蘑菇该讲给谁.doc

扬中市实验小学一年级下册语文蓝本教案
一问：学生的起点在哪儿？
1. 问教材
《蘑菇该奖给谁》苏教版一年级下册第6课。这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，它告诉学生要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。
2. 问学生

二问：学生要到哪儿去？

三问：学生怎样到那儿？

【教学内容】
6.蘑菇该奖给谁
【主备人】
杨春燕
【审阅人】
郭瑞敏
【课型】
新授课
【上课时间】

【教学目标】
1．能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2．学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。
3．了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。
【教学重点】
1．有感情地分角色朗读课文。
2．理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。
3．理解兔妈妈最后说的一句话和意思。
【教学难点】
1．有感情地分角色朗读课文。
2．理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。
3．理解兔妈妈最后说的一句话和意思。
【教学具准备】
多媒体、生字卡片。
【课时安排】
第一课时
【课时目标】
1．学习并掌握本课的生字新词，学习新的偏旁。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3．初步了解课文内容，在文中理解“嘱咐、得意、难为情、最出色、高手”等词语的意思。
4．学写生字“参、加、练、习、比”，在习字册上正确、美观地书写。
【教学过程】
一、激情导入、明确目标
1．出示两只小兔子  
师：一个美丽的大森林里，住着兔妈妈一家，兔妈妈有两个可爱的孩子，一个是个小黑兔，另一个是小白兔。我们今天要学的啊，就是关于他们的故事。  
（出示赛跑的两幅插图）  
你们看，他们都在干什么？  
（出示“参加”）  师：跟着老师一起读----“参加”。 你还可以说参加什么？
  他们都和谁比赛的呀？
（出示“比”）  一起来读读这个字。小白兔和小黑兔都在“比”赛呢。  
师：你们想知道他们为什么要去比赛吗？比赛的结果又是怎么样的呢？让我们一起去看看课文《蘑菇该奖给谁》。  
（出示课题：6、蘑菇该奖给谁）  
师：一起读一读课题《蘑菇该奖给谁》，“蘑菇是轻声，自己在练一练。”(强调轻声)  
师：再读读这句话，猜一猜这是谁说的？如果让你帮它加上一个标点，你会怎么加呢？那么该怎么读呢？谁能来试试？（指导读出疑问的语气）  
二、自主学习、尝试练习
（一）自由读全文  
  你们想知道兔妈妈把她的大蘑菇给谁了吗？
    1．那就请小朋友们自己先读读这个故事吧。（生自读）
2．乘着小白兔和小黑兔比赛的时候，我们也来比一比。看看，老师带来的生字宝宝你们能认识吗？
3．猜一猜老师的奖品：像伞不是伞，生在阴雨天，拿来做菜吃，美味有营养。(贴蘑菇图)
4．（出示生字“练、习、提、参、加、比、乌、过、军”） 
谁想来挑战？（指名读2---3个）  
你有什么要提醒大家注意的？注意三拼音节：练、加、过
5．去掉拼音你还能不能读出来啦？开火车来读读。（去拼音读）  
6．出示词语 ： 练习     提着     参加
            比赛     乌龟     奖品
            冠军    跑不过   蘑菇
            临走     嘱咐     得意
师：小朋友的表现啊，都不错，凭自己的本事得到了老师的蘑菇，想不想再接着比呢？  
三、合作分享、反馈点拨
那我们就再来个朗读比赛。选择自己最喜欢的一个自然段好好练习几遍，待会儿我们来比一比，看谁能得到老师的大蘑菇？（再次练读课文）  
1．谁来读读第一自然段？（指名读） 
师出示事先准备好的做得比较大蘑菇：这儿有个最大的蘑菇，我要奖给今天最出色的宝宝！这个蘑菇可真有趣，它里面还藏着一个词（把蘑菇翻过来）出示“嘱咐”，谁来读好它。
   指读。
  （1）师：早上，你背着书包独自一人上学时，妈妈会对你说什么?
生：路上要当心。
生：要注意安全。
生：上课要听老师的话。
……
师：星期天，你到亲戚家去做客，妈妈又会对你说什么？
生：要有礼貌。
生：不要和亲戚家的孩子争吵。
生：不要只顾自己吃。
……
师：长辈们对你们说的这些关心的话就是“嘱咐”。让我们一起再读两遍。
生齐读。
（2）师：小兔们，早上，妈妈临走时嘱咐你们的任务还记得吗？
（蘑菇出示“好好练习跑步”）   
什么是“练习”呢？练习啊，就是反复的学习，达到熟练。兔妈妈让小兔子们要……  
（3）兔妈妈虽然没有说话，可是，小朋友，你能不能学学兔妈妈，嘱咐一下小兔子呢？ 
2．第二自然段呢？谁想来试试？  
（1）小朋友，兔妈妈的奖励中有两个“最”，(蘑菇出示“最出色”、 “最大”）
指名读一读，
（2）理解“最出色”：我们班写字谁最出色？上课谁的坐姿最出色？
（3）哦，原来想得到最大的蘑菇必须跑得最出色才行，谁在来把兔妈妈的话告诉两只小兔子？
3．看来真的是难不到大家，那老师可得加大难度。谁能读好3-7自然段？  
（1）小黑兔比赛的结果怎样？得意是什么样子啊？你能做出来吗？ 男生一起读读小黑兔的话。 
（2）小白兔呢？它比的又怎么样呢？  （难为情） 
（3）此时小白兔会怎么想呢？ 女生也来读读小白兔的话。
4．8-10呢？谁想来挑战？ 
师：读的真不错。恭喜各位小朋友，取得了比赛的胜利。 接受老师的礼物。
5．按课文内容口头填空。
　　（1）、小白兔比赛的对手是（），落在后面的是（）。小黑兔比赛的对手是（），小黑兔得了（）。兔妈妈把大蘑菇奖给了（），因为他（）。
（2）、蘑菇出示“高手”：小朋友们，高手就是 的人，用课文中的一个词语填一填。
四、及时训练、当堂达标
（出示生字：练、习、提、参、加、比）  
1．这些就是我们今天学到的几个生字，一起再来读读。  
2．在这些生字里，有两个字啊特别的简单，就是“习”和“比”。可千万别小看了他们，这两个生字的笔顺啊，特别容易错。这节课我们就来学习这两个生字。  
（小组讨论，自主识记）  
3． 谁能来说说，你有什么好方法记住他们？  
4．他们啊，都是独体字，笔顺到底是怎么样的呢？请小朋友自己打开书本，学一学。  
5．学生描红，交流自己的体会。
五、总结提升、适当拓展。
小朋友们，这个故事可有趣了，课后多读几遍吧！

