上海浦东新区张海滨个人自我诊断SWOT分析表.doc

一、自我分析

对达成目标有帮助的
对达成目标有害的
内部
（组织）
Ｓ　优势
Ｗ　劣势
自踏上工作岗位以来，本人长期从事小学语文教学工作，至今已有二十余年。期间，我孜孜以求，刻苦钻研，教育教学能力不断提高。1998年参加新区中青年教师教学擂台赛获二等奖；99年评为小学高级教师；同年起先后成为新区、学区、教育署语文中心组成员；2007年起被评为新区小学语文骨干教师，积累了一定的教学经验。
本人最大的优势是态度端正，做事认真，有较强的责任感和进取心。平时能虚心学习，不断接受新事物、新思想，并善于学习和吸收他人的经验和长处，并努力结合自己的教学实践消化吸收，取他人所长，补自己所短。本人教学基本功也比较扎实，再加上对语文学科教学有着强烈的热爱，愿意投入无限的精力在语文教学研究和实践上，能够醉心教育教学研究并乐此不疲，所以积累了一定教学经验，初步形成了自己的教学风格。
1．理论修养不足，教学实践缺少科学的理论指导，因而很多教学实践往往出于盲目，因此教学经验的积累总是停留在感性的、表层的认知层面；对教学实践中面临的一些问题和困惑，缺乏应对和改进的手段，教学总是在浅层次上反复。
2．文本解读能力不强，平时备课中虽然投入了大量精力，但因现有知识结构的缺陷，造成对文本价值的挖掘缺少深度和广度。
3．缺乏创新精神，满足于已有经验，因而近几年教育教学能力提高不快。另外，虽然能虚心向别人学习，但大多是照抄照搬他人的经验及做法，对于其背后的理论支撑却很少去深入研究。
外部
（环境）
Ｏ　机遇（庆幸条件）
Ｔ　威胁（挑战）
1.本次培训层次高，有很多专家学者指导，可以使得自己进一步开阔眼界，提升自我。
2.计算机技术比较熟练，学习、交流、沟通以及完成作业渠道畅通，方便快捷。
1.已有知识老化严重，与年轻教师相比，容易固步自封，满足现状。
2.教学模式的固化，教学经验的束缚，在一定程度上影响了对新事物、新理念的接受。
3.随着年龄的日渐增长，职业懈怠心理等更容易滋长。

二、我的对策
Ｕ——用（优势）
Ｓ——停（劣势）
坚持每日阅读优秀的教育教学理论专著，不断提高理论素养，用科学的理论知识指导教学实践，并不断反思和总结自己的教育教学实践，进一步形成和完善自己的教学风格。走进优秀教师的课堂，并积极向他们学习，并增加与同行研究，探讨，交流的机会，通过思维碰撞，启发思考，获得灵感。积极开展课堂教学探索，每学期至少在校级以上执教一堂教学研究课，通过自我反思和他人评课，发现存在问题并不断改进，促进课堂教学水平的进一步提高。加强自我反思能力，在学习与反思中，不断提高自己的教学实践能力。
平时要抽空有计划、有系统地阅读一些教育杂志和书籍，把握最新的教学动态，吸收最新的教育理念，并自觉地把它引入自己的教学实践中，转化为自觉的教育教学行为。
Ｅ——抓（机遇）
Ｄ——御（威胁）
与时俱进，不断进取，树立终身学习的观念，进一步学习先进理念，领会二期课改精神，更新知识结构，在不断反省自身教学行为的基础上，努力开展课堂教学实践，在学中做，也在做中学，从而不断提高自己的教育教学能力，以适应新的时代要求。
克服惰性，加强学习，努力改变凭经验教学的局面，实现向一个肯学习、勤实践、善总结的研究型教师的转变。