第一学期台词教案11111111.doc

资源描述

年月日课题普通话语音概说、气息课时 4 教学目标通过讲解，使学生了解普通话的相关概念及正确的气息方法教学内容 1、什么是普通话 2、汉语的七大方言 3、普通话语音的特点 4、如何正确运用气息重点与难点重点是：普通话语音的特点难点是：气息的控制教学方法讲授教学用具小镜子、挂图要求 1．教学过程分为三个环节：复习旧课，导入新课；讲授新课；布置作业。 2. 备注栏内标明每个教学环节所用的时间、教学方法和道具。第 1 页备注教学过程讲授新课：一、普通话的定义汉语普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。普通话是我国各族民族的共同语，也是我国人民进行国际交流的官方语言。普通话是规范化的汉民族的共同语。共同的语言和规范的化的语言是不可分割的，没有一定的规范就不可能做到真正的共同。普通话的规范指的是现代汉语在语音、词汇、语法各方面的规范。词汇和语法的规范可以通过书面进行，而语音的规范则必须通过听和说来训练。汉语有七大方言区，即：（1）北方方言区北方方言以北京话为代表，使用人口占汉族人口的百分之七十以上。主要分布在长江以北汉族居住的地区，长江以南镇江以上、九江以下的沿江地带，湖北（东南一带除外）、四川、云南、贵州四省，湖南省西北一带。（2）吴方言区吴方言以上海话为代表，使用人口约占汉族总人口的百分之八点四。分布地域包括江苏省长江以南镇江以东部分地区（镇江除外），浙江省大部分地区。（3）湘方言区湘方言以长沙话为代表，使用人口约占汉族总人口的百分之四。分布在湖南省（西北角除外）的大部分地区。（4）赣方言区赣方言以南昌话为代表，使用人口约占汉族总人口的百分之二点四。分布在江西省（东北沿长江地带和南部除外）的大部分地区。（5）客家方言区客家方言以广东梅县话为代表，使用人口约占汉族总人口的百分之四。主要分布在广东、广西、福建、江西等省，及湖南、四川两省的少数地区。（6）闽方言区分布在福建省，广东省东部潮州、汕头一带，海南省和台湾省的大部分地区。闽方言使用人口占汉族总人口的百分之四点二。（7）粤方言区粤方言以广州话为代表，使用人口占汉族总人口的百分之五左右，分布在广东、广西两省。二、普通话语音的性质及特点语音作为语言的物质外壳，具有声音的物理属性。我们通过音高、音强、音长和音色四要素来进行分析。音高是指声波的频率。在一定范围内，振动频率越高声音越高，频率越低声第 2 页备注教学过程音也越低。频率指的是每秒的周期数，也就是在每一秒内声波有多少个完整的来回。计算频率单位是“赫兹”（Hz），简称“赫”，人的听觉所能感受到的频率范围从1620赫兹到2000025000赫兹。语音的音高主要是由人声带的长短、松紧、薄厚决定的。一般女性的声带要比男性的声带短、紧、薄，所以发出的声音要比男性的高。音强是指声波振幅的大小。振幅大声音就强，振幅小声音就弱。计算音强的单位是分贝（db）.一般来说，音强加强时，音高也会升高，同样，音高升高时，音强也会加强。我们不需要计算语音的绝对音强，重要的是相对音强。人耳能忍受的最大音强是130分贝。音长也叫时长，是指声波振动持续时间的长短。计算音长的单位是毫秒（ms）。通常音长较长的音节往往是被强调的音节，而音高较高、音强较强的音节，音长也较长。