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中考文言文比较阅读 专题复习
战争篇：《唐雎不辱使命》《公输》《得道多助，失道寡助》《曹刿论战》
上述几篇九年级的文章都是与战争有关的，《唐雎不辱使命》讲的是秦国与安陵国之间一触即发的战争，《公输》讲的是楚国将要对宋国发动的战争，《得道多助，失道寡助》以战争为例进行议论，《曹刿论战》讲的是历史上有名的以少胜多的长勺之战。虽然都与战争有关，但侧重点各有不同：《唐雎不辱使命》侧重表现唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神；《公输》通过记叙墨子劝阻楚国进攻宋国的故事表现墨子机智勇敢的特点，反对非正义战争的主张；《得道多助，失道寡助》则是以战争为例论证“人和”的重要性。《曹刿论战》主要记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明了取信于民和正确地把握战机才能取得战争胜利的道理。
    文体上，《唐雎不辱使命》《公输》《曹刿论战》是记叙文，《得道多助，失道寡助》是议论文。三篇记叙文主要是以记言为主，通过人物的语言表现人物的性格特点及主张。但写作特色还是各不一样：《唐雎不辱使命》作者把这两个人物放在一场尖锐的矛盾冲突当中，除了通过对话，鲜明地表现他们各自的性格特点外，还用多种形式的对比和衬托来刻画人物。《公输》则是通过曲折生动的故事，围绕矛盾冲突来阐明道理，突现人物的。作者还善于运用比喻，进行层层推理。《曹刿论战》虽是记叙了长勺之战的史实，但由于题目是“论战”，故而文章着重在“论”上下笔墨，对战争的经过叙述相当简单，材料安排详略得当，巧妙运用对比衬托的手法使人物形象鲜明。以议论为主的《得道多助，失道寡助》则善于运用排比，语句整齐流畅，一气贯注，具有说服力，而且手法多样，论证严密。
（一）[甲]公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日： “未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡。故逐之。”(节选自《曹刿论战》)
[乙]于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而日：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子日：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守固之器。在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王日：“善哉。吾请无攻宋矣。”(节选自《公输》)
12．词语理解。(6分)
(1)解释下面加点字的含义。
①遂逐齐师      ②公问其故
③望其旗靡      ④公输盘诎
(2)请选出加点词与例句加点词意思相同的成语。
①例句：既克，公问其故（ ）
A 克己奉公 B 克敌制胜
②例句：以牒为械（ ）
A 为民请命 B 下不为例
13．把下面文言句子翻译成现代汉语。(5分)
(1)夫大国，难测也。
(2)虽杀臣，不能绝也。
14．以上两个文段都涉及到战争，从文段的两个事件结局中，你得到了什么启示? 请选择其中一点，谈谈你的看法。(4分)
解析：这三道题比较全面地考查了文言文阅读能力，全部为主观题，还设计了开放性题。第1题第①小题考查课文注释的重点实词，第② 小题也是考查词语的含义，但是从另一角度灵活考查学生，将课内外联系起来，既考了课内，又考了学生对常用成语的掌握。第2题翻译两个不同句式的句子，第3题考查对文章的理解，又考查学生对同一主题文章的分析比较能力，注意拓展延伸，让读者就文章观点提出自己的看法，是课内外结合的好题，具有开放性。
答案如下：
12
6
 (1)①于是 ②原故(原因)   ③倒下 ④“诎”通“屈”
 (2)①B“克敌制胜”的“克”与例句“克”相同。
   ②“下不为例”的“为”与例句“为”相同。
135(1)大国，是难以测度的。   ．
 (2)即使杀了我，也不能杀尽(保卫宋国的人)。
14 这是一道开放性的题目，只要观点正确，叙述恰当，即可得分。
 基本要求：观点必须从文段事件的结局中得来，2分；叙述恰当，2分。
 举例：从《公输》的结局看，面对人国的不义之战，不但要从道义上揭
露其不义，，这样才使他们的侵略野心无法得逞。
这个道理，不仅在历史上是行之有效的，而且在今大也不无借鉴意义。
 （二）阅读甲、乙两个文段，回答问题。
[甲] 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
[乙] 故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
9．结合文意，找出下列句中加点词解释错误的一项（ ）
A．肉食者鄙（卑鄙） B．牺牲玉帛（指祭祀用的猪、牛、羊等）
C．小大之狱（案件） D．齐师败绩（大败）
10．翻译下面句子。
小信未孚，神弗福也。
11．请用“/”划出下面句子的节奏。
⑴域 民 不 以 封 疆 之 界
⑵得 道 者 多 助，失 道 者 寡 助
12．简要回答问题。
⑴曹刿认为“可以一战”的最重要的条件是什么？（用原文回答）

