小学数学人教一年级自主探究、解决问题.docx

学习加法应用题。
1. (出示46页情境图)请你仔细看图，认真思考，在这幅图中还藏着许多数学问题呢。看懂的小朋友想一想你准备用哪三句话讲给大家听。
提问：这幅图中有什么？
有两组兔。左边有4只，右边有2只。
2. 看着这幅图，你能提出什么数学问题吗？
3. 谁能根据上面小朋友的回答，用三句话完整的说说图意。
生汇报:草地上左边有4只小兔子，右边有2只小兔子，一共有几只兔子？
师讲解：要求一共有几只兔子？我们在图上用一个新的符号来表示：它的名字叫大括号。大括号表示什么意思呢？（就是把两边的兔子合起来，一共、总共、总数的意思，并用手势表示）。还有一个新朋友:“？”，“？”表示什么呢？就是提出问题，表示是多少，是几。大括号下面画“？”表示把两边的兔子合起来一共、总共有多少只兔子。
就像刚才小朋友说到的第三句话那样。谁能再来看图用三句话完整地说一说图意呢？
4. 谁能用学过的本领解决这个问题？
生解答:４﹢２＝６，（师板书）
草地上共有6只兔子，为什么用加法计算？这里的４、２、６分别表示什么？
学习减法应用题
1. (出示47页情境图)，请小朋友用自己的话说一说图中的内容？
2. 提问：这里的大括号表示什么？“？”又表示什么？
3. 学生汇报（大括号表示一共有7只青蛙，“？”表示还剩几只青蛙）
4. 教师：要求还剩几只，就是从7只青蛙里去掉跳走的2只，该怎样计算呢？
5. 学生汇报列式，教师板书：7-2=5