普通话轻声音节的主要特征之一就是音长较短。音色也叫音质或音品，是指声音的特色和本质，它是由声波的波型和泛音决定的声音的特性。语音一般都是复合音，有一个频率最低的基音，还有很多成倍数的泛音。基音和泛音都是声带发出的声音。声带颤动发出的声音在共鸣腔中有些泛音得以加强，有些弱化，这样就形成了不同音质的声音。波型就是指基音和泛音混合在一起产生的声波类型。普通话语音的特点是：简单、清楚、表达力强。具体表现在以下几个方面：(1)音系比较简单,音节结构形式较少.(2)音节中元音占优势，清音声母多，听起来清脆、响亮。(3)四个声调抑扬分明、高音成分较多.(4)音节之间间隔清晰.(5)词的双音节化和轻重格式的区分,以及轻声,儿化的使用,使得有声语言表达更加准确,丰富. 二、普通话语音的性质及特点语音作为语言的物质外壳，具有声音的物理属性。我们通过音高、音强、音长和音色四要素来进行分析。音高是指声波的频率。在一定范围内，振动频率越高声音越高，频率越低声音也越低。频率指的是每秒的周期数，也就是在每一秒内声波有多少个完整的来回。计算频率单位是“赫兹”（Hz），简称“赫”，人的听觉所能感受到的频率范围从1620赫兹到20000-25000赫兹。语音的音高主要是由人声带的长短、松紧、薄厚决定的。一般女性的声带要比男性的声带短、紧、薄，所以发出的声音要比男性的高。音强是指声波振幅的大小。振幅大声音就强，振幅小声音就弱。计算音强的单位是分贝（db）.一般来说，音强加强时，音高也会升高，同样，音高升高时，音强也会加强。我们不需要计算语音的绝对音强，重要的是相对音强。人耳能忍受的第 3 页备注教学过程最大音强是130分贝。音长也叫时长，是指声波振动持续时间的长短。计算音长的单位是毫秒（ms）。通常音长较长的音节往往是被强调的音节，而音高较高、音强较强的音节，音长也较长。普通话轻声音节的主要特征之一就是音长较短。音色也叫音质或音品，是指声音的特色和本质，它是由声波的波型和泛音决定的声音的特性。语音一般都是复合音，有一个频率最低的基音，还有很多成倍数的泛音。基音和泛音都是声带发出的声音。声带颤动发出的声音在共鸣腔中有些泛音得以加强，有些弱化，这样就形成了不同音质的声音。波型就是指基音和泛音混合在一起产生的声波类型。普通话语音的特点是：简单、清楚、表达力强。具体表现在以下几个方面：(1)音系比较简单,音节结构形式较少.(2)音节中元音占优势，清音声母多，听起来清脆、响亮。(3)四个声调抑扬分明、高音成分较多.(4)音节之间间隔清晰.(5)词的双音节化和轻重格式的区分,以及轻声,儿化的使用,使得有声语言表达更加准确,丰富。三、气息的控制和运用口部操的练习：撮唇、饶舌、定舌、舌打响、舌打鼓。气息的练习：长音a的联系及配套组合练习。第 4 页年月日课题声母:双唇音、唇齿音、舌尖中音课时 4 教学目标通过讲解，燃放学生了解声母的相关概念，并熟练掌握双唇音、唇齿音、舌尖中音。教学内容一、发音器官二、声母的分类：从发音部位和发音方法两方面进行分类三、双唇音、唇齿音、舌尖中音重点与难点重点：声母的分类：从发音部位和发音方法两方面进行分类教学方法教师讲解教学用具小镜子、挂图要求 1．教学过程分为三个环节：复习旧课，导入新课；讲授新课；布置作业。 2. 