⑵有人说，“长勺之战”的胜利，曹刿功不可没；但从某种意义上说，鲁庄公也有一定的功劳。你的看法呢？

13．对甲乙两文的分析不正确的一项是（ ）
A．甲乙两文的思想观点、写作方法以及写作目的是一致的。
B．甲乙两文的思想观点有相同之处、都着眼于“民”。
C．甲文认为取信于民是战争取胜的先决条件，乙文认为“人和”是取胜的重要条件。
D．甲乙两文都运用了对比手法，不同的是甲文用对比突出曹刿的谋略，乙文用对比证明“得道”的重要。
解析：题目比较全面的考查了学生的古文阅读能力，考查形式有客观题，由主观题。第一题考查课文的实词，着重考查学生对古今异义词语的积累。第二题检查重点句子的翻译。第三题考查学生对句读的处理。第四题考查学生对文章内容理解，考查学生的分析能力，概括归纳能力，第二问是开放性的题目，学生考虑的空间较大一些。第四题考查学生的比较分析能力。
答案：9．A 10．（这只是）小信用，未能（受到神灵充分）信任，神灵不会保佑你的。福：解释为赐福也可。 11．⑴域民/不以/封疆之界 ⑵得道者/多助，失道者/寡助 12．⑴小大之狱，虽不能察，必以情 ⑵本题是开放题，可从“有功”“无能”或“兼而有之”三个角度来答题，能自圆其说即可。从“有功”方面答：鲁庄公知人善任，用人不疑，虚心听取曹刿的意见，作为决策者，有一定的功劳。也可从“无能”方面答：鲁庄公是个平庸的国君，作为统治者目光短浅，不能深谋远虑，他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上、军事上的无能，完全依靠曹刿的才能才取得这场战争的胜利。也可以把“有功”“无能”结合起来答。 13．A
（三）《唐雎不辱使命》与《公输》练习
【甲】秦王欲以五百里之地易安陵，安陵君弗敢易！秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三者皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣，若士必怒，伏尸二人，流血五步，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之。 （节选自《战国策·唐雎不辱使命》）
【乙】公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎。子墨子曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“吾请无攻宋矣。”
（节选自《墨子·公输》，有删改）
1．下列各项中加点的实词解释不恰当的一项是 （ ）
A．大王尝闻布衣之怒乎 布衣：平民。古代没有官职的人都穿布衣服，故称布衣。
B．公输盘九设攻城之机变 九：九种（攻城的方法）。
C．怀怒未发，休祲降于天 休祲：吉凶的征兆。休，吉祥；祲，不祥。
D．在宋城上而待楚寇矣 寇：入侵。
2．下面各项中加点的词意思和用法相同的一项是 （ ）
A．挺剑而起 行十日十夜而至于郢
B．虽杀臣，不能绝也 虽然，公输盘为我为云梯
C．夫专诸之刺王僚也 子墨子九距之
D．仓鹰击于殿上 子墨之闻，起于鲁
3．下列各项是对两则文言文内容分析，不正确的一项是 （ ）
A．【甲】【乙】两文表现的都是面对强敌，要避免战争除了理直气壮、义正辞严、不畏强暴外，更重要的是艰苦的实践精神，只有把道义与实力结合，才能迫使侵略者收敛其野心。
B．【甲】文“秦王色挠，长跪而谢之”的根本原因是“伏尸二人，流血五步”。
C．【乙】文楚王“吾请无攻宋矣”是因为“臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也”。
D．【甲】【乙】两文从写作方法看都用了对比手法。人物形象栩栩如生，读后让人如见其人，如闻其声，具有强烈的艺术感染力。
4．把下面课内文言文中的句子翻译成现代汉语。
① 好读书不求甚解。
② 不以物喜，不以己悲。②
参考答案：
1．B 2．A 3．B
4．①喜欢读书，只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。 ②不因为外物的好坏或自己的得失而或喜或悲。（应把“甚”、“以”，译为“过分”、“因为”。）
（四）《唐雎不辱使命》与《墨子·公输》选段
【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
【乙】子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
1、下面加点词语的解释，不正确的一项是 （　　　）
A、以头抢地尔（撞击） B、挺剑而起（拔出）
C、子墨子见王（召见） D、秦王色挠，长跪而谢之曰（道歉）
2、文言文中有一些表达某意义的词与现代汉语的说法不一样，如“休，吉祥”。请在甲、乙文中再找两个类似的例子，并解释该词在句中的意义。

