z、c、s教学设计.doc

z、c、s教学设计
第二课时
一、教学目标
（一）学习z、c、s与韵母组成的音节。
（二）看图拼读音节，积累音节词。
二、教学重点、难点
（一）看图带调读音节。
（二）认识新的拼音图形。
三、教学过程
（一）检查复习。
1．读声母z、c、s及带调单韵母。
2．读整体认读音节zi、ci、si及四声。
（二）看图读带调音节。
1．出示图一，启发学生从图中感悟图意，自学音节。问：图上画的谁，在干什么？图意中哪个汉字的音与表明图意的音节相同？
2．图二、图三方法同图一。
3．训练直呼。
（三）看交叉线形式音节图，拼读音节。
1．看懂交叉线形式音节图。
板书：

从图上看出两种线条（实线、虚线），实线表示z、c、s与单韵母e相拼，虚线表示z、c、s与单韵母u相拼。
2．练习拼读，直呼。
z—e→ze 　z—u→zu 　c—e→ce
c—u→cu 　s—e→se　 s—u→su
（四）小结：这课书我们学习了什么知识？