备注栏内标明每个教学环节所用的时间、教学方法和道具。第5页备注教学过程复习旧课：导入新课：讲授新课：普通话语音的相关概念声母是字音准确的基础，应该认真学习。一、发音器官发音器官是指人体中参与发音活动的器官。主要包括三大部分：一是口腔、鼻腔，二是喉头、声带，三是肺、气管。发声器官也称声道，声道是人体发音器官构成的能够产生语音的特殊结构。根据在发音过程中的作用，可将它们分为三部分：（一）动力器官：以肺为中心，包括与呼吸有关的器官和组织。动力器官主要有肺、横膈、胸廓和气管。肺在这里的作用就像产生空气动力的风箱，在周围肌肉组织的带动下，扩张或收缩，形成气流的进出。（二）发声器官：它由喉构成，喉是一个由多块软骨和肌肉组织组合而成的复杂器官，像一个可开可闭的阀门。喉的状态不同可以使语音，在呼气强度变化作用下，产生音量的变化。（三）吐字器官：喉以上的各器官组织，包括唇、齿、舌、软腭等。它是声道上端最活跃的器官，是语音发声最后完成阶段。二、声母的分类声母是汉语音节中开头的那个辅音，普通话有21个辅音声母（只有“ng”不能充当声母），它们的发音部位和发音方法各不相同。发音部位是指辅音发音时，口腔对气流形成阻碍的部分。根据发音部位的不同，大致可归纳为：双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。发音方法是指辅音发音时，形成阻碍和克服阻碍的方式以及气流的强弱、声带颤动与否等的情况。声母按发音方法可分为5种：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。（一）塞音：成阻时，发音部位完全闭合，气流蓄在成阻部位，除阻时，阻塞部位突然打开，气流冲破阻碍发声。塞音声母有：b、p、d、t、g、k。（二）擦音：成阻部位靠近，中间留有缝隙，气流从缝隙中挤出，造成摩擦声。擦音声母有：f、h、x、s、sh、r。（三）塞擦音：是塞音和擦音两种方法的结合，开始时，成阻部位完全闭合，发音时，成阻部位稍微打开一条狭窄的缝隙，气流从中摩擦挤出。塞擦音声母有：j、q、zh、ch、z、c。第6页备注教学过程（四）鼻音：成阻部位完全闭合堵住气流，发音时，鼻腔通路打开，气流向上从鼻腔通过。鼻音声母有：m、n以及鼻辅音ng。（五）边音：舌尖抬起和上齿龈接触形成阻碍，阻塞气流，发音时，气流从舌的两边流出，舌自然落下。边音声母是l。根据除阻时，气流的强弱不同，普通话的声母又可分为送气音和不送气音。送气音和不送气音只在塞音和塞擦音中进行。送气音：呼出气流较强的音为送气音。声母中送气音有：p、t、k、q、ch、c。不送气音：呼出气流较弱的音为不送气音。声母中不送气音有：b、d、g、j、zh、z。根据发音时，声带的颤动情况，声母又可分为清音和浊音。普通话声母中只有m、n、l、r为浊音，其余的都是清音。清音是指发音时，声带不颤动的音。浊音是指发音时，声带颤动的音。声母的相关概念声母是字音准确的基础，b 、p 、m、 f发音时的主要动作器官是下唇，因此被称为唇音。唇音具体可分为两类：双唇音和唇齿音。（一）双唇音：b 、p、m 双唇音是指上唇与下唇接触构成阻碍后发出的一种辅音。发音时，双唇紧闭，舌位相对比较自由。 b 双唇自然闭拢，力量集中在双唇的中部，嘴角不要用力，发音时，双唇中部迅速而有力地突然打开，气流冲破阻碍成声。