正方体认识教学设计.doc

正方体认识教学设计
教学内容：（二）正方体的认识 认识正方体，并把长方体和正方体进行对比。
教学目的：让学生掌握正方体的特征，分清长方体与正方体的异同及两者之间的关系。
教学重点：正方体的特征，长方体与正方体的异同。
教学难点：长方体与正方体的关系。
教具学具准备：长方体、正方体模型各一只。
教学过程：
一、复习
1、长方体有（ ）个面，每个面都是（）形，也可能有两个相对的面是（ ）形，相对的面的面积（ ）；长方体有（ ）条棱，相对的棱的长度（）；长方体有（ ）个顶点。
2、（ ）叫做长方体的长、宽、高。
3、一个长方体的长、宽、高分别是6厘米、5厘米、4厘米，这个长方体的棱长总和是（）厘米。
4、两个相同的长方体，拼成一个大长方体后，比原来两个小长方体减小（）个面。
5、指出所给长方体的长、宽、高各是多少厘米？
二、导入新课。
1、根据学生回答的上面的最后一道题的结果，教师说明：像这种长、宽、高都相等的长方体叫做“正方体”也叫“立方体”。（板书课题）
2、你见过哪些物体是正方体？（学生自由举例）
三、教学新课。
1、揭示长方体和正方体的关系。
①师指着上面5个图形说明，这些都是长方体，其中长、宽、高都相等的长方体叫做正方体，正方体是一种特殊的长方体。
②画出揭示两者关系的集合图。
2、认识正方体的特征。
⑴既然正方体是特殊的长方体，它具备长方体的所有特征吗？
⑵正方体是特殊的长方体，它特殊在什么地方？
（每个面都是正方形，每个面的面积大小都相等，12条棱的长度都相等）
3、比较长方体和正方体的特征。
四、课堂检测：
1.口答：
（1）一个长方体有四个面完全相同，其他两个相对的面是什么形状？
　　（2）一个正方体每个面的面积是9平方厘米，它的棱长是多少厘米？
2.判断题：(对的打“√”，错的打“×”。)
（1）正方体6个面的形状相同、大小相等。（ ）
（2）有6个面，12条棱、8个顶点的形体一定是长方 体。 （ ）
（3）如果一个长方体的12条棱都相等，这个长方体就是正方体。   （ ）
（4） 一个长方体的所有面都是长方形的。（ ）
（5） 两个大小相等的正方体合在一起，成了一个长方体，那么它就有12个面。（ ）
（6）长方体和正方体都有6个面，12条棱，8个顶点。 ( ) （7）正方体的六个面面积一定相等。( ) （8）一个长方体（非正方体）最多有四个面 面积相等。 （ ）
（9）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一 定是正方体。 ( )
（10） 长方体有6个面,每个面有4条棱,共24条棱。
（) （11）长方体是一种特殊的正方体。( ) （12） 相对的4条棱都相等的物体一定是长方体。  （ ）
3.用一根铁丝围成一个棱长3分米的正方体框架，这根铁丝长多少分米？
4.一个正方体的棱长总和是24分米，它的棱长是多少分米。
五、布置作业：
练习五4.5.题