3、 用现代汉语翻译下面的句子。
舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之。舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之。
译文：

4、两文中的“王”共同的特征是 。唐雎所说的“士”的形象是
5、有人认为，唐雎、墨子都能言善辩。但如果他们只会文战，不辅以武攻，强敌是不会善罢干休的。你是否同意这样的看法？不妨谈谈你的一些见解。
答：

【参考答案】
1、C 2、如：①“以头抢地尔”，“抢”：撞击。②“虽然，公输盘为我为云梯，必取宋”，“虽然”：虽是这样。
3、抛掉自己华丽的车子，看到邻人有破车子便想去偷。抛掉自己的锦绣衣裳，看见邻人有粗布衣服就想去偷。
4、、贪婪霸道、狡诈伪善 有胆有识，不畏强暴，敢于斗争，勇于献身的精神
5、（略 ）观点明确，有理有据即可。
（五）《得道多助，失道寡助》与《曹刿论战》选段
(甲)故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
(乙)问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也。必以分人。”对曰：“小惠未编，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
1、研读甲乙两段，完成下列表格。

出自课文

主要表达方式

表现手法

中心话题

甲段

议论
据事说理

乙段

《曹刿论战》

2、选出每组中加点的文言虚词与其他三句用法不一样的分别是（ ）和（ ）
①A、亲戚畔之 B、小大之狱 C、忠之属也 D、封疆之界
②A、威天下不以兵革之利 B、以天下之所顺 C、必以分人 D、可以一战
3、(甲)段中，作者着重从“管理百姓、巩固国防、威慑天下”三个方面谈到了“人和”的重要性，然后揭示了争取“人和”的实质在于 。(乙)段从两个人的对话中，能够反映(甲)段揭示的这一实质的句子是 。最后以肯定的语气指出其结果的句子分别是： ；
。
4、这两段都是写战争的，阐明的是同一道理，请用自己的话写出这个道理。

【参考答案】
1、《孟子》 得道多助，失道寡助 记叙 对话描写 决定战争胜负的因素
2、 A C
3、得道；小大之狱，虽不能察，必以情；故君子有不战，战必胜矣；可以一战，战则请从
4、战争的成败在于是否得民心。(意对即可)
（六）《墨子·公输》与《得道多助，失道寡助》选段
［甲］公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘日：“夫子何命焉为？”
子墨子日：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子日：“请献十金。”
公输盘日：“吾义固不杀人。”
子墨子起，再拜，日：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。
［乙］城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故日：城民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。
1、用“／”标出下面句子的停顿（每句只标一处）
宋无罪而攻之 固国不以山溪之险
2、下面相关词的意义和用法不相同的一项是（ ）
A、知而不争　环而攻之而不胜　　　　　B、以天下之所顺　　将以攻宋
C、天下顺之　愿借子杀之　　　　　　　D、固国不以山溪之险　吾义固不杀人　　
3、对文章内容理解有误的一项是（ ）
A、乙文论述的决定战争胜负的最多因素是“人和”。
B、乙文最后一段深人论证“得道”即“得人和”则战必胜”。
C、甲文表现出墨子有主动参与国家大事的精神。
D、甲文墨子此行目的是请公输盘为他杀人。
4、墨子“起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘”的目的是什么？体现了墨子怎样的主张？