单音节：拔博班别标奔比拜边饱本榜双音节：包办奔波步兵背包褒贬冰雹标本板报颁布辨别 p 发音状态与b相似，只是除阻时有一股较强的气流冲开双唇发声。单音节：扒批婆朴排炮胚票碰番平盆双音节：澎湃琵琶品牌偏僻拼盘匹配批评瓢泼乒乓爬坡第 7页备注教学过程复习旧课：导入新课：讲授新课：语音辩正： b-p的辩正这两个声母的根本区别是送气与否，b是不送气音，p是送气音。发p时，就像吹蜡烛的感觉似的。有些方言区常把不送气音发成送气音，如把“吃饱了”说成 “吃跑了”。步子-铺子鼻子-皮子饱了-跑了白开-排开真棒-真胖毕竟-僻静鞭子-片子表白-漂白 b-p的辩正这两个声母的根本区别是送气与否，b是不送气音，p是送气音。发p时，就像吹蜡烛的感觉似的。有些方言区常把不送气音发成送气音，如把“吃饱了”说成 “吃跑了”。步子铺子鼻子皮子饱了跑了白开排开真棒真胖毕竟僻静鞭子片子表白漂白 b、p、m、f和o、e 一般情况下，b、p、m、f只和o相拼，不和e相拼[么（me）除外]。发音时，要有一个圆唇的动作，不要咧嘴角。播音波浪搏击剥离摩擦陌生魄力模范佛手活泼摸黑婆婆破涕玻璃菠菜发音时，要有一个圆唇的动作，不要咧嘴角。播音波浪搏击剥离摩擦陌生魄力模范佛手活泼摸黑婆婆破涕玻璃菠菜（二）唇齿音：f 唇齿音是上唇与上齿接触构成阻碍后发出的一种辅音。提示：发音时，上齿与下唇要自然接触，不要上齿咬住下唇，唇齿接触面积不要太大，力量集中。 f 唇齿阻清擦音。上齿抵在下唇内侧，发音时，唇齿间先打开一条缝隙，气流从缝隙中摩擦通过，发音。单音节：法副非佛否帆奋丰浮芳富翻双音节：奋发芬芳反复肺腑纷飞夫妇仿佛福分丰富方法作业：绕口令《巴老爷芭蕉树》《八百标兵》《爸爸抱宝宝》《画凤凰》第 8 页备注教学过程复习旧课：导入新课：讲授新课：检查绕口令《巴老爷芭蕉树》《八百标兵》《爸爸抱宝宝》《画凤凰》舌尖中音是指舌尖抵住上齿龈，气流在这一部分受到阻碍后发出的一种辅音。提示：发音时，着力点要放在舌尖上，部位准确，舌尖要有力度、有弹性。 d 舌尖中阻不送气清塞音。舌尖抵住上齿龈，形成阻塞，软腭上升，关闭鼻腔通路，气流到达口腔后蓄气，突然冲破阻碍成声。单音节：大多德爹第对道丢但吨东定双音节：达到带动单调当初道德等待断定地点答对弟弟 t 舌尖中阻送气清塞音。成阻、持阻阶段与d相同，所不同的是除阻时气流较强。单音节：他特土提拖太团疼听同套贪双音节：谈吐探讨淘汰体贴团体妥帖梯田听筒退庭天堂 n 舌尖中阻浊鼻音。嘴微张，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路；除阻时，舌尖从上齿龈处弹开，声带颤动，气流和声音随舌的动作向上从鼻腔透出成声。单音节：娜糯捏虐倪奴牛嫩男宁农鸟双音节：奶牛男女恼怒能耐泥泞农奴南宁呢喃袅袅年年 l 舌尖中阻浊边音。嘴微张，舌尖抵在上齿龈中部，软腭上升，关闭鼻腔通路；除阻时，舌尖从前方落下，声带颤动，气流和声音从舌的两边通过成声。单音节：拉乐路绿里来类列郎揽灵冷双音节：拉力利落流利履历罗列轮流联络榴莲勒令理论第9页备注教学过程语音辩正： d-t的辩正二者的根本区别是：d是不送气音，t是送气音。不要把不送气音发成送气音，如把“大步” 发成“踏步”。