第21课-伟大的悲剧.docx

第 五 单 元21.伟大的悲剧1.快速阅读课文,抓住主要信息,概括内容要点。2.根据语言材料,独立理清、分析、判断事件过程;通过精读文中一些令人激动难忘的细节来理解这一事件的伟大意义。3.结合文中的语句,体验探险者执着、超人的力量和勇气,理解课文中“悲剧”的伟大意义。 重点:1.把握内容,能复述故事情节。2.找出文中令你感动的细节描写,感受人物的伟大精神及悲剧意义。1.作者简介。茨威格,奥地利著名小说家、传记作家,是最会讲故事的人,有“历史上最好的传记作家”之称。代表作有小说最初的经历,传记作品三位大师罗曼罗兰等。2.传记文学是一种文学性较强、记载人物经历的作品。它以真人真事为描写对象,通过人物生平和业绩刻画人物形象,反映时代生活。一般采用散文体,有的近于小说。3.给加点字注音。毛骨悚然(sng)遗孀(shung)凛冽( ln )( li)吞噬(sh)步履(l)鲁莽(mng)忧心忡忡(chng ) 4.解释下列词语在文中的意思。(1)毛骨悚然:形容十分恐惧。(2)海市蜃楼:形容虚幻的事物。(3)怏怏不乐:形容不满意或不高兴的神情。(4)姗姗来迟:慢腾腾地来晚了。5.阅读课文,从文中找出相关的内容,完成表格。时间地点人物及事件1912.1.16白色雪原发现阿蒙森等挪威人来过1912.1.18南极点斯科特接受了带信的任务1912.2.17“屠宰场营地”埃文斯死去1912.3.2下一个贮藏点储存的燃料非常少,奥茨赴死1912.3.21离下一个贮藏点20公里处三人无法离开帐篷1912.3.29帐篷里他们等待死神的来临1912.10.29英国另一支探险队出发寻找几位英雄的尸体1912.11.12帐篷里英雄们的尸体冻僵在睡袋里问题一:复述课文。(几个人合作,抓住典型人物和典型环境)课文主要写了斯科特一行探险队历经艰险,在即将到达南极点时,却悲哀地发现他们的竞争对手已经捷足先登了,于是只好丧气地踏上归途。归途中,由于遭受了突然到来的恶劣天气,他们饥寒交迫,体力不支,最后一个一个悲壮地死去。(复述有简略,有详细,还有创造性复述,学生可通过多种复述方式来熟悉课文)问题二:本文共写了五个人物,请你说说他们的姓名和身份。罗伯特福尔肯斯科特英国海军上校鲍尔斯威尔逊博士,负责科学研究埃文斯英国海军军士劳伦斯奥茨英国皇家禁卫军的骑兵上尉问题三:斯科特和他的探险队员们表现出了人类怎样的优秀品质?诚信,有令人敬佩的绅士风度。坚毅、执着,有为事业而献身的英雄气概。强烈的集体主义精神,为了保护同伴勇于献出自己的生命。无私的爱,在生命的最后一息,心中惦记的始终是别人:朋友、同伴、妻小,还有他们的祖国和人民。问题四:你还知道哪些古今中外具有“伟大的悲剧”式的人物或事件?对你有什么启示?例如:抗洪抢险、抗震救灾中英勇献身的英雄们;那些像刘胡兰、董存瑞一样为国牺牲的革命先烈;美国“挑战者”号航天飞机失事,宇航员全部罹难。学习他们身上所具有的伟大精神,不忘他们的功绩。问题五:再次阅读课文,说说哪些情节最令你激动难忘,并指出这些细节描写在文中的作用。文中令人难忘的细节,如历尽艰险到达终点,等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件,并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证,而斯科特居然接受了这项任务,“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的”。负责科学研究的威尔逊博士,在离死神只有寸步之遥的时候,仍坚持进行科学观察,并拖着16公斤的珍贵岩石样品。不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡,以图尽快结束自己,其他队员坚决拒绝了他的要求;第二天,他独自走向了帐篷外的茫茫风雪,“但是谁也不敢说一句阻拦他的话,也没有一个人敢伸出手去向他握别”。斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息,直到他的手指完全冻僵,笔从手中滑下来。作用:细节是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。运用好细节描写可以增强作品的真实性,深化文章的主题。 见导学测评P45