抓住机遇 继往开来 努力开创珠心算事业新局面.docx

抓住机遇 继往开来 努力开创珠心算事业新局面
抓住机遇 继往开来 努力开创珠心算事业新局面
抓住机遇继往开来努力开创珠心算事业新局面
怀德镇第一中心校珠心算教学工作汇报材料
各位领导、各位老师大家好：
今天我们欣喜的迎来了全省珠心算教学工作现场会在我校隆重的召开。首先感谢各位领导、老师莅临我校指导工作。感谢省珠心算协会为我们提供了这个机会与平台，让大家可以互相学习、互相交流、共同提高。
怀德第一中心校地处吉林省百强重镇怀德镇，是一所百年老校。学校现有教学班级29个，学生2100人；幼儿园17个班级，在园幼儿1100人；教职员工共251人。近年来，学校始终坚持从“特色”出发，以稳步提高教学质量和教学效益为基础，以培养学生的创新精神和实践能力为目的，求真务实，锐意进取，使学校的办学规模不断扩大，办学质量不断提高，社会声望不断提升，成为公主岭市农村小学的重点学校。我们在总结回顾时得出，学校名声、规模为什么提升得这么快，除了我们坚持正确的办学方针，推进素质教育的同时，也得益于我校几年来一直坚持不懈地开展珠心算特色教学工作。下面就我校开展珠心算工作情况向各位领导和代表汇报如下：一、抓住机遇，迎难而上，努力开创珠心算特色教学新格局
我校珠心算教学起步于201*年，当时学习珠心算的学生只有几十人，师资力量薄弱，更没有教学经验。所以当时的珠心算工作徘徊在两难的困境。201*年，新一届领导班子成立后，我们审时度势的看到了在信息技术高速发展时代珠心算教学的种种益处，于是不遗余力地进行了珠心算教学普及开展工作。我们先在幼儿园的大班开始进行试点工作，工作刚起步的时候，可谓困难重重。没有专任教师，我们就对全镇所有年轻教师进行了珠心算基本知识技能培训，通过严格的考核选拔高素质的教师担任珠心算教学工作。教师不会上课，我们多次聘请我省珠心算专家冯春秋来我校对教师进行业务培训与辅导，使老师们逐渐的掌握了科学的教学方法，精通了珠心算教学工作。没有高素质的训练教师，我市教育局特别破格提拔我市二十家子中心校珠心算主任、全国珠心算高级训练师于开方同志来我校任珠心算教学副校长。没有珠心算教学场所，缺少办公用品。我市财政局、教育局为我们建成了高标准的珠心算教室，增添了高档的桌椅及电脑等办公设备。在各级领导、专家的指导帮助下，我校的珠心算教学普及工作开始有序的展开。继在幼儿园大班开展了珠心算教学普及实验工作的基础上，趁势而上，201*年我们又将珠心算教学进一步推广到教学班的一、二年级。经过短短几年的实践与探索，在各级领导部门的大力支持下，在珠心算教师的辛勤努力下，全校形成了“开展珠心算教学是实施素质教育的重要途径之一”的共识，使我校的珠心算教育快速蓬勃的发展起来，取得了良好的效果，得到了社会各界的认可，成为学校的名牌特色。
二、领导的重视和帮助、家长和社会的支持，是促进珠心算教学开展的有力保障我校的珠心算教学工作之所以能迅速展开，关键在各级领导重视。省财政厅、省珠协、四平市财政局、四平市珠心算协会等领导曾多次到我校检查指导工作。公主岭市政府、公主岭市财政局、公主岭市教育局、公主岭市珠心算协会对我校的珠心算工作更是关怀备至、鼎力相助，对我校的珠心算工作的开展起到了巨大的推进作用。镇委领导也大力支持和关注我校的珠心算工作，在村屯干部会议上，特意为我校的珠心算做了宣传，并号召家长鼓励和支持孩子学习珠心算。