地下-替下鼎立-挺立东风-通风读书-图书单独-贪图叼食-挑食小丁-小厅兜走-偷走 n-l的辩正这两个声母的主要区别是：n是鼻音，发音时，舌尖贴住上齿龈，接触面比l略大，气息通过鼻腔发音；l是边音，发音时，舌尖抵在上齿龈中部，接触面比n小，位置也比n靠后，舌尖有一个从上往下的落程，气息是从舌的两侧通过发音的。（见附：n-l的辩音字表）山西运城、侯马等方言区，声母n和l的一些字音读法相同，把“脑”读“老”，“农”读“龙”等。恼怒-老路年夜-连夜难求-篮球泥巴-篱笆浓浓-隆隆那月-腊月女伴-旅伴楠木-栏目念旧-恋旧黏着-连着囊种-狼种南宁-兰陵作业：绕口令《扁担长板凳宽》《谭老汉买蛋和炭》《牛郎恋刘娘》第10 页年月日课题舌根音、舌面音、舌尖后音、舌尖前音课时 4 教学目标掌握舌根音、舌面音、舌尖后音、舌尖前音的正确发音教学内容舌根指后舌面，舌根音也叫舌面后音，是舌根抵住或接近软腭，气流在这一部位受到阻碍后发出的一种辅音。舌面音是指舌面前部抵住或接近硬腭前部，气流在这一部位受到阻碍后形成的音。舌尖后音是舌尖与上齿龈后部接触形成阻碍后发出的一种辅音，又叫翘舌音。重点与难点 g---k的辩证二者的区别是送气与否：g是不送气音，k是送气音。山西晋中和晋南地区的一些地区常把不送气音读成送气音，例如：“跪”读成“溃”，“读”读成“图”等。教学方法教师讲授、示范与学生练习相结合教学用具小镜子、挂图要求 1．教学过程分为三个环节：复习旧课，导入新课；讲授新课；布置作业。 2. 备注栏内标明每个教学环节所用的时间、教学方法和道具。第11页备注教学过程复习旧课：导入新课：讲授新课：检查绕口令《扁担长板凳宽》《谭老汉买蛋和炭》《牛郎恋刘娘》舌根指后舌面，舌根音也叫舌面后音，是舌根抵住或接近软腭，气流在这一部位受到阻碍后发出的一种辅音。 g 舌根阻不送气清塞音。成阻时，舌头后缩，舌根隆起抵住硬腭和软腭的交界处，形成阻塞，软腭上升，关闭鼻腔通路；气流在硬腭和软腭的交界处积蓄，突然解除阻塞成声。单音节：刚高工各股感更光狗归刮关双音节：杠杆高贵更改观光灌溉光顾规格国歌尴尬公告 k 舌根阻送气清塞音。成阻、持阻阶段与g相同，不同的是除阻阶段声门打开，从肺部呼出一股较强的气流成声。单音节：卡跨阔可盔扣坤空匡抗宽酷双音节：开垦苛刻刻苦空旷宽阔困苦慷慨看开夸口坎坷 h 舌根阻清擦音。舌面后部隆起，接近硬腭和软腭的交界处，形成间隙，软腭上升，关闭鼻腔通路；使气流从形成的间隙中摩擦通过成声。单音节：哈和好害虎黑回亨航凰婚幻双音节：航海呼唤花卉谎话挥霍悔恨憨厚黄昏混合祸患第 12页备注教学过程语音辩正： g_k的辩正二者的区别是送气与否：g是不送气音，k是送气音。山西晋中和晋南地区的一些地区常把不送气音读成送气音，例如：“跪”读成“溃”，“读”读成“图”等。 gk 观看顾客概括赶快高空 kg 考古苦工口供可观宽广单音节：哈和好害虎黑回亨航凰婚幻双音节：航海呼唤花卉谎话挥霍悔恨憨厚黄昏混合祸患语音辩正： q-k的辩正二者的区别是送气与否：g是不送气音，k是送气音。山西晋中和晋南地区的一些地区常把不送气音读成送气音，例如：“跪”读成“溃”，“读”读成“图”等。 q-k观看顾客概括赶快高空 k-g 考古苦工口供可观宽广 f-h的辩正这两个声母都是清擦音，发音方法是一样的，区别在成阻部位上，f的成阻部位是上齿和下唇，而h的成阻部位是舌根与软腭。