5、乙文全文阐述的主要观点是什么？体现了孟子怎样的政治主张？

【参考答案】
1、宋无罪/而攻之 固国/不以山溪之险
2、D 3、D
4、阻止战争。非攻 5、天时不如地利，地利不如人和 实施仁政

劝谕篇：《出师表》《邹忌讽齐王纳谏》《公输》《马说》
这四篇文章都体现了对在位统治者的劝谏：《出师表》中诸葛亮反复劝勉刘禅要继承刘备的遗志，亲近贤人，远离小人，还陈述了自己对蜀汉的忠诚和北取中原的坚定意志。《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事，生动地说明了广开言路的重要。《公输》课文记叙了墨子劝阻楚国进攻宋国的故事。《马说》借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者，对在位者的不能识别人才以及摧残、埋没人才表达了强烈的愤慨。作者借本文表现了对统治者强烈的不满。间接反映了作者的呼吁。
     它们有相同也有不同之处：《出师表》和《马说》都是以议论为主。《出师表》言辞恳切，全文以议论为主而辅之以叙事，议论叙事中都带有浓厚的抒情色彩。《马说》虽是议论文体，却讲究文采，用的是托物寓意的写法。《邹忌讽齐王纳谏》和《公输》故事性强，都运用了比喻类比的手法，体现了古代的劝说艺术。《出师表》中的诸葛亮和《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌不约而同地向君主提出了广开言路、修明政治的建议。不同的是诸葛亮直接向君主提出自己的建议，而邹忌是从与徐公比美中悟出治国的道理，进而讽劝齐王纳谏的。
劝谕篇（学卷）
《出师表》《邹忌讽齐王纳谏》《公输》《马说》
《出师表》
1、 从当前形势出发，劝勉刘禅继承先帝遗志，并提出三条建议。
当前形势：不利——先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲惫
有利——然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外
三条建议：①广开言路（1）
②严明赏罚（2）
③亲贤远佞（3—5）
2、 追述经历，表达对刘氏父子的忠心和“北伐”的决心。
①志趣：苟全……………… [淡泊名利]
②回顾“三顾茅庐”之事 [感恩戴德]（报先帝知遇之恩）
③千古名句： 创业艰难，激励刘禅继往开来
④白帝城托孤 [忠心耿耿]
⑤出师的条件及战略目标
3、 点明全篇主旨，再次强调各自职责。
《邹忌讽齐王纳谏》
妻：君美甚，徐公何能及君也？ 语 （偏爱）
三问 气
三答 妾：徐公何能及君也？ 下 （地位低，畏怯，顺从）
降
客：徐公不若君之美也。 （逢迎、应酬）
三思
妻——私 私——宫妇左右
家事 妾——畏 我 君 畏——朝廷之臣 国事(王之蔽甚矣）
客——求 求——四境之内
【切身经历】 【设喻】
三赏 ：上赏、中赏、下赏
三变：令初下…… 数月之后…… 期年之后……
【邹忌与诸葛亮之比较】：
同：谏臣，忠心耿耿，远见卓识
不同：诸葛亮，直谏，用表文的方式直接向君主提建议。
邹 忌，讽谏，用比喻暗示的方法提建议。
《马说》
1、伯乐对千里马的决定作用[世有伯乐，然后有千里马]
反面议论：千里马常有，而伯乐不常有。——揭示了千里马的不幸遭遇。
托 2、揭示千里马被埋没的根本原因和直接原因。
寓 根本：食马者不知其能千里而食也。
意 直接：食不饱，力不足，才美不外见。
3、总结全文，痛斥食马者的愚妄（策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意）
主旨：其真不知马也。
千里马——————人才
伯乐——（喻）——识别人才、重用人才的人
食马者——————埋没人才、摧残人才的统治者
《公输》 战争双方：楚国——宋国
1、交代事情起因———————————阻止楚国攻打宋国
三 2、见公输盘，使公输盘理屈词穷。
个 设下圈套——激怒公输盘——引出“吾义固不杀人”——置对方理亏 不可谓智
段 不可谓仁 不可谓忠 不可谓强 不可谓知类
【揭示“义”的欺骗性，使公输盘陷入自相矛盾中】
3、见楚王，使楚王理屈词穷。
以富人盗窃穷人设喻
（夸饰）楚国 对比 宋国
地方千里 五百里 ——————文轩与敝舆
云梦泽 无稚兔……———— 粱肉与糠糟
长松…… 无长木————------- 锦绣与短褐
4、以实力证明楚国攻打宋国不会有好结果。
墨子：不辞艰辛，实现“兼爱非攻”的主张，具有雄辩的口才，有勇有谋，镇定自若。
楚王：虚荣、愚蠢（不懂“吾不言）、狡猾（推卸责任）
比较点：
1、内容上：这四篇文章都体现了对在位统治者的劝谏：《出师表》中诸葛亮反复劝勉刘禅
。《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文记叙了 故事， 生动地说明了广开言路的重要。《公输》课文记叙了 故事。《马说》借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者，对在位者的 表达了强烈的愤慨。作者借本文表现了对统治者强烈的不满。间接反映了作者的呼吁。
2、它们有相同也有不同之处：《出师表》和《马说》都是以 为主。《出师表》言辞恳切，全文以 为主而辅之以 ，议论叙事中都带有浓厚的 色彩。（前四空从表达方式角度考虑）《马说》虽是议论文体，却讲究文采，用的是 的写法。《邹忌讽齐王纳谏》和《公输》故事性强，都运用了 的手法，体现了古代的劝说艺术。（此两空从写作手法上考虑）《出师表》中的诸葛亮和《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌不约而同地向君主提出了 的建议。不同的是诸葛亮 ，而邹忌是从与徐公比美中悟出治国的道理， 。