家长的配合与支持在珠心算教学中起着举足轻重的作用，在近几年的珠心算教学工作中，我们在统一教师思想的同时，还重点加强对家长的宣传教育工作。在珠心算刚起步阶段，一些家长不理解珠心算教学，认为正常的学习内容都不一定全会，还学习什么珠心算。有的家长还说，现在家家都有电脑了，不比算盘先进多了，学那玩意有啥用？。。。多数家长对珠心算不屑一顾。针对这一矛盾，我们下发了传单，召开了全校的家长会，向家长介绍有关珠心算方面的知识以及对幼儿智力开发的影响和作用，开展了各种形之有效的珠心算宣传及表演活动，使家长对珠心算有了初步的认识。
工作刚刚步入正轨，新的问题又接踵而至。学生由于年龄小，刚开始学习珠心算时还饶有兴致。可学了几天就坐不住凳子了，有的还直喊累，不爱学了。家长见此情景，也打退堂鼓了。老师费了很大劲，把学生刚领进了门，就这样放弃了，我们也很无奈。坐下来静心想了想，我们老师刚接触珠心算时，不也没有太认同这门学科吗？现在我们要求家长一下子接受珠心算并支持我们，确实有点强人所难。于是我们就坐下来潜心研究思考，想尽一切办法调动起孩子的学习积极性。老师还经常与家长面谈、电话回访等，了解孩子的近期变化，做到家校配合，以更好的达到学习效果。并每月召开一次珠心算展示汇报课，让家长亲眼目睹孩子学习的进展情况。在汇报会上，家长们欣喜的看到自己的孩子仅仅学习了一个月后，就认识了万以内的自然数，并能准确读出来，还能熟练地运用算盘进行简单的加减法运算，其学习速度远远高于几个因畏难而退的学生速度，家长对珠心算又有了重新的认识，以前学了一段时间就不学的孩子，家长纷纷提出想让孩子继续学习珠心算。我校四年级的宋佳欣同学学习过珠心算，家里卖了十几头猪，他父母正准备找计算器算账时，宋佳欣已经用心算把这十几头猪的斤数和钱数算完了，当时在场的人都不相信，又拿计算器算一遍，结果一点不差，都很惊讶，感觉特别神奇。我校的几个孩子在过年的时候到亲戚家走动，家长让孩子在大庭广众之下给亲属们进行珠心算表演，亲属们都惊呼不已，说你家的孩子难道是“神童不成”。这样一传十、十传百，在社会上产生了很大的影响。现在家长们都非常热心地支持学校开展珠心算教学，还有的家长为搞好珠心算教学献计献策，学校珠心算教学走上了良性循环的轨道。201*年，北京市珠心算协会来我校学习交流，当看到我校珠心算工作开展得如火如荼，取得丰硕成果时，连声赞叹。
三、调动起学生的学习兴趣，是提高珠心算教学质量的条件
“兴趣是最好的老师”，几乎所有的教学都从培养学生学习兴趣作为教学切入口，珠心算也不例外。当学生刚接触算盘时，对着小巧精致，一碰噼叭作响的珠子都会兴奋不已，但真正进入学习过程中，孩子们开始的学习热情逐渐减退，消失，更有甚者转成厌烦的心理，甚至就不想学了，老师怎么哄也不学。老师着急，领导更是着急，主管珠心算的于开方副校长，放弃了寒暑假等休息日和几位专职教师去各地培训，参观。并认真研究，创造了一套切实可行的教学方法，在教学过程中将单一的数的概念以游戏、故事等多种形式出现，在轻松愉悦的氛围中传递给了每个学生。课堂上让学生成为游戏的组织者，从而体验成功感，激发学习的兴趣。孩子小，注意力容易分散，而珠心算要求学生注意力高度集中。在拨珠过程中，教师运用故事或儿歌的方式要求学生动作规范，手动数出。听心算时，则要求全神贯注，脑子里打算盘，使想象力得以提高。平时的教学中，把学生分成几个小组，在教学的几个关键阶段适时开展一些小型比赛来增进教学效果，从而不断增强孩子们学习珠心算的成就感和自豪感。在练习过程中，我们注重对孩子视力的保护。要求教师在课堂上要始终使用形象化的语言、游戏化的教学方式进行教学，每次训练时间绝不超20分钟，课前、课中都要伴随音乐做眼保健操。教师用大量的时间进行念算，学生进行闭目听算来缓解眼疲劳。我们还在饮食上加以调节，为学生提供对视力有好处的食物。我们的教师还放弃休息时间，制作课件，借助多媒体把抽象的算理口诀变成生动、形象的算理动画故事，激发少儿学习珠心算的兴趣。使之在轻松愉快的环境中学习珠心算。
