《只含有同一级运算的四则混合运算》教学设计.docx

只含有同一级运算的四则混合运算 教学内容人教版课程标准实验教科书第25页。教学目的1、知识与技能：使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。2、过程与方法：让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3、情感态度与价值观：使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重点使学生进一步掌握含有两步计算应用题，会计算带有加减、乘除混合运算的式题。教学准备教学课件，展示台。教学过程师生互动设计意图及教师批注一、创设情境、明确目标(一)引入新课1、主题图引入2、揭示课题(二)展示学习目标（见教学目标1）二、自主学习、发现问题（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P4-5页例1和例2，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1、从例1中你能获得哪些数学信息？怎样列式计算？2、从例2中你又能获得哪些数学信息？怎样列式计算？3、对比例1和例2的算式，你有什么发现？4、想一想，在一个算式中如果只含有同一级运算，它的运算顺序是什么? （二）学生自学（三）自学检测先说出下列各题的运算顺序，再口算出结果。21+79-32 36615 28570 58-26+44三、探索实践、合作交流（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。2、指名小结，教师板书：在四则混合运算中，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算。四、分层练习、内化知识（1、2题必做，3题选做，4题为思考题）1、口算下列各题，看谁算得又对又快。2737 45+8-23 2847369 6378 35+24-122、用小棒摆了8个六边形，如果用这些小棒摆正方形，可以摆几个？3、某路口1小时内以下三种汽车通过的数量如下表：种 类公共汽车小汽车货车数量/辆98703594这个路口1小时共通过多少辆汽车？（先估算，再笔算）4、看主题图，你还能提出用两步计算来解答的数学问题吗？同桌交流。五、拓展深化、享受成功（一）出示检测题1、计算下列各题，注意运算顺序。49+154-38 120-65+312 78315 4615232、图书室有故事书98本，今天先借出了46本，又还回了25本，现在图书室有故事书多少本？课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）板书设计 只含有同一级运算的四则混合运算在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。课后反思：