《邹忌讽齐王纳谏》中考题集锦一
一、比较阅读甲乙两个文段，完成5—9题。（10分）
[甲] 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 《邹忌讽齐王纳谏》
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受之赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
[乙]先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。《出师表》
5．结合文意，解释下列句中加点词的意思。（2分）
①由此观之，王之蔽甚矣。 （ ） ②诚宜开张圣听，以光先帝遗德。（ ）
6．用现代汉语写出文中画线句子的意思。（2分）
译文：
7．下列句中“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（ ）（1分）
A．臣/诚知不如徐公美 B．皆以/美于徐公
C．今齐/地方千里 D．先帝创业未半/而中道崩殂
8．劝说君主纳谏，使之广开言路，是甲乙文段共同的话题，但幼说方式各不相同，邹忌采用了_____________________的方式，诸葛亮采用了______________________的方式。受此启发，绿茵中学的学生想建议李校长开设“校长信箱”，假如你是学生代表，见到李校长后，你将要说的话是：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超过30个字）（3分0

9．进谏难，需要勇气和智慧；纳谏也难，需要气度和胸怀。甲段中邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。(4分)

答：
5．⑴受蒙蔽；⑵发扬光大。（2分，一词1分。） 6．我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，所以，都认为我比徐公漂亮。（2分） 7．C。（1分） 8．委婉劝说（口头劝说类比、隐喻、婉谏），直接劝说（书面劝说直谏），后一空略。（3分，一空1分。） 9．邹忌：①有勇气；②说话讲究技巧；③忠诚；④有自知之明等。齐王：①胸怀宽广；②虚心纳谏；③有富国强兵的愿望等。（2分）

(二) (甲)子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人?”
王曰：“必为有窃疾矣。”
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也……臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”
王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余……
楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”《公输》
(乙)于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公关。，巨之妾畏臣，臣之客欲有求于臣。皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
①王曰：“善。”②乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”③令初下，，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。④燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。⑤此所谓战胜于朝廷。《邹忌讽齐王纳谏》(11分)
6．在原文的空缺处填写原句。(2分)
7．解释文中加点的词。(2分)
地方： 距：
8．墨子和邹忌都采用了委婉规劝的方式，都是先 ，后推理。但劝说目的不同，墨子是为了 ，邹忌则是希望齐威王 。(3分)
9．用“|”将乙文第二段分为两层。(2分)
① ② ③ ④ ⑤
10．甲文“模拟攻宋”部分给你哪些启示?请用一、二句话写出来。(2分)
答：
6．臣之妻私臣群臣进谏7．土地方圆通“拒”或抵挡8．举例或设喻劝阻楚国攻打宋国 广开言路或纳谏9．①②／③④⑤10．示例：要制止侵略，单靠说理是不够的，还得有足够的实力做后盾。

（三）（甲）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。《出师表》
  （乙）时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
  由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未己，君谓计将安出？” 《出师表》
 17．解释下列句中加点词的意思（3分）
  （1）时先主屯新野 （）
  （2）将军宜枉驾顾之（）
  （3）躬耕于南阳 （）
  18．下列句中加点词指代的对象判断不正确的一项是： （）（2分）
  A．臣本布衣（诸葛亮自称） B.遂许先帝以驱驰（刘备）
  C．孤不度德量力（刘备自称） D.君谓计将安出（徐庶）
  19．翻译下列句子：（2分）
  受任于败军之际，奉命于危难之间
  译文：
  20．甲乙两段文字叙述了同一件事，从中可提炼的成语是，但两文段内容各有侧重，请用一句话概括乙文大意。（2分）
解析：这道文言阅读题也是比较阅读题，考查学生阅读文言的多方面的能力。其中第一题考查课文注释的重点实词。第二题检查文言文中代词的所指。第三题翻译重点句子。第四题考查学生成语积累，比较分析异同能力，还有概括表达能力。
答案如下：
17.（1）驻扎（2）应当，应该（3）亲自
  18.D
  19.在兵败的时候接受重任，在危难的时候奉命出使。
  20.三顾茅庐；刘备求贤若渴，三顾茅庐
  21.（1）D （2）抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。（言之成理即可）

（四）
《马说》《出师表》比较阅读
（甲文）《马说》：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，衹辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！
（乙文）《出师表》：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
一、解释文中加点的词。
衹（ ） 食（ ） 且（ ） 道（ ） 临（ ）
卑鄙（ ）猥（ ） 驱驰（ ） 倾覆（ ） 尔来（ ）
二、翻译句子。
1、衹辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
译：
2、食马者，不知其