四、做好珠心算幼小衔接，规范课程地位，立足校本，是珠心算教学正常开展的有力保证
过去我校的珠心算教学只是部分学生参与，不便于开展整班的普及教学和本学科的渗透研究。随着新课程改革的实施，珠心算拥有了很大的发展空间。我校根据自身的情况，于201*年将珠心算列为校本课程编入课程表，对幼儿园大班及教学班的一、二年级进行普及性的珠心算教学。一方面要求通过珠心算的教学，使学生的心算潜能得到充分发挥，达到珠心算启智的目的。另一方面，积极探索课程结构的整合，突出珠心算的功能，为学生全面发展奠定基础。同时，每天下午放学后，由专职教师对尖子生进行一个小时的强化训练，以达到普及提高两不误。更为重要的是，学校把珠心算教师的工作情况正式纳入到了年度考核，制定制度，奖惩分明。我校的普及班珠心算教师每上一节课给予20元的补助，提高班教师每天补助50元。参加大赛获省级一等奖奖励5000元，获二、三等奖奖励3000元。荣获国家一等奖奖励8000元，获国家二、三等奖奖励5000元。另外，我们还不失时机采取走出去的方法参加省内外培训，使珠心算教师拓宽了视野，掌握了先进的教学方法和教学理念。我们还积极开展珠心算与学科整合研究，老师们在教学中创新有效的教学方法，制定适合本校教学的珠心算教材、练习册，有力地提高了教师的教学技能，珠心算教学工作展现出了前所未有的勃勃生机。
几年来，我们不断加强珠心算教师队伍的建设，成立了专门的“珠心算教研小组”。培养出了国家级珠心算教练员一名，3名专职珠心算教师和17名兼职珠心算教师。学校设有专用的珠心算训练室3个，专用提高班教室1个，普及班兼职教室30个。幼儿园大班普及人数416人，一年级普及人数180人，二年级普及人数186人，普及人数达782人。提高班俩个，共18人。同时培养出了一批珠心算优秀小选手。201*年我校的于双禹同学、201*年杨同学代表四平地区参加吉林省优秀珠心算选手比赛均获得幼儿组三等奖。201*年我校的陈美润、崔绍鹏代表四平地区参加省比赛分别获得幼儿组三等奖，团体二等奖。201*年，我校的陈美润、崔绍鹏代表四平地区幼儿组参加吉林省比赛获得一、二等奖，同年陈美润同学代表吉林省幼儿组参加全国第二届珠心算比赛获得全国第二名，并荣获团体特等奖，我校获得省珠协颁发的先进集体荣誉奖。201*年，我校被省珠协授予吉林省珠心算小选手培训基地的荣誉称号。近几年来，先后有北京市珠心算协会、白山市各市区学校等10多家团体来我校学习交流。珠心算教学已作为我校最大的办学特色。五、拓宽思路、传承创新，走出一条珠心算教学特色之路。
为了使珠心算得到更好的传承与弘扬，走出一条珠心算教学特色之路。我们下一步的工作目标是：
1、一手抓探索研究，一手抓推广普及，把工作重心放在推广普及珠心算教育上。下学期我校珠心算普及人数将达到1200人。我们要不断拓宽、传承珠心算文化，推广普及珠心算教育。
2、开展“珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用”的对比实验和脑机制研究，开展“珠心算教学方法”课题研究，加强珠心算实用功能探索，创编适合我校特点的珠心算教材，开发我校的珠心算研究成果。不断创新，推动珠心算教育事业向深层次发展。
3、开展珠心算与学科整合的研究，把珠心算教育中创新成果运用到其他学科教学和日常生活教育中，优化各科教学，达到“一科突进，全科受益”的良好态势，形成以珠心算为轴心的辐辏式整体优化教育特色。
