劳动的开端(2).doc

劳动的开端 第二课时
教学目标：
1、了解旧社会劳动人民的苦难生活。
2、理解课文中比喻句的意思，体会它们的作用。
3、初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好领会文章的中心思想。
4、能按提纲简要复述第一次挑煤的经过。
教学重点：
初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好领会文章的中心思想。
教学难点：
用抓重点句、重点段，品析句子，体会旧社会穷人家孩子的苦难及作者的坚强意志。
教学方法 ：朗读法 合作学习
教学过程：
一、复习所学，说主要内容、确定学法。
1、课文哪部分是详写的，哪部分是略写的？ 学生回答。
2、这篇课文这么长，我们用什么方法学习最合适？ 集体讨论，确定学法。 （抓重点段，品位语言，感情朗读）
二、抓重点段，品味语言。
1、自由轻声地朗读课文重点段（20~30自然段），边读边划出你认为最值得品味的句子，细细品读。自学完后，可以找好朋友交流。
2、集体交流讨论。
（1）、板块一：根据学生回答，用课件出示下列句子研读，并指导有感情地朗读，读出自己对句子的理解。
A、睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。（从桌子上摔了下来为什么说是摔在“万丈深渊”里？你从这里体会到了什么？）（板书：受人欺）
B、扁担把肩膀压得生疼，胆子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，移来换去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。（体会担子重、力气小。板书：担子重、力气小）
C、这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑极了，一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。（抓住“一步三滑、打秋千”体会山路险。板书：山路险）
D、我鼓足勇气，仍旧挑起煤筐往前走，一不留神，脚底下被石头一绊，一个跟头栽倒在半山腰。我的胳膊和脚擦破了好几道口子，煤洒了一地。（体会作者当时的心情。）
（2）、板块二：抓肩膀变化，深入感悟。
1）、根据学生回答相机点拨：挑煤必须用到肩膀，吴运铎的肩膀的他辛勤劳动的见证，更的他坚强意志的见证。在课文中，作者几次写到了他的肩膀？
用课件出示写肩膀的句子：
扁担把肩膀压得生疼，胆子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，移来换去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。
我解开衫子一看，肩也肿了，皮也破了。
红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住流血，我只好挑着两只空筐回到家里。
扁担一压上红肿的肩头，头上就直冒冷汗。
2）、自由读，划出最能体现肩膀变化的词语，细细体会。
3）、引导交流：你划出了那些词语？从这些词语中你体会到什么？（挑煤时间长，路途遥远，作者意志坚强。）（板书：路途远、意志坚）
4）、能把你的体会用朗读表现出来吗？自己试着读一读。
5）、把你读得最好的一句话读给大家听听。（集体评议，并让学生用各种形式练读。）
6）、师生合作读：教师读表示时间变化的句子，学生齐读表示肩膀变化的句子。
三、根据能力，自主作业。
让学生根据自己的学习能力给自己布置作业，可以继续抄写词语，可以摘录最能体现作者坚强意志的句子，也可以背诵喜欢的段落。
四、板书：
劳动的开端

十二岁 挑煤 担子重、力气小
山路险 一步三滑、打秋千 意志坚强

五、课后小结：