（见附：f-h的辩音字表）这是山西中部和西部方言区的难点，这些地区中有的县市把f读成h，有的则把h读成f。平遥、离石、中阳的一些地区方言中没有声母f，当地人把“发”读成“花”，把“富”读成“护”等。开花-开发虎门-府门大亨-大风汉代-饭袋户籍-负极黑夜-扉页悍然-翻然船夫-传呼作业：绕口令《哥挎瓜筐过宽沟》《哥哥捉鸽》《理化和理发》第13页备注教学过程复习旧课：导入新课：讲授新课：检查绕口令《哥挎瓜筐过宽沟》《哥哥捉鸽》《理化和理发》舌面音是指舌面前部抵住或接近硬腭前部，气流在这一部位受到阻碍后形成的音。 j 舌面阻不送气清塞擦音。舌尖抵在下齿背后，舌面前部挺起与硬腭前部接触形成阻碍。除阻时，舌面向下闪出一条缝隙，气流从缝隙中摩擦通过成声。单音节：积佳减奖结金姜局究鹃军井双音节：积极家具坚决讲解捷径军舰绝交京剧就近阶级 q 舌面阻送气清塞擦音。成阻阶段与j相同，不同的是舌面前部与硬腭前部分离并形成缝隙的时候，声门开启，从肺部呼出一股较强的气流成声。单音节：起娶前请瞧腔泉鹊恰亲球妾双音节：齐全恰巧亲切情趣请求缺勤秋千鹊桥窃取乔迁 x 舌面阻清擦音。舌尖抵下齿背，舌面前部接近硬腭前部形成适度的缝隙，气流从中摩擦而过成声。单音节：西霞仙香晓斜姓熊许穴讯新双音节：喜讯现象学习心胸行星选修乡下消闲循序欣喜语音辩正： j、q、x-z、c、s的辩正它们的根本区别是发音部位不同。z、c、s是舌尖前音，是舌尖与上齿龈形成阻碍；j、q、x是舌面音，是舌面前部与硬腭前部形成阻碍，发音部位比z、c、s靠后。第14页备注教学过程需要特别注意的是：j、q、x只和齐齿呼、撮口呼韵母相拼，而z、c、s只和开口呼、合口呼韵母相拼。资格-及格词汇-棋会死角-洗脚三天-先天脏话-僵化伺候-气候攒钱-捡钱局长-族长焦土-糟土藏下-墙下扫雪-小雪私下-西夏 q-t的辩正二者的发音部位不同，q是舌面阻送气清塞擦音,t是舌尖中阻送气清塞音。山西霍州和忻州部分方言区把声母t与齐齿呼相拼的音节读成了q开头的音节。七-踢前-天切-贴桥-条请-挺作业：绕口令《田建贤回家》《漆匠和锡匠》《七加一》第15页备注教学过程复习旧课：导入新课：讲授新课：检查绕口令《田建贤回家》《漆匠和锡匠》《七加一》舌尖后音是舌尖与上齿龈后部接触形成阻碍后发出的一种辅音，又叫翘舌音。提示：翘舌音不是卷舌音，发音时，下巴松弛，牙气息通畅，舌尖平着翘起，但不要用力向后卷舌头。 zh 舌尖后阻不送气清塞擦音。成阻时，舌尖抬起抵在硬腭前部，除阻时，舌尖微微弹开一条小缝，气流从中摩擦而出成声。单音节：扎斋站涨朝哲珍只专粥正筑双音节：战争真正政治支柱制止周转折中庄重卓著主张 ch 舌尖后阻送气清塞擦音。发音状况与zh相似，只是除阻时有明显的气流从口腔流出。单音节：插柴谗昌炒车充酬雏踹戳窗双音节：充斥橱窗抽查驰骋超产戳穿叉车出处馋虫初春 sh 舌尖后阻清擦音。嘴微张，舌尖抬起与硬腭前端形成一条缝隙，发音时，气流从缝隙中摩擦通过成声。单音节：沙筛山赏稍伸生诗首涮硕书双音节：赏识少数设施神圣事实舒适上手赎身顺势山水 r 舌尖后阻浊擦音。发音状况与sh相似，在sh的基础上加上声带颤动的动作即可。