4、选拔一大批珠心算优秀选手苗子，严格管理，强化基础训练，关心小选手生活，促进珠心算整体技术水平提高，以优秀小选手的培养带动全校珠心算教育的发展。并力争在全国、国际大赛中取得优异的成绩。
5、加大对珠心算的资金投入，建立珠心算科研实验室，配备高科技现代化教学设施，保障珠心算工作向更高层次发展。
珠心算教育是一项造福子孙后代的阳光事业。我校在珠心算教学中取得了一点的成绩，我们做的，也许是各位已经做的或正在做的。我们愿和全省的各位同行一道，在同一方蓝天下，在同一片热土上，为孩子的未来去开启新的起点，让珠心算事业不断地走向辉煌。
抓住机遇继往开来努力开创珠算珠心算事业新局面
201*年4月7日中国珠算心算协会----丁先觉会长201*.3.23在中国珠算心算协会常务理事扩大会议上的讲话
各位常务理事、秘书长：
这次会议是中国珠算心算协会（下称中珠协）第七届理事会换届后的第一次工作会议，会议的主要内容是：总结201*年度工作，部署201*年工作，同时研究探讨本届理事会今后几年的工作思路；审议老会长迟部长亲自起草的“珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究”系列课题结题综合报告；讨论拟提交理事会审议的有关问题的意见。会期两天，内容较多，事关本届理事会未来几年的工作方向的问题。请大家集中精力开好会议，以期取得实效。一、关于201*年工作的回顾
过去一年，在财政部和各级财政部门领导下、在其他有关部门的关心支持下，各级珠协通力合作，认真践行科学发展观，以珠心算教育对比试验测试研究及脑机制研究成果为指导，推动珠算珠心算教育事业发展，取得了新的、可喜的成绩；与此同时，珠算申遗、中珠协和世界珠算心算联合会（下称世珠联）换届、珠算珠心算鉴定比赛、学术交流和宣传等方面工作也有序进行。现概述如下：（一）三项科研课题圆满结题
201*年经财政部、教育部批准，中珠协委托有关科研机构开展了三项重要课题研究工作。一是由中央教育科学研究所实施的“珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究”，二是由浙江大学、中国科技大学联合实验组承担的“珠心算对认知功能的影响及其神经机制的研究”，三是由潍坊医学院承担的“珠心算训练开发儿童智能的脑机制研究”。经过近五年的研究，三个课题分别于201*年1月、12月和201*年12月圆满结题，取得了令人振奋的成果。三个课题相继结题，是我们坚持科学发展观所取得的丰硕成果，它使人们对珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用的认识有了长足的进步，不仅丰富了人们的感性认识，也在相当程度上提升了理性认识，为珠心算教育的健康发展奠定了坚实的基础，预示着珠心算教育将会有一个良好的发展前景。有关三个课题的详细情况及其重大意义，迟部长下午要重点报告，故不在此赘述。（二）珠算申遗工作取得新进展
201*年7月初，根据联合国教科文组织非遗中心主任CecileDuvelie来函中对《中国珠算》申报文本提出的意见，协会“申遗工作小组”立即启动对文本及相关材料的修改完善工作，并聘请文化部和中国艺术研究院有关专家进行现场指导。有关人员先后两次参加文化部非遗中心召开的相关申遗工作会议，听取专家对《中国珠算》文本、宣传片和资料片的修改意见。在不断加深理解，转变思维方式，解决东西方文化差异所带来的困惑的前提下，下大功夫对申报文本进行反复修改、补充完善，并对与文本相对应的宣传片和资料片进行画面增补、解说词修改等工作。