作业设计 ★完成《习字册》上两个生字。
  ★★  能说出故事的大体内容。 

板书设计 蘑菇该奖给谁
嘱咐 高手

第二课时
【课时目标】
1．能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2．学会本课的生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。
3．了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。
【教学过程】
一、激情导入、明确目标
1．小朋友们，兔妈妈会把蘑菇将给谁呢？这节课我们继续学习第6课《蘑菇该奖给谁》，齐读课题。
2．词语宝宝又来了，你能熟练地读一读吗？
临走 嘱咐 练习 提着 参加 乌龟 过 敢 奖品 冠军
3．出示学习目标：
（1）能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
（2）学会本课的生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
（3）了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。
二、自主学习、尝试练习
师：是呀，为什么兔妈妈偏偏把大蘑菇奖给没有得到冠军的小白兔呢？让我们再来好好地读读课文，老师相信小朋友们一定能从课文中找到答案的。
生读课文，用“---”画出文中的句子。
三、合作分享、反馈点拨：
1．生自由读课文，找出答案，进行交流：
（1）因为他敢和高手比呀！
这儿的高手指谁？
我们先来看看小白兔和小黑兔的比赛情况。
（2）读小黑兔比赛的句子，板书;乌龟
结果怎样呢？读第三自然段
得意时，你会干什么？
读好这句话。
（3）小白兔比赛的情况怎样呢？
难为情时，你会怎样呢？练读
板书：骏马 、落在后面
（4）师：如果你是小黑兔，看到这儿，心里会怎么想？又会怎么说呢？
出示：小黑兔不服气地说：“……。”
A、读一读、想一想：小黑兔为什么不服气？

四问：学生有没有提高？

五问：学生学得快乐吗？

B、指名说，板书：冠军 理解冠军
C、朗读指导
2．课文学到这，你知道兔妈妈为什么会把大蘑菇奖给小白兔了吗？
（1）比一比黑板上的板书。
（2）引出兔妈妈的话，理解“高手”。
A、高手在文中是谁？
B、只有高手比，才能进步。
四、及时训练、当堂达标
1．分角色朗读课文
2．此时此刻，你想对小黑兔说什么？老师做小记者采访小黑兔。
3．学习生字：
（1）小老师教生字
（2）指导书写。
小组交流：怎样才能把字写规范，写漂亮？
教师范写生字并重点指导。
学生随着音乐描、仿、临写生字。
五、总结提升、适当拓展。
1．这个故事，你懂得了什么？
2．小黑兔也明白了，他对兔妈妈说：“……”。
3．我们身边也有许多高手呢！写字你准备和谁比？认真学习你又会和谁比呢？

六、作业设计
1.练习书写所学的生字。
2．练习分角色朗读课文。
3．读《新补充读本》。
板书设计 蘑菇该奖给谁
小黑兔 小白兔
不服气 难为情
冠军 落在后面
乌龟 骏马（高手）
教学反思