单音节：冉让饶热仁扔日容肉儒阮韧双音节：忍让仍然荣辱如若人人柔软闰日荏苒容忍扰攘第16页备注教学过程语音辩正： zh、ch、sh-j、q、x的辩正 j、q、x是舌面音，发音时，舌面前部挺起与硬腭前部接触，舌尖抵在下齿背后不动；zh、ch、sh是舌尖后音，发音时，舌尖抬起与硬腭前端形成阻碍，注意这里的“抬起”是指舌尖平着翘起来，而不是舌尖向后卷起来。制度-忌妒潮头-桥头师范-稀饭压榨-压价 r-l的辩正 r是舌尖后阻音，l是舌尖中阻音，r的发音部位要比l靠后。r是翘舌音，发音时，舌尖抬起，舌尖与硬腭之间有一条缝隙，气流从缝隙中摩擦通过；l是边音，成阻时，舌尖也要抬起，必须与硬腭前端接触形成阻碍，发音时，随着舌尖的落下，气流从舌的两侧通过。不热-不乐如火-炉火肉馅-露馅如花-芦花 r-i的辩正 r是翘舌音，发音时，如果舌尖没有翘起来，而是抵在了下齿背后，就会发出近似i的音。东北人就容易出现这样的问题，把“肉”说成“幼”。日历毅力饶恕摇树扰乱舀乱绕道要道作业：绕口令《学时事》《紫丝线织紫狮子》《知道不知道》第 17 页备注教学过程复习旧课：导入新课：讲授新课：检查绕口令《学时事》《紫丝线织紫狮子》《知道不知道》舌尖音是指舌尖抵住或接近上齿背，气流在这一部位受到阻碍后发出的辅音。提示：舌尖与上齿背的成阻面积要集中，避免舌前部整个贴在上齿背或上齿龈上，也不能将舌尖伸到两齿中间，变成齿尖音。 z 舌尖前阻不送气清塞擦音。成阻时，舌尖抵住上齿背，软腭上升，关闭鼻腔通路，除阻时，舌尖突然离开上齿背，气流从呈现的间隙中挤出。发音时，气流较少，肌肉比较放松。单音节：杂早怎载紫足钻宗做则藏攒双音节：罪责自尊祖宗造作总则在座遭罪簪子自在最早 c 舌尖前阻送气清塞擦音。发音状态与z相似，只是除阻时有明显的气流从口腔中流出。单音节：灿猜苍曹册层次丛凑醋存挫双音节：从此催促措辞仓促残存猜测寸草粗糙匆匆璀璨 s 舌尖前阻清擦音。成阻时，舌尖前部抵在上齿背后，后面的部位隆起与上齿龈前端接近形成缝隙；除阻时，气流从缝隙中摩擦通过成声。单音节：飒伞桑嫂僧擞四耸速蒜孙锁双音节：速算诉讼松散洒扫琐碎思索四岁搜索随俗瑟瑟语音辩正：平、翘舌音混淆是山西方言区的难点。大致可以分为三种情况：一种是只有z、c、s，没有zh、ch、sh，如太原地区；一种是只有zh、ch、sh，而没有z、c、s，如晋城地区；还有的方言区平、翘舌音都有，但和普通话的字音不一样。第18页年月日课题韵母的分类及单元音韵母课时 4 教学目标通过讲解，让学生了解韵母的相关概念，掌握单元音韵母教学内容韵母是指汉语音节中声母以后的部分，它是汉语音节中不可缺少的组成部分，是字音响亮的关键。（一）什么是韵母（二）韵母的分类 (三) 单元音韵母重点与难点韵母四呼教学方法教师讲授教学用具小镜子、挂图要求 1．教学过程分为三个环节：复习旧课，导入新课；讲授新课；布置作业。 2. 备注栏内标明每个教学环节所用的时间、教学方法和道具。第19页备注教学过程导入新课：讲授新课：韵母是指汉语音节中声母以后的部分，它是汉语音节中不可缺少的组成部分，是字音响亮的关键。（一）什么是韵母韵母由单元音或复合元音充当，普通话中有39个韵母。韵母的主要组成部分是元音，但元音不等于韵母。韵母至少有一个元音，也可以由两个元音或三个元音组成。韵母中的辅音总是处在韵尾的位置，只有两个鼻辅音[n]和[ng]可以做韵尾。