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关于刘道玉最后一次在武汉大学演讲的演讲稿 主讲人：刘道玉 主办方：武汉大学公共管理学院学工组 地点：武汉大学人文馆主厅 时间：2008年3月22日19：00 中国需要一场真正的教育体制改革 赠言（大意）：学生是大学的根本，没有学生大学就不 存在。（鼓掌） 摘要 一、大学教育改革应从体制改革入手 1.教育体制改革的历史 回忆了十一届三中全会的历史意义。“它的重大意义怎么估计都不为过”。其中有两位历史功臣，一个是冒险为很多人平了反的胡_耀_邦，他是“中共的良心”；另一个是赵_紫_阳，推动了农村改革。回忆自己参与关于教育体制改革草案的制定。“可惜的是这个草案后来不了了之”。邓小平讲话中谈到对教育问题的高度重视，可惜没有落到实处。 2.何谓“从体制改革入手” 这才是从根本上改变教育现状的困。要减政减权，有系统的进行改革，要扩大学校自主权。教育的根本目的：提高民族素质。衡量教育的标准是人才，而不是经济指标。可 惜现状并非如此。 3.为何要从体制入手 教育体制属于中观的体制。中国自古有大一统集权的体制传统，教育体制也不例外。特点是垄断一切教育资源。甚至出现教育部的法盲行为，管得过宽，与现有法律都产生了抵触，如限制学生结婚、租房甚至买电脑这在刘道玉的时代是不可想象的，这不是大学。教育体制的集权还体现在工程思维上，巧立名目，炒作。各种各样的教育工程计划，教育部直属的大学也越来越多。各种评比，搞形式主义。浪费宝贵资源，“好大狂”的做法。本质上是计划经济时代沿袭下来的计划教育。这与市场经济是相悖的，与教育规律是相悖的，与时代精神是相悖的。 4.形式主义与官僚作风盛行 为什么现在中国的大学普遍没有特色，缺乏创造性。这和瞎指挥和冒进有关。比如合并大学，是以行政命令的方法合并的，不能体现大学自身的需要。211工程搞了10余年，劳民伤财。毫不客气地说某些大学虽然进了211，但是本质上是垃圾。大学的发展和合并，就要像自由恋爱，而不是包办。“本科教学评估，逼良为娼，形式主义，不能再搞了”某参加教学评估的校长这样告诉他。 在这样形式主义盛行的中国教育界，却没有大学抵制，这一定程度上和中国人“同向思维”的定势有关，也难怪现在豪华建校的浮夸建设之风。不能不说是中国教育事业的悲 哀。 二、独立自由自主是大学的精神 1.大学的理念 回忆了大学的起源。大学的理念精神决定办学思维和体制。中国大学没有教育家，是因为中国的教育家都不懂哲学。西方的哲学家很多都是教育家，哲学家很多研究教育。因为不懂哲学就不懂思维，不懂思维就不懂教育。而中国的哲学 家却专门研究政治。 大学的理念很重要的就是独立，或者说是对外界的冷漠。“独立，追求真理，精英教育，分权管理”是大学理念的重要信条。西方大学的起源在教会学校，那是学者们与世隔绝专心治学之地，和世俗纷扰甚少。中国的大学以国立大学为起源，早期的教会大学并没有得势。中国的大学从一开始就和集权有关，不独立，是实用主义的产物。 2.中国大学的问题 “移植西方大学没有灵魂的躯壳，模仿出不伦不类的体制。”用他自己编的谜语：中国的教育体制剥了壳的熟鸡蛋，外面是白的，是西方的，里面是黄的，中国的。 三、中国大学需要什么样的体制 1.必须改革大一统的体制 举例美国教育部，职能范围很窄，只管教育公平与统计事务。按老子的话说，“无为而治”，当是给当下中国教育部的箴言。“教育部如果太有为，下面的学校就无为了。” 例如。应该在高校民主选拔校长，作为民主改革的突破口。因为高校是最具有理性的机构，选民素质条件具备。解放前的武大，校长的选拔权就给了学生和老师的。作为一个校长，他学术贡献并没有其教育思想更能衡量其资格。 北大从前的“兼容并包，学术自由”校训很好，可惜现在 有一个不伦不类的校训。 2.招生体制必须改革 统一高考在现在不适用了，作为参与恢复高考和高考30年进程的人他如是说。制衡办法：三权分立。教育部制定监督，考试院独立组织考试，大学自主录取。举例美国模式。 3.改革教学与管理体制 80年代武大的成功改革，连北大的教授都想来武大，高考状元来武大，成功就在体制改革。比如学分制。但是现在的学分制，很多学校是真的学分制还是假的学分制还有待商 榷。 4.改革本科培养人才的模式 专才还是通才。