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第7课 启蒙运动（１７—１８世纪）
【考试说明要求】：理性时代的到来
孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；
启蒙运动的发生与影响。
【本课探讨的主要问题】
1.为什么17、18世纪欧洲进入“启蒙”时代？
2.欧洲思想家们是如何进行“启蒙”的 ？
3.“启蒙” 给人类历史发展带来怎样的影响？
活动一：
思考启蒙运动的背景
阅读下列材料
材料一 在18世纪，法国的工场手工业发展迅速。……其中，采矿业、冶金业集中程度最高，拥有几个在欧洲首屈一指的大企业。……在工业发展的基础上，对外贸易也是大幅度增长。1716年到1789年出口额从8900万锂增加到2.26亿锂。……在整个资本主义经济发展中，发达程度远超过工商业的是金融业。 ——吴于廑、齐世荣：《世界史·近代卷》
材料二 “天主在人间的代表”“朕即国家” ——路易十四
最高权力属于我，立法权完整不可分地由我一人掌握。整个公共秩序都是我定的，国民的权利和利益与我的权益必然地结合在一起，而且只掌握在我手中。 ——路易十五
材料三 由于牛顿证明了地上的力学也能应用于天上的星球，从而昭示了一种简单而统一的自然规律的存在，整个思想界不禁为之亢奋。人们由此发现，原来整个错综复杂、扑朔迷离的自然界，不过是一个按照某种法则运转的巨大的机械装置，而其中并没有上帝的地盘……极富玄想天分的法国人还很自然地由自然界联想到人类社会。既然自然界有一个统一的规律，那么人类社会也绝不会例外。 ——马克垚：《世界文明史》
思考：结合所学知识分析，材料一、二分别反映了法国社会经济、政治是一种怎样的状况？材料三说明了什么问题？

【基础整理一】：
一、启蒙运动的背景
1.经济：___________________________________________；
2.政治：___________________________________________；
3.思想：___________________________________________；　
4.科学：____________________________________________。
【基础知识巩固】：
1.法国启蒙思想家伏尔泰说：“如果全部世界，一切行星，都要服从永恒的定律，而有一个小动物，五尺来高，却可以不把这些定律放在眼里中，完全任意地为所欲为，那就太奇怪了。”这段材料表明启蒙运动的兴起和发展
A.在自然科学的直接指导下进行 B．受到近代自然科学成就的影响
C.符合自然界存在的永恒规律 D．有利于自然科学的确立与发展

【基础整理二】
二、代表人物及思想主张
姓名
国别
代表作
思想主张
评价
伏尔泰

法国
《哲学通讯》
《路易十四时代》
①＿＿＿＿＿＿＿；
②反对君主专制，＿＿＿＿＿；
③提倡＿＿＿＿＿＿＿＿＿_；
④法律应以人性为出发点，法律面前人人平等
是法国启蒙运动的领袖；
其思想对18世纪的欧洲产生巨大影响
孟德斯鸠

法国
《论法的精神》
①反对君主专制，主张君主立宪制；
②提出＿＿＿＿学说；
③国家的法律不能违背人的理性，＿＿＿＿＿＿。
否定了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，奠定了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
卢梭

法国
《社会契约论》
①“天赋人权”、＿＿＿＿、＿＿＿＿思想；
②认为人类不平等的根源是＿＿＿＿＿＿
他出生在社会底层，反封建最激进，是启蒙运动最富独创性的思想家之一
康德

德意志
《纯粹理性批判》
①认为启蒙运动的核心是＿＿＿＿＿＿＿；
②强调人的重要性，人不是达到任何目的的工具；
③＿＿＿，自由平等；
④要自由也要自律，＿＿＿＿。
对启蒙运动做了经典总结

思考：欧洲启蒙思想家的核心主张有哪些？

活动二：
理解启蒙思想家思想主张：
1.阅读下列材料：
材料一 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。 ——孟德斯鸠《论法的精神》
材料二 ……因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是亘古不变的一条经验。为此，提出了一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
思考：（1）材料一认为“自由不复存在”的根本原因是什么？

（2）材料二孟德斯鸠为保证“自由的实现”提出了怎样的构想？

2．阅读下列材料：
材料一 我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。
——伏尔泰语录
材料二 “人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。” ——卢梭《社会契约论》
材料二 君权只不过是全体意志的执行，永远不能转让，而君王只不过是一个集体的人，他除了自己之外，谁也代替不了。然而这项权力绝不是出于自然，而是建立在约定之上的。…… ——《卢梭言论集》
思考：材料中体现了启蒙思想家的哪些思想主张？

【基础知识巩固】：
2.法国启蒙思想家狄德罗在《百科全书》中说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利……不是国家属于君主，而是君主属于国家。”材料体现的主张有
①个人自由 ②民主共和 ③权利平等 ④主权在民
A．①②③④ B．②③④
C．①②④ D．①③④
三、启蒙思想的影响
【基础整理三】
1.性质：是17、18世纪欧洲社会一次空前的资产阶级思想解放运动。
对欧洲 思想：破除了人们对旧的天主教会和封建统治的迷信，解放了人们思想；

２.功绩 政治：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　 经济：促进资本主义的进一步发展；
对世界 思想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
政治：鼓舞了被压迫民族的民族独立斗争。在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
【基础知识巩固】：
3.“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处——而这正是美式思维模式的根本。”这里“美式思维模式的根本”是指
A.反抗权威，强调个人自由 B.崇尚理性，重视法制
C.崇尚理性，强调个人自由 D.反抗权威，重视法制
总结：西方人文主义思想起源和发展历程
发展阶段
时期
思想运动
性质
代表人物
人文主义精神的内涵
起源
前5世纪
古希腊智者运动
奴隶社会的思想解放运动
普罗泰格拉
苏格拉底
反对：
提倡：
复兴
14-16世纪
文艺复兴

资产阶级思想解放运动

薄伽丘
但丁
彼特拉克
反对：
倡导：
发展
16世纪
宗教改革
马丁路德
反对：
倡导：
成熟
17-18世纪
启蒙运动
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭 康德
反对：
倡导：

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