(部编)人教语文2011课标版一年级下册15-、--文具的家--第一课时.doc

15、文具的家
教学目标：
1.正确认识13个生字和斤字旁1个偏旁，认真学会7个生字，并端正、整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
教学重点：
1.学会写7个生字，掌握“包”字的笔顺规则。
2.观察插图，联系生活，体会心情，读好对话。
教学难点：
1.在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。
2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
教学准备：
1.录音，课件，捡到的学习用品。
2.学生课前预习。
3.课文插图。
教学时数：2课时。
教学过程：
第一课时
课时目标:
1.认识13个生字，1个偏旁。
2.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物对话。
3.初步养成爱护文具的习惯。
一、谜语导入，引出课题
1．谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知道，能做到吗？课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。(课件出示橡皮、铅笔图像)
2.导学:我们刚刚提到的铅笔，橡皮，它们和直尺、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字——文具。
3．认识“文具”：
(1)出示课件：15.文具的家 学生在教师的引导下读好课题。要求读准字音，跟老师板书课题。“具”是这节课要学的生字，同学们该怎样识记“文具”的“具”。
(2)生齐读课题。那么文具的家在哪儿呢？我们一起学习课文。
二. 初读课文，认识生字。
1.听录音范读课文，同学们认真看书，用心听。注意拿书的姿势。
2.学生自读课文，注意要求：a.读准字音，遇到不认识的字请拼音或同学帮忙。b.读通句子，读不好的句子多读几遍。c.标出自然段。d.圈出生字多读几次。
过渡:同学们读得很认真。学这篇课文我们要闯两关: 出示课件:第一关，学生字；第二关，读课文。下面我们先来闯第一关。
三.识记生字。
1.识记“哪”。
课件出示:那(na)个，哪(na)个(第一个四声，第二个三声)。
引导学生从字音，字义，字形这三方面来区别识记这两个字。
2.识记“她”。
课件出示：他，他们；她，她们；它，它们。
引导学生利用部首区分这三个字以及运用。
3.识记“新”。
课件出示:新(xin)(一声)，新旧，新书。
引导学生从结构，部首去识记。并记住新部首斤字旁。
4.巩固，识记生字：“丢，新，些，所，查，检，仔，哪”。
课件出示: 文具 丢了 哪里 新旧
每次 仔细 检查 所有
a.教师指名读，并适时正音。b.学生赛读，齐读，看谁读得又快又准。
丢 新 些 哪
查 检 仔 所
a.个别读，领读。b.说说你有什么小妙招记住它们。
学生1:我用猜谜语的方法记住了“丢”字，去字头上一把刀。
学生2:我用组词法记住了所字，所有，住所，公共场所。
学生3:我用加一加的方法记住……
c.再次齐读。
5．巩固识记生字。
课件出示课后词语:
新 新书 新年 新手 清新
平 平安 平时 平常 平地
些 这些 那些 一些 哪些
所 所有 所以 处所 研究所
a.分男，女赛读，看哪组读的准确。
四.学习课文
过渡：读准了生字，我们来看课文内容，课文前两节，谁来给大家读一读：
1.学习1.2自然段。
课件出示1.2自然段：
a.学生自读，个别读。
b.你有没有这种情况？
c.你感觉贝贝是个怎样的孩子？
(他是一个粗心，不会保管自己的文具，对文具不爱护的孩子。)
d.你是从那些词语体会到的呢？(只，一次，一回，)
小结: 看来你是一个收拾东西的好孩子，你没有丢过，但老师的讲桌上多了那么多铅笔呀，橡皮呀！不知道是谁的？再看贝贝的妈妈在交流这件事，贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔，新的橡皮。妈妈说，谁来读读妈妈的话。
五.学习3自然段
a.指导朗读妈妈的话，看插图中妈妈的表情:妈妈睁大了眼睛，张着嘴巴，很吃惊的样子，还有些生气。
b.学生模仿图中人物表情，练习朗读“你怎么天天丢东西呢？”
c.提问:哪妈妈为什么吃惊，还有些生气？你从哪个词语知道的呀？(天天丢东西)
小结:是呀，贝贝每天都把文具弄丢，难怪妈妈要吃惊，要生气。板书:天天丢东西。
d.请大家来带着吃惊，生气的语气齐读这句话。
e.贝贝眨着大眼睛，怎么读呢？个别读。
过渡:同学们读的真好，接下来妈妈是怎么说的呢？
3.学习4自然段。
a.指导朗读妈妈的话，抓住“平平安安”，联系学生实际，体会这个词意思和表达上的作用:每个小朋友都有一个家，每天都平平安安地回家，爸爸妈妈才放心；文具也有一个家，它们的家就是文具盒，也要让它们每天回到自己的“家”。朗读时要读出妈妈耐心教育时亲切，和蔼的语气。
b.个别读，齐读。
过渡:哪铅笔，橡皮……它们的家在哪儿，贝贝想出来了吗？
4.学习5.6自然段。
a.谁来读读第5自然段，个别读，齐读。
b.贝贝不光想起来了，接下来是怎么做的呢？你自己把最后一段读读。
c.个别读，大家一起读，师生共读，体会贝贝的办法真好！
你从那些词能体会到，贝贝像妈妈一样，疼爱自己的文具？
学生:每天，仔细检查，回家。
d.这是候，你觉得贝贝是个怎样的孩子?
学生1:是个知错就改的好孩子。
学生2:是个爱护文具的好孩子。
..……
板书:爱护文具。
e.学完了课文，你懂得了什么？
学生1:我们应该像贝贝一样养成爱护文具的好习惯。
学生2:做一个知错就改的好孩子。
……
小结:贝贝想出的办法真好！但我们不单单让每一个文具回家，另外，你在家里准备文具的时候，要看课程表，比如数学课上要用直尺，三角板，图画课上要用彩笔，一定要在头天晚上准备好。你铅笔也要削好。
六.巩固提升。
课件出示:怎样才能不丢文具呢？
小结:我发现同学们说的很好，再不会让自己的铅笔，橡皮找不到到家。
七.作业:
1.把课文读给爸爸妈妈听。
2.自己收拾文具，书包和房间。
八.板书:

15、文具的家

贝贝___天天丢东西___爱护文具

参考文献:
1. 创新学习网。
2. 132017年春编语文教材一年级下册第15课《文具的家》 刘富江
3. 7-1《文具的家》mp3课文朗读下载