以前学习苏联，培养专才，但是现在俄罗斯大学已经抛弃那一套了，中国为什么还坚持。以前反对这种模式就是右派了，而今天坚持这种模式是实用主义在作怪。大学要全面培养素质，而不是进行职业教育。不是名校名师出人才，人才靠的是志趣、兴趣、信念、执着、成功。中国的科学家研究的不是自己的兴趣，而是国家的任务，这就是中国为何没有得到诺贝尔奖的重要原因。“科学研究的动力在于好奇心和闲暇。”亚里士多德（。）如是说。 总之，中国需要大学教育精神的启蒙。 四、提问 学生1：如果可以重新选择，刘校长会不会以妥协来换 取领导教育改革的继续呢。 刘道玉：因为我热爱教育，也了解自己的性格，所以最后的抉择是不能妥协的。中国清官难当，自己的性格并不适合官场。现在自己不在那个舞台上，但也有自己的小舞台（此时有些激动）。但我仍然在自己的小舞台上坚持自己的理想，我仍然相信我的这些努力的作用。社会是在进步的。我的学生送我三句话：“改革者都没有好下场，改革的道路很漫长，但历史将最终沿着改革者的足迹前进。” 学生2。最近学校顾书记提出大学可以以录取35%高价生来弥补债务的亏缺，您对这个问题有什么看法。 刘道玉。我觉得学费的问题要很慎重。这也是个智者见智的问题，不要轻易下结论。美国的学费比较高，但他们有很多奖学金项目可以抵消相当多学生的负担；印度学费非常便宜，使穷人上大学门槛不高。学费的问题需要广泛听取社会的意见，这个问题或许比物价上涨要复杂。 最后，一个从华农专程来听刘道玉讲座的同学，非常激动地上台致辞。老校长在同学们的簇拥下离开了讲堂。一想到以后会很难见到老校长，心里很不是滋味。故慎记老先生所言，同时期盼老先生的愿望的实现能够被我们所见证。 2008-03-23 “今天我要在这里宣布我的一个重要而痛苦的决定：这次是我面对大学生的闭门讲座，我以后不会有公开的讲座 了”全场哗然。 3月22日下午7点，老校长刘道玉“中国需要一场真正的教育体制变革”与武大学子相约人文馆。整个讲座历时一个半小时，几乎是在掌声中度过的，记者数过，不下于20 次。 早在下午四点多，紧锁的人文馆门口就挤满了排队等候 的人们。 6。00，人文馆爆满，这是我进校半年来见到人文馆最爆的一次，比毕业求职会还火爆。用一个学长的话就是“我很早就到了，占到了一个站着的地方。” 6：45，全场不约而同地起立，鼓掌，老校长刘道玉在工作人员的陪同下，从挤得水泄不通的人群里，像走星光大道一样，伴着始终没有停过的掌声，慢慢地移到台上，向大家挥了挥手：“同学们，大家晚上好。你们站了很久了，可能还要站着听我的讲座，你们辛苦了。”一句带着颤音的问候，让我们暖在心里，同时也心疼他75岁高龄带病还来坚 持给我们进行人文教诲。 闭门讲座，以后不会有 “今天我要在这里宣布我的一个重要而痛苦的决定：这次是我面对大学生的闭门讲座，我以后不会有公开的讲座了。做这个决定是由于身体和年龄的原因：12年前，我患了脑中风，手不好使，已经不能写字了，我实在是难以割舍。”接着他说出了一个经典的概括“对于教师，没有学生，生命将会黯然失色；对于大学，没有学生，大学将不复存在，学生是大学的主体，大学的一切都是为学生服务的。”言辞恳切，相信在做出这个决定的时候，刘爷爷一定是很艰难的， 他希望我们能够理解他。 “既然计划经济不能振兴我国经济，难道工程思维就能 够振兴我国经济吗。” 中国教育是“大一统”体制。“教育部把持，也垄断着一切教育工作的决策与管理权。”他讽刺地说到“现在大学生结婚还要教育部批准，这群人就是法盲。还有大一的学生不让带电脑，不让在外租房，这完全是没有意义的”回想他当年上学的那会，“班上有结婚的，有怀孕的，还有生小孩的，恋爱，结婚是每个成年人都享有的权利，而教育部连这个都不懂。”他指出现在的教育部就是“该管的不管，不该管的又要管，这就是没有抓准方向。” 他还说到，我国现在的教育就是一种“工程思维”。“这是一种计划经济的思维模式，是典型的好大狂和形式主义。但是，既然计划经济不能振兴我国经济，难道工程思维就能够振兴我国经济吗。”“文革前教育部直属的高等院校为23所，78年为34所，现在为76所，越来越集权。现在流行什么教育工程，什么211工程，973工程，阳光工程明显带有炒作之嫌。”而这样做会对我们的大学造成很消极的影响：大学无个性，“千人一面，万人一格”；无创造性，瞎指挥，大跃进；相互攀比，评估造假；形式主义盛行。