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中心小学送教送培观摩学习体会 3月18日上午我有幸参加XX市小学语文教师培训基地送培送教到长丰活动，认真倾听了XX市骨干教师、高XX县区学科带头人徐z老师执教的苏教版蜗牛的奖杯的一节精彩的展示课以及李文芳老师关于漫谈指导习作写具体生动的讲座。时间虽短，却受益匪浅。 徐z老师执教的苏教版蜗牛的奖杯的这节展示课朴实、扎实。老师的课堂语言亲切，自然，普通话标准。教学辅助手段实用，没有花架子。主要就是通过幻灯片的展示，帮助学生理解课文的内容。扎实主要体现在以下几点： 1、落实阅读训练到位，运用各种形式指导学生朗读。 2、落实了说的能力培养。导课时让学生说谜底，说蜗牛的样子。理解课文内容环节让学生说疑问，说运动会情况。拓展时让学生转换成文中的角色说。 3、落实了写字能力的训练。指导学生分析字形，书写时应该注意的细节。 4、理解词语有效。主要通过表演，说近义词，联系课文等形式理解词语。 5、指导学生概括课文主要内容方法有效。老师先出一个填空题让学生填。为学生概括文章主要内容搭建了一个梯子。这种方法对低年级学生来说非常重要。 李z老师关于漫谈指导习作写具体生动的讲座，内容丰富，对语文老师指导学生习作有很大的指导意义。李文芳老师首先介绍了学生的三怕：一怕文言文：二怕周树人：三怕写作文。老师给学生作文的评语大多是文章内容不具体，不生动。出现上述情况主要是老师指导学生写作的方法假、大、空。对学生来说是一本糊涂账。接着介绍了义务教学阶段各年级段的写作目标。重点介绍了小学阶段各年级段习作指导的方法。 低年级（1-2） 1、以看图写话训练孩子写话能力。 2、交给学生运用拟人化手法。因为这个阶段的学生是物我合一的。例如要求学生写一写小闹钟。可以指导学生写什么时候。用什么声音。怎样叫我的。为什么叫我起床。 中年级（3-4） 1、扩句训练。例如端杯水来，可以扩成爸爸一边看报纸一边大声地对正在玩积木的儿子说：快点给我端杯热水来。 2、依据教材，创设情境。 3、学写人物对话。 高年级（5-6） 1、教给学生运用联想、想象、插叙、倒叙和心理描写。例如关于写运动会，老师可以指导学生想象，运动员在运动会精彩表现，那平时他又是怎样训练的。 2、转换固有的观念，引导学生求异。作文我的一家，老师引导学生明白家有大家，有小家。经过老师求异指导，学生就写出了班级是一个特别的家，妈妈有时温柔，有时严厉。兄弟姐妹很多、 总之，本次学习收获很多。以后我将把学到的知识运用到教育教学中，力争课文教学，作文指导精彩、有效。第3页 共3页