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19. 诗两首
设计者：程天新 审核人：李胡德 戴天斌
教学目标：
1、理解《假如生活欺骗了你》这首诗的大意；
2、培养积极乐观的人生态度；
3、背诵《假如生活欺骗了你》。
教学重点:
1、把握诗歌的内容，培养积极乐观的人生态度；
2、背诵《假如生活欺骗了你》。
教学难点:
培养积极乐观的人生态度
教学课时：四课时
教学过程：
第一课时
一、自学目标：
1、理解《假如生活欺骗了你》这首诗的大意；
2、培养积极乐观的人生态度；
3、背诵《假如生活欺骗了你》。
二、自学检测
1．给加点的字注音。
瞬息（ ） 伫立（ ） 萋萋（ ）
诱人（ ） 忧郁（ ）
2．写出下列各词的同义词。
忧郁（ ） 镇定（ ） 怀恋（ ）
伫立（ ） 幽寂（ ） 延绵（ ）
3．填空。
①《假如生活欺骗了你》选自 ，作者是 国诗人 ，史称“ ”，他的诗歌代表作有《 》《 》《 》等。
②《未选择的路》作者是 国诗人 。
4．简答。
①怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句话的含义？
②《未选择的路》中“路”有什么深刻含义？他告诉我们怎样的人生哲理？
三、教学指导：
1、“假如生活欺骗了你”指的是什么？
（特指在生活中应遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。）
2、诗歌的两部分各表现了怎样的内容？
（第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐性等待，快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。）
3、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？
（积极乐观的人生态度）
4、怎样理解“而那过去了的，就回成为亲切的怀念”？
（一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，都是一笔财富，都有助于把握人生）
5、诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，同学要品味一下全诗，想想原因何在？
明确：①这是写给邻居小女孩的赠诗，是一首哲理诗，但诗人并没有摆出高高在上的姿态和一副教训人的语气，而是以平等的娓娓的语气来写，语调亲密和婉，热诚坦率，好像诗人在与你促膝谈心；②诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和哲理性。
四、当堂训练：
1．填空：《假如生活欺骗了你》选自 ，作者是 国诗人 ，史称“ ”，他的诗歌代表作有《 》《 》《 》等。
2.阅读《假如生活欺骗了你》，完成下列习题。
假如生活欺骗了你，
___________，___________!
忧郁的日子里____________：
相信吧，________________。
_____________________________；
现在却常是忧郁。
_____________________________
_____________________________
而那过去了的，
就会成为亲切的怀恋。
⑴ 将诗中空缺处补写完整。
⑵当生活欺骗了你时，你将怎样？
⑶在苦恼之时，要学会怎样？
⑷怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
⑸谈谈这首诗给你的启示？
板书设计
假如生活欺骗了你 普希金 哲理诗
生活“欺骗” 不要悲伤、心急积极
（困境、挫折） 镇静、永远向往乐观
第二课时
一、自学目标：
1．理解诗歌大意。
2. 认识慎重的选择人生的意义。
3.了解象征手法的作用。
二、自学检测：
1、、根据学生朗读情况作初步的指导，要求读准字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情。
2、全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。
明确：伫立（思索）——决定（选择）——选择之后的怅惆——多年后的回顾、叹息。
三、教学指导：
1、请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？这里用了什么手法?
明确：诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。
2、什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
明确：所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。
象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。
3、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？
明确：其实未选择也就是选择。选择的路一步步变为现实，而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而起。这正是人之常情，正是人生的真实写照。
4、这首诗蕴涵了怎样的人生哲理?
人生就是一次又一次的选择，在人生的岔路口，你做出什么选择将决定你的一生如何度过。人只能选择一种人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于创新和进取。
5、学了这首诗，你从中悟出了什么道理呢？
明确：答案不求一致。譬如：人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
四、当堂训练
1．给加点的字注音。
瞬息（ ） 伫立（ ） 萋萋（ ）
诱人（ ） 忧郁（ ）
2．填空。
《未选择的路》的作者是__________国诗人____________________，这首诗采用了__________艺术手法。
3．下列说法不正确的一项是（ ）
A．《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口吻，使人容易接受作者的意见。
B．《假如生活欺骗了你》诗中阐明了一种积极乐观的人生态度。
C．《未选择的路》中所写的“路”指的是人生之路，也包括自然界的路。
D．《未选择的路》告诉我们，要慎重选择人生之路，不要随波逐流，要经过思考，独立选择。
4．《未选择的路》中“路”有什么深刻含义？他告诉我们怎样的人生哲理？
5．你最喜欢这两首诗中的哪一首诗？为什么？
第三课时
一、自学目标：
1、理解《假如生活欺骗了你》这首诗的大意；
2、培养积极乐观的人生态度；
3、背诵《假如生活欺骗了你》。
二、自学检测：
1．给加点的字注音。
瞬息（ ） 伫立（ ） 萋萋（ ）
诱人（ ） 忧郁（ ）
2．写出下列各词的同义词。
忧郁（ ） 镇定（ ） 怀恋（ ）
伫立（ ） 幽寂（ ） 延绵（ ）
3．填空。
①《假如生活欺骗了你》选自 ，作者是 国诗人 ，史称“ ”，他的诗歌代表作有《 》《 》《 》等。
②《未选择的路》作者是 国诗人 。
4．简答。
①怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句话的含义？
②《未选择的路》中“路”有什么深刻含义？他告诉我们怎样的人生哲理？
三、教学指导：
1、“假如生活欺骗了你”指的是什么？
2、诗歌的两部分各表现了怎样的内容？
3、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？
4、怎样理解“而那过去了的，就回成为亲切的怀念”？
5、诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，同学要品味一下全诗，想想原因何在？
四、当堂训练：
1．填空：《假如生活欺骗了你》选自 ，作者是 国诗人 ，史称“ ”，他的诗歌代表作有《 》《 》《 》等。
2.阅读《假如生活欺骗了你》，完成下列习题。
假如生活欺骗了你，
___________，___________!
忧郁的日子里____________：
相信吧，________________。
_____________________________；
现在却常是忧郁。
_____________________________
_____________________________
而那过去了的，
就会成为亲切的怀恋。
⑴ 将诗中空缺处补写完整。
⑵当生活欺骗了你时，你将怎样？
⑶在苦恼之时，要学会怎样？
⑷怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
⑸谈谈这首诗给你的启示？
第四课时
一、自学目标：
1．理解诗歌大意。
2. 认识慎重的选择人生的意义。
3.了解象征手法的作用。
二、自学检测：
1、检查预习情况
2、根据学生朗读情况作初步的指导，要求读准字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情。
3、全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。
三、教学指导：
1、请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？这里用了什么手法?
2、什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
3、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？
4、这首诗蕴涵了怎样的人生哲理?
5、学了这首诗，你从中悟出了什么道理呢？
四、当堂训练：
1．给加点的字注音。
瞬息（ ） 伫立（ ） 萋萋（ ）
诱人（ ） 忧郁（ ）
2．填空。
《未选择的路》的作者是__________国诗人____________________，这首诗采用了__________艺术手法。
3．下列说法不正确的一项是（ ）
A．《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口吻，使人容易接受作者的意见。
B．《假如生活欺骗了你》诗中阐明了一种积极乐观的人生态度。
C．《未选择的路》中所写的“路”指的是人生之路，也包括自然界的路。
D．《未选择的路》告诉我们，要慎重选择人生之路，不要随波逐流，要经过思考，独立选择。
4．《未选择的路》中“路”有什么深刻含义？他告诉我们怎样的人生哲理？
5．你最喜欢这两首诗中的哪一首诗？为什么？
五、教学反思：
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