晨诵《男孩女孩》.doc

“男孩女孩系列”晨诵课教案
教学目标：
（1）能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
（2）运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。
（3）使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。
教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。
教学难点：能将感受到的表达出来。
晨诵准备：
选诗、多媒体课件课件
教学过程：
（一）开启诗  
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请端正坐姿，调整呼吸,带着愉快的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
师：早安，孩子们
生：早安，老师
师：整个早晨我一直看着你们
生：整个早晨我们一直看着您
师：怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃变成美丽的诗行
生：怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲给我们信心和力量
（二）诵读新诗
师：在这样一个美好的清晨，让我们用诗歌开启美好的一天吧。
1. 出示诗歌题《可爱的女孩》，齐读诗题，提问：谁来说说你心目中的可爱女孩是什么样子的？
2. 美国诗人艾米莉•布尔松心中的可爱女孩是这样的。出示诗歌：
可爱的女孩
【美国】艾米莉•布尔松
活泼如羔羊
勤劳如蜜蜂——
人们喜欢的小女孩
应该是这样。

谦虚如紫罗兰，
可爱如玫瑰初放——
人们喜欢的小女孩
应该是这样。

闪亮如宝石，
纯洁如珍珠——
每个人都喜欢
这样的小女孩。

欢乐如知更鸟，
温和如白鸽——
所有人都喜欢
这样的小女孩。

我四处飞翔，四处寻找，
我心目中的天籁。
因为这样的女孩
才是我的珍爱。
（1） 自由读读这首诗吧，注意看拼音读准生字的字音哟！
（2） 谁来读，正音：玫瑰、天籁
（3） 诗中的女孩可爱在哪里呢？
（4） 下面我请三位同学和老师合作读，你想把这小节送给哪个可爱女孩，就在前面加上她的名字。
（5） 男女生合作读。
如：男生读
（她）活泼如羔羊
忙碌如蜜蜂——
女生读
（我）活泼如羔羊
忙碌如蜜蜂——
（齐）人们喜欢的小女孩
应该是这样。
3. 读到这儿，男孩子们坐不住了，别急，老师也给你们带来了一首《可爱的男孩》，这首诗的作者是施佳怡，认识这位诗人吗？她是我们通源小学二（5）班的一名同学，《可爱的男孩》这首诗是她送给大家的礼物。
（1）谁愿意来读读她的诗？
（2）她心中的可爱男孩是什么样子的？
（3）那你们心中的可爱男孩是什么样子的呢？
（4）这样，现在你们来当回小诗人，写写你心目中的可爱男孩吧！
仿写：
（二）可爱的男孩
作者：

写给 （谁，他可以
是一位男生，也可以是一个男生群体哟！）

如
如 ——
人们喜欢的小男孩
应该是这样。

如
如 ——
所有人都喜欢
这样的小男孩。

我四处飞翔，四处寻找，
我心目中的宝藏。
因为这样的男孩
才是我的珍爱。
（5）谁来读读你创作的诗，你想送给谁就在前面加上他的名字。
（6）最后全体女孩子一起读读《可爱的男孩》这首诗，把它送给男孩子们；全体男孩子在一起来读读《可爱的女孩》这首诗，把它送给女孩子们。
（三）结束诗
1.可爱的男孩子、女孩子们，如果说女孩子是花，那么男孩子是树，有了花和树，鸟儿才能在绿荫中歌唱；如果说女孩子是月亮，那么男孩子是太阳，有了月亮和太阳，世界才总能有灿烂和灵感。
2.出示诗《男孩子和女孩子》
（1）（ ）班的男孩子和女孩子们，自由读读诗，想想他们会一块儿做些什么事呢？
（2）说说你们一块儿做的事吧？
（3）让我们一块儿站起来，一块儿手牵手，一块儿读读这首美妙的诗吧！
3.最后，祝愿（ ）班的男孩子和女孩子永远一块儿组合班级，一块儿创造美好的世界！