第21课-伟大的悲剧.docx

第 五 单 元
21.伟大的悲剧

1.快速阅读课文,抓住主要信息,概括内容要点。
2.根据语言材料,独立理清、分析、判断事件过程;通过精读文中一些令人激动难忘的细节来理解这一事件的伟大意义。
3.结合文中的语句,体验探险者执着、超人的力量和勇气,理解课文中“悲剧”的伟大意义。
●重点:
1.把握内容,能复述故事情节。
2.找出文中令你感动的细节描写,感受人物的伟大精神及悲剧意义。

1.作者简介。

　　茨威格,奥地利著名小说家、传记作家,是最会讲故事的人,有“历史上最好的传记作家”之称。代表作有小说《最初的经历》,传记作品《三位大师》《罗曼·罗兰》等。
2.传记文学是一种文学性较强、记载人物经历的作品。它以真人真事为描写对象,通过人物生平和业绩刻画人物形象,反映时代生活。一般采用散文体,有的近于小说。
3.给加点字注音。
毛骨悚然(sǒng)　　遗孀(shuāng)　　凛冽( lǐn )( liè)　　吞噬(shì)
步履(lǚ) 鲁莽(mǎng) 忧心忡忡(chōng )
4.解释下列词语在文中的意思。
(1)毛骨悚然:　形容十分恐惧。　　　　　　　(2)海市蜃楼:　形容虚幻的事物。　　　　 
(3)怏怏不乐:　形容不满意或不高兴的神情。 (4)姗姗来迟:　慢腾腾地来晚了。 
5.阅读课文,从文中找出相关的内容,完成表格。
时间
地点
人物及事件
1912.1.16
白色雪原
发现阿蒙森等挪威人来过
1912.1.18
南极点
斯科特接受了带信的任务
1912.2.17
“屠宰场营地”
埃文斯死去
1912.3.2
下一个贮藏点
储存的燃料非常少,奥茨赴死
1912.3.21
离下一个贮藏点20公里处
三人无法离开帐篷
1912.3.29
帐篷里
他们等待死神的来临
1912.10.29
英国
另一支探险队出发寻找几位英雄的尸体
1912.11.12
帐篷里
英雄们的尸体冻僵在睡袋里

　　问题一:复述课文。(几个人合作,抓住典型人物和典型环境)
课文主要写了斯科特一行探险队历经艰险,在即将到达南极点时,却悲哀地发现他们的竞争对手已经捷足先登了,于是只好丧气地踏上归途。归途中,由于遭受了突然到来的恶劣天气,他们饥寒交迫,体力不支,最后一个一个悲壮地死去。(复述有简略,有详细,还有创造性复述,学生可通过多种复述方式来熟悉课文)

问题二:本文共写了五个人物,请你说说他们的姓名和身份。
罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军上校
鲍尔斯
威尔逊——博士,负责科学研究
埃文斯——英国海军军士
劳伦斯·奥茨——英国皇家禁卫军的骑兵上尉

问题三:斯科特和他的探险队员们表现出了人类怎样的优秀品质?
诚信,有令人敬佩的绅士风度。
坚毅、执着,有为事业而献身的英雄气概。
强烈的集体主义精神,为了保护同伴勇于献出自己的生命。
无私的爱,在生命的最后一息,心中惦记的始终是别人:朋友、同伴、妻小,还有他们的祖国和人民。

问题四:你还知道哪些古今中外具有“伟大的悲剧”式的人物或事件?对你有什么启示?
例如:抗洪抢险、抗震救灾中英勇献身的英雄们;那些像刘胡兰、董存瑞一样为国牺牲的革命先烈;美国“挑战者”号航天飞机失事,宇航员全部罹难。学习他们身上所具有的伟大精神,不忘他们的功绩。

问题五:再次阅读课文,说说哪些情节最令你激动难忘,并指出这些细节描写在文中的作用。
文中令人难忘的细节,如①历尽艰险到达终点,等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件,并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证,而斯科特居然接受了这项任务,“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的”。②负责科学研究的威尔逊博士,在离死神只有寸步之遥的时候,仍坚持进行科学观察,并拖着16公斤的珍贵岩石样品。③不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡,以图尽快结束自己,其他队员坚决拒绝了他的要求;第二天,他独自走向了帐篷外的茫茫风雪,“但是谁也不敢说一句阻拦他的话,也没有一个人敢伸出手去向他握别”。④斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息,直到他的手指完全冻僵,笔从手中滑下来。
作用:细节是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。运用好细节描写可以增强作品的真实性,深化文章的主题。

见《导学测评》P45