜的可能性是多少？

【自我探究】
（1）三张卡片分别写着1、2、3.你能用这三张卡片摆出所有的三位数吗？
1开头的三位数

2开头的三位数

3开头的三位数

（2）如果小明闭上眼晴去摆，你能写出他摆出321的可能性是多少吗？

【自我评价】
通过今天的学习，想想我有什么疑惑？

自主学习： ★（10分钟）
两人帮扶对：
交流：
1、课本例3中的表格你是怎样填写的？
2、自学中的【自我探究】内容，说说你是怎样列举的？
互助组：
小组内针对下列问题进行交流:
1、例3：小强获胜的可能性是多少？为什么？
2、[自我探究]中（2）内容或你的拓展。
共同体：
大组长负责，结合展示方案，有效分工、规划板书、做好组内小展示。
（10分钟）

全班互动型展示
方案一
猜拳中的数学！
（1）板书第103页例3内容。
（2）利用例3的表格分析题意。
（3）解决例3绿衣少年、红衣女孩的问题，并自主拓展本题。

方案二
数字卡片大家猜！
（1）板书自学中的[自我探究]内容。
（2）说说你是怎样解决问题的？
（3）针对本题，自主提出其它问题并解答。
（30分钟）

自研成果
随堂笔记：
任意摸一个球，求可能性。
摸出的球
可能性
红球

白球

黄球

红球或白球

红球或黄球

自我体验：
这三张卡片上分别写着3，5，6.如果摆出的三位数是单数我就赢，否则算你赢。这样公平吗？

自我体验10分钟
自主研读右侧自我体验题
※ 温馨小提示 ※
1.细心观察右边习题。
2.每组派一名代表上大黑板板演，其他同学完成在学道上。
（5分钟）
五人互助组：
1、展演成果查找问题并予以修正；
2、自主修正，组内互查互检演练成果；
3、问题纠错后的自主性展示，拓展性展示
（3分钟）
日日清巩固达标训练题 自评： 师评：
基础题：
简便计算：
①1.25×108 ②7.6×1.2-0.76

③99×0.58 ④2.78×99+2.78

发展题：
列式计算
① 4.5乘0.5的积是多少？

② 56加上4.8乘3的积，和是多少？

提高题：
两人一组，一人从卡片2、3、7、8中任意抽取两张。如果它们的积是2的整数倍，本人获胜；如果它们的积是3的整数倍，则对手获胜。这个玩法公平吗？你能换掉一张卡片使游戏公平吗？

培辅课（时段：大自习 附培辅单）
1、今晚你需要培辅吗？ 2、效果描述：
反思课
1、学习方法诊断：　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

2、精题自编入库：

【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功······今天你展示了吗？
中国课堂教学改革的小岗村-------安徽铜都双语学校