人教小学数学三年级两位数乘两位数(进位)的笔算.docx

南宁市江南区仁义小学教案 2017年春季学期 人教版数学三年级下册
学生姓名： 主备人：黎耀谦 　　审核人：　赵艳飘　　 　 年 月 日
仁爱课堂《 两位数乘两位数（进位）的笔算》导学案

【学习内容】课本第49页例2
【学习目标】
1.我要学会两位数乘两位数（进位）的笔算方法。.
2.我能理解两位数乘两位数（进位）的笔算算理。
【学习重点】
我能掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法并会正确计算。
【学习难点】我能理解两位数乘两位数（进位）的笔算算理。
【学习过程】
一.导学问题（一）
我能用竖式计算（并说说是怎样计算的？）：34×12

二.导学问题（二）
我能认真阅读课本第49页例2：春风小学37个班，平均每班有48人.一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
1. 从题目中我知道的数学信息是：

我们要解决的问题是：
我会列的算式是：
2. 我会计算上面的算式；
(1)用估算的方法。 （2）用口算的方法。

（3）用列竖式的方法。（温馨提示：结合竖式看一看,填一填，做一做）
用37的个位上的（）去乘48，7乘8得（ ），在个位上写（），要向十位进（）；7再乘48的十位上的（），得（）个十，再加上进位的（）个十，得（）个十，即7乘48得（ ）。再用37的十位上的（ ）去乘48，得数的末位要和（ ）位对齐，最后把两次乘得的积（ ）和（ ）相加，得（ ）。
4 8
×3 7
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仁爱课堂《 两位数乘两位数（进位）的笔算》教案

年 月 日 第 周 共 课时第 课时（总 节）
主备人： 黎耀谦 审核人：赵艳飘　
【教学内容】课本第49页例2
【教学目标】
1.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数（进位）.笔算方法。
2.在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在探索算法和解决问题的过程中，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
【教学重点】掌握两位数乘两位数的笔算方法（进位）并会正确计算。
【教学难点】理解两位数乘两位数（进位）的笔算算理
【教学准备】课件
【教学过程】
一、复习导入
用竖式计算：34×12
1. 组内交流：说说你是怎样计算的？
2. 第1小组展示，其他小组质疑，补充，评价。
3. 今天这节课我们继续来学习两位数乘两位数的笔算乘法——两位数乘两位数（进位）.笔算
二、新授。
1. 师生交流导（二）第1题。
2. 合作探究
（1） 组内交流导（二），在计算48×37时，你是怎样计算出得数？
（2） 精彩展示：（预设展示的三种方法）
任务一：估算方法
展示你们小组的方法，并说清楚计算的过程。（分工：第3组展示，其他组质疑，补充，评价。）
预设点拨：需要2000盒酸奶是一个大约数，准确的结果比2000盒酸奶少，要想得到一个准确数，这需要通过我们的计算验证。

任务二：口算方法（预计几种口算方法）
48×30＝1440，48×7＝336，1440+336＝1776
40×37＝1480，8×37＝296，1480+296＝1776
……
展示你们小组的方法，并说清楚计算的过程。（分工：第5组展示，其他组质疑，补充，评价。）
预设点拨：口算方法是多样的，你们可根据具体题目，寻找自己认为直接简便的方法。

任务三：用列竖式方法
展示你们小组的方法，并说清楚计算的过程。（分工：由第8组展示，1号主持讲解，2号板书；同时其他组质疑，补充，评价。）
预设点拨：相同数位对齐，用第二个因数每一位上的数分别去乘第一个因数，用哪一位上的数去乘，积的末位就和那一位对齐，再把两次乘的积相加，哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几！
三．巩固练习。
列竖式计算
（1）29×14＝ （2） 14×29＝
男女生大比拼：男学生计算（1），女学生计算（2），对比观察发现（发散学生思维）：可交换因数的位置进行检验自己计算的结果是否正确，提高计算的正确率。
四． 总结。
1.今天学习的两位数乘两位数和以前学习的两位数乘两位数有什么相同或不同的地方？2.今天这节课你有什么收获？
五．当堂测评。24×36
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