教科版语文六年级上册《语文七色光七》《幽幽的小何》教学设计.doc

教科版语文六年级上册《语文七色光七》《幽幽的小何》教学设计
《语文七色光七》教学设计
目标：
　1. 在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感
　2. 积累关于美德的名言，养成摘抄的好习惯。
　3. 对社会公德有正确的认识，并能在日常生活中模范遵守
　4. 开展语文实践活动，在生活中学语文，用语文。
重、难点：见目标1.2
教具：课件
教法：练习法
流程：

一、组织教学
二、迁移练习：
　1.比一比，再组成词语，
（1）先让学生按照题目要求独立完成，订正校对。
（2）学生根据本单元学过的生字设计组题
（3）互相测评。
　2.比较每组句子中两句话的表达效果。
（1）学生反复品读
（2）结合课文内容，自读自悟，体会课文原句的准确、形象和表达意思完整。
　3.回顾课文，完成练习
学生通过独立思考和相互交流完成这道题目。
二、日积月累：
自主阅读课文，了解社会公德的基本知识和内容。
三、知识窗
侧名言的教学可先让学生自读自悟，然后交流对名言的理解和体会，最后熟读成诵。
《幽幽的小何》教学设计
目标：
　1. 读通课文，抓住文中描学人物动作，神态等词句，体会人物和品质特点，从中受到感染和教育。
　2. 认识4个生字和1个多音字。
重、难点：抓住文中描写人物动作，神态等词句体会人物的形象和品质特点。
教法：读中感悟
教具：课件
流程：

一、组织教学
二、读通课文，认识生字。
　1.放手让学生自读课文，结合拼音和语境认识生字。
　2.把握梗概，复述情节。
整体感知课文讲了一件什么样的事，写了一个什么样的人；课文讲述的故事一波三折，可以让学生复述情节，进一步熟悉课文。
　3. 紧扣细节，体会人物
　 　运用本单元学习写人叙述类文章的方法，品读描写人物外貌、动作、神态、声音的词句，体会人物的特点和品质，相互交流。
　 　4. 联系生活、畅谈体会
　 　5. 总结：
学生汇报收获。
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