教学反思吴晓雪.docx

教学反思这次作文课要求学生可以通过已学内容描述近年来自我的变化。作文的题目是“How I have changed”作为老师，该如何组织好本次习作教学，帮助学生克服畏难情绪呢？结合班级实际，经过深思熟虑，我决定以“谈谈自己的变化”为本次习作教学的话题，通过谈关于外表，个性，学校生活等单词入手，引导学生发挥想象。英语语言学习的外延和生活的外延相等。平时学生怕写作文，是因为话题与生活实际联系不够紧密，而本次习作，让学生在不受限制下自由想象作文。学生根据生活实际谈自己的变化及梦想，徐徐道来，构思奇特，颇具匠心。写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响学生写作能力的培养。因此，盲目的训练往往多做无用功，我们必须在平时就十分注重方法与技巧。 1、 注意多种训练方法相结合。 与任务(task)相结合。目标明确， 如写“我的变化”，有目的的引导学生描述、说明及讨论。调动学生的积极性，所以在培养学生这方面的能力时，我尽量与教学的多种任务相结合，而不是纯粹布置一篇作文。贯穿这节写作课的也是一系列的任务。2、平时注重解题技巧的养成：1). 准备工作 .仔细审题，明确要求 .紧扣要点，寻求思路。2). 写作之中 .开门见山，紧扣主题。.语言正确，规范地道。尽量使用学过的、最熟悉也最有把握的句型、结构，应尽量避免中国式英语。要养成正确运用标点符号的好习惯，切忌一点到底的错误方法。.重短轻长, 就易避难。.过渡自然，表达流畅。注意前后句、上下文尽量过渡自然，正确使用and, or, but, because, so, then, after等词，保持行文的流畅。不重复使用可置换的词，可以用, before，now，in the future等表示时间状语。3).成文之后鼓励学生学会批改自己的习作。.一般语法项目的检查英语中的人称、时态、单复数、习惯用法等都是非常重要的，即使在朗读中好像全理解，但在动笔的实践中就往往出错。如我们这篇作文多用一般过去时，used to do结构，第一人称。学生在写作文的过程中往往忽略了这些细节。.注意语序英语中的疑问句、感叹句和宾语从句都是通过语序的变化来构成和体现的，不注意会出现错误和意义上混淆。本篇作文要注意感叹句的语序。.书写规范，卷面整洁。卷面不整洁，使人无法看清你写的究竟是什么，那么就可能按错处理。所以在写时，我让学生一定要先打草稿。本节课的作文教学中，学生由单词入手，由词到句，由句到篇，学生都可以入手成文。但是学生在细节方面还需进一步改进。而在课堂上，老师不能一一批改，出现的问题也不能都解决，在课堂教学上，还缺乏耐心与激情。这是这节课的不足之处，我还需要在今后的教学工作中逐步改进。