对于大学的合并热潮，他幽默地打趣道“这是逼良为娼”，我们一定要“提 倡自由恋爱” 中国大学的体制是“剥了皮的煮鸡蛋外白内黄” 独立、民主、自由是大学教育的精髓。他从大学的起源讲起：“西方大学起源于意大利和法国，世界最早的博洛尼亚大学和巴黎大学都是由教会主办的，现在的大学精神都源于那个时代。中国最早的5所大学也是教会主办的，可惜没成气侯，国立大学走上了主流，鄙校就是当时最早的一所。中国的当代教育主要还是学西方，可悲的是，我们只学会了形式而没有通其本质，移植了躯壳而没有灵魂，搞得不伦不 类，没有自己的理念。” 他言辞犀利又不乏幽默： “谜语：中国大学的体制打一个双色熟食” 谜底是剥了皮的鸡蛋“外白内黄”套用西方的模式，但是还是沿用中国的传统思维模式。 我一生搞教育，思考得越多就越痛苦。为什么中国没有诺贝尔奖获得者。就是因为中国没有独立自主的学术体制。那么中国怎么才会有。究竟要用什么样的体制。“我认为，要用道家的无为，上不为，下才会有为。” “中国需要一场教育改革的启蒙运动，否则就不可能实现真正意义上的教育改革。” 教育如何搞。老校长提出了他的建议。 首先，要改革校长选举制度。“哲学教人思考，校长一定是要具有思想家的素质的教育家。但是中国很怪：教育家不懂哲学，而学哲学的有不搞教育，他们专心政治。还有就是要民主选举校长，校长治校，教授治学，要治学人选举治 校人，这样才有出路。” 其次，改革招生制度。他主张“三权分立”，教育部拥有决策权，独立考试院拥有考试权，大学拥有招生权。取消全国统一考试，采取大区、省、重点大学和艺体院四类分别考试的方法。指出大学录取一定要有针对性。 接着，改革教学与管理体制。移交于制度的改革促进教育体制改革，建立民主、自由的体制。他回想武大当年的辉煌，北大教授、学生都想转到武大来“但是，现在落伍啦。”他有一点无奈，“现在好多大学弄的都是假的学分制度，如果一个学校不许学生自由转系，自由听课，那么它就没有学 分制。” 最后，要改革本科培养人才的模式。“我总结人才的成功模式就是：志趣信念理想执着成功” 他这样评价自己。“年老未敢忘忧国。”他坚信，执着追求会让中国教育的明天充满阳光。 75岁且多病缠身的他仍不忘他从事了一生，也奉献了一生的教育事业，在场的所有同学用掌声向他老人家致敬。 互动环节 考虑到刘爷爷的身体状况和同学们的热情，主持人说好 只许问两个问题。 问。刘爷爷，您现在可以说是改革大业未成，如果当初的妥协可以将改革延续，你做了教育部长就可以在全国进行改革，那么你重新选择，你会怎么选呢。 刘：人生本来就是不断的选择，在我刚从苏联回来的时候周总理当时让我去从事军事，我没去，如果当时去了，我可能成为一个将军了。我热爱教育。并且执着从事教育改革，对于这项事业我一直很激动。是的当时是有人跟我说过，如果我做了教育部长也许回发挥更大的作用，但是，京官难当呀。在“皇帝”身边，你快了，他说你冒进，慢了，他说你落后那个舞台不适合我，我只有在武大这个小舞台上呐喊，现在这个舞台也没有了，我的舞台就是我的家，我的书。我一年出一本书，十篇论文，谈教育改革话题，六月武汉大学出版社将一次性出版。我相信，只要坚持，中国的改革就会有希望。你们要记住：历史是沿着改革的道路前进的。 问。顾海良书记前几天发出公告说，武汉大学明年开始招收35的高价生，说是为了偿还债务。刘爷爷，你作为武大前校长和教育家，您怎么看待这个问题呢。 刘。仁者见仁，智者见智。这个问题到底如何解决还是要慎重，如果只是为了还债，那么还真是值得考虑，我们不能够把债务转嫁给家长。当然各个学校的标准也不一样，例如美国的学费就很高，但是各种各样的奖学金很多，几乎每个学生都会有，大学生几乎不用问家里要钱就可以生活；印度的学费很低，但是还有很多人支付不起。学费上涨牵一发而动全身，物价上涨都要听政，学费上涨也要听政再做决定 也不迟呀。 按照规矩，我们只能问两个问题，虽然有好多问题想请教刘爷爷，但是大家更心疼他的身体，这一次，大家都很“乖”，没有去问。可能是有太多的话想对这个受人尊敬的老校长说，一个来自华科的女同学竟然冲上去对大家说她的感动以及她对我们武大学子能听到老校长的教诲羡慕之情。 真的，一切都好像是一场告别，8点半，刘爷爷在更加热烈的掌声中，与同学们一边握手，一边离去时间在那一秒定格，大家都不愿意散去，就好像武大要彻底失去刘道玉一样。今夜，人文馆无眠，武大无眠。第12页 共12页