导学案16维也纳一课时.doc

16《 音乐之都维也纳 》导学案
课型：讲读课
时间：4月
班级：
姓名：
学习目标
1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课9个生字，结合课文理解词义。 3. 学习本课从几个方面介绍一个地方的写作方法。
学习方法
通过小组协作，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。
学 习 过 程
随笔
第一课时
自主学习：
活动一：学习生字。
1. 读准生字表中9个生字。
2．初读课文，在文中标出由生字组成的词语。
3．小组成员轮流读含有生字的词语，互相纠错、正音。
4．组内默写生字词，推磨批阅。（组内1号同学负责报词） 5. 组内互阅，汇报听写情况。
活动二：了解课文内容。
1. 自由浏览课文，思考:课题中的“都”是什么意思？为什么课题称维也纳为“音乐之都”？ 课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的？

2.组内检查课文朗读，再交流。
3.班级展示。
活动三：学习第一段，了解维也纳的地理位置。
1. 自由轻读第1自然段，说说你的感受。
2. 小组内交流。
3. 汇报交流。

合作探究：（交流是一种很好的学习方法，小组长组织大家大胆提出自己的疑问与见解。）

展示讲解：（用流利的语言和独特的见解来展示你们小组的学习成果。）
达标检测 ：
1.我会连
波光粼粼的 圆舞曲 谱写 音乐会
优雅轻快的 多瑙河 陈列 乐章
美观大方的 协会大厦 放置 乐谱
金碧辉煌的 歌剧院 举行 胸像
2.我会填
（1）奥地利首都维也纳是世界著名的（ ）之都，是欧洲（ ）的摇监，是一座（ ）的城市。
（2）18世纪以来，世界上 著名的音乐家，如海顿、（ ）、（ ）、舒伯特、（ ）等，都在这里度过（ ）音乐生涯，谱写了（ ）优美的乐章.
3.联系上下文，说说带点词的意思。
①维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 “摇篮”本义是指 ，这里指 。我还能用“摇篮”造个这样的句子：
②悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢，回荡。
“ 搀和”指的是 。我还能用这个意思造个句子：

一看图导入。
1、出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。
2、板书16音乐之都维也纳
3、 质疑：何为“都”？为什么维也纳被称为“音乐之都”？

二、活动一：学习生字。 让我们先来扫除“拦路虎”。
师提示要求： 1、读准字音，认清字形。 2、边读边想，读懂主要词语，可用自己喜欢的方式自学。 3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。
4、交流。（1）字词。（2）读书情况。（3）质疑解疑。

三、 活动二：了解课文内容。课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的？ 读课文思考，并给课文分段。

达标检测：1）学生先独立完成，教师巡视查看，了解学情。发现有困难的学生要及时给予指导。2）组织学生口头回答。第一、二题着重指名5、6号学生回答，第三题由3、4号学生回答，第四题由1、2号学生回答。　　

课后反思