韵母可以分为三部分：韵头、韵腹、韵尾，也可以分别叫做介音（头音）、主要元音和尾音。韵母由单元音充当的，这个元音就是韵腹。由两个或三个元音充当韵母时，韵腹是其中口腔开度最大，声音最响亮的那个元音。韵腹前面的元音是韵头，后面的元音或辅音是韵尾。不是每个韵母都具备韵头和韵尾，有些韵母没有韵头，有些韵母没有韵尾，但韵腹是韵母的主要成分，一个韵母不可以没有韵腹。（二）韵母的分类普通话39个韵母可以按照不同的条件进行分类。按照韵母内部的组合成分，可以分为三类：单韵母、复韵母和鼻韵母：（1）单韵母： ɑ、o、e、、i、u、ü、-i（舌尖前元音韵母）、-i（舌尖后元音韵母）、 er（卷舌韵母）（2）复韵母： ɑi、ei、ɑo、ou（二合前响复韵母） iɑ、ie、uɑ、uo、üe（二合后响复韵母） iɑo、iou、uɑi、uei(三合中响复韵母) （3）鼻韵母： ɑn、en、in、iɑn、uɑn、uen、üɑn、ün（前鼻音韵母） ɑng、eng、iɑng、ing、uɑng、ueng、ong、iong（后鼻音韵母）第20页备注教学过程按照韵母开头音素的唇型，又可以分为四类，即：开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。传统语音学把它们称为“四呼”：（1）开口呼：没有韵头，韵腹又不是i、u、ü的韵母。（2）齐齿呼：韵头和韵腹是i的韵母。（3）合口呼：韵头或韵腹是u的韵母。（4）撮口呼：韵头或韵腹是ü的韵母。作业：巩固课上内容第21页备注教学过程导入新课：讲授新课：单元音韵母简称单韵母。普通话中有10个单韵母：ɑ、o、e、ê、i、u、ü、-i（舌尖前元音韵母）、-i（舌尖后元音韵母）、er（卷舌韵母）。这10个单韵母中有8个（ɑ、o、e、ê、i、u、ü、er）可以自成音节（即前面没有声母，韵母自己独立成为一个音节）。er除自成音节外，不能跟任何声母相拼，但可以将卷舌成分附着在别的韵母后面，构成儿化韵。（一）单韵母的发音条件发音时口腔形状的变化和舌位的高低前后，嘴唇的圆展都有着直接的关系。舌头抬高，口腔就缩窄；舌头降低，口腔就放宽。嘴唇撮圆前声腔延长，嘴唇平展前声腔缩短。（1）舌位舌位，是指发音时舌头隆起部分的最高点，也就是最接近上颚的一点，也叫“舌高点”。发音时，舌位与上颚的距离小就叫“舌位高”，这样状态下发出的音就叫“高元音”或叫“窄元音”；反之，发音时，舌位与上腭的距离大，舌位高就低，这样状态下发出的音就叫“低元音”或叫“宽元音”。舌位隆起的最高点在上腭前部，就叫舌位前，发出的元音叫做“前元音”；最高点在上腭后部，就叫舌位后，发出的元音叫“后元音”；舌高点在中央，发出的元音叫央元音。舌位的高低分为高、半高、半低、低四等。舌位的前后分为前、央、后三种。主要元音舌位如下：高：i、u、ü 前：i、ü、ê 半高：o、e 央：ɑ 半低：ê 后：o、e、u 低：ɑ （2）唇形唇形，是指发音时双唇的形状。在相同舌位状态下，由于唇形的圆展不同，就会形成两个不同的元音，如i-ü、e-o。一般来说，舌位的高低与唇形的开合成反比，舌位越高，口腔的开度越小，舌位越低，口腔的开度越大。主要元音的唇形及口腔开度如下：圆唇：o、u、ü 不圆唇：i、ɑ、e、主要元音的口腔开度如下：闭：i、u、ü 半闭：o、e 开：ɑ

展开阅读全文