8月初向上海、安徽、黑龙江等珠算心算协会征集到珠心算教学、研讨、比赛等照片资料，先后收集到中国珠算博物馆、黄山程大位珠算博物馆、上海、吉林等14个相关社区和4位代表性传承人提交的中英文对照的“事先知情和自愿认可承诺书”。按照文化部8月份转发的新《申报手册》的要求，经反复斟酌、修改，于8月30日将《中国珠算》申报文本、宣传片、照片和“事先知情和自愿认可承诺书”等材料的中英文纸质、电子文档全部报送文化部，获得参加201*年中国向联合国申报人类非物质文化遗产代表作名录的提名资格。据悉，联合国教科文组织将对201*年的申遗项目实施严格的额度控制，尤其对于遗产申报大国，因此，珠算面临极大的国内统筹和国际协调的双重压力。但是，不管形势如何变化，推动并实现珠算早日列入人类非物质文化遗产代表作名录是我们一贯的坚定不移的努力目标。（三）顺利召开中珠协会员大会、成功承办世珠联有关会议
1、召开中珠协第七届会员大会
201*年8月14日15日，在天津市财政局、天津市珠算心算协会的大力支持下，召开了中珠协第七届会员大会，来自各省、区、市、计划单列市、解放军总后勤部和新疆生产建设兵团珠算心算协会的会员代表，教育界、脑科学界以及新闻媒体的代表等共120余人参加了会议。
会议听取了副会长王朝才作的中珠协第六届理事会工作报告，报告从八个方面对第六届理事会的工作进行了全面回顾和总结。会议印发了中珠协六届理事会财务报告提交代表审议。经过全体代表讨论审议，大会一致通过了工作报告及财务报告。
本次会议选举产生了中珠协第七届理事会、第七届常务理事会及其领导机构，选举丁先觉为会长，王朝才、苏金秀、王卫达、田慧生、范崇、陆丽珍、张洪军、赵黉亭、王琪、张永革为副会长，王妍玲为秘书长。新一届协会领导机构增加了地方珠心算协会、学术界、儿童教育界的专家比例，为进一步推广珠心算教育，提高协会的学术水平提供了有利条件。
与会代表对中珠协第六届理事会的工作给予充分肯定，对迟海滨同志七年来在珠协的工作给予高度评价，认为四年来在珠心算科学研究、教育等方面都取得了很大成绩。同时也对如何摆脱当前珠心算教育面临的困境提出了一些建设性意见和建议。希望各级财政部门能够进一步加强对珠协工作的领导，为珠协工作开创新局面提供良好的外部环境和必要的支持。
2、承办世珠联系列会议
201*年8月16日17日，由世珠联主办、中珠协承办、天津市财政局和天津市珠算协会协办的世珠联第三届会员大会、第三届珠心算比赛暨珠心算教育学术交流研讨会在天津市举行。来自9个国家和地区的32个世珠联会员单位近300人出席了会议。世珠联第三届珠心算比赛，参赛的138名选手分别来自9个国家和地区的24个代表队。由解放军军事经济学院珠心算队4名队员和吉林省珠算心算协会2名队员组成的国家队，代表中珠协参加了选手组和学生A组的比赛，均获得团体特等奖。
世珠联珠心算教育学术交流研讨会，共有67位珠算珠心算专家、学者以及相关方面的专家参加。由中珠协推荐的三项课题研究成果也在会上进行了交流，受到与会者高度赞扬。
天津市政府、天津市财政局为两次会议做出了重大贡献，在各方的共同努力下，上述活动成果显著，获得了圆满成功。（四）鉴定比赛工作进一步规范
珠算珠心算鉴定比赛要保证质量、行之有序，必须有一支高素质的鉴定比赛裁判员队伍。为了进一步提高珠算珠心算鉴定比赛裁判人员的综合素质，规范比赛工作程序，201*年3月23-24日在厦门国家会计学院举办了“全国首届珠心算鉴定比赛裁判员培训班”，共有85人参加培训。经过培训有76人考试合格并取得结业证书。今后，全国珠算珠心算比赛的监场裁判，须由组队参赛的省级珠协在持有《中国珠算心算协会鉴定比赛裁判员培训结业证书》的人员中推荐，经中珠协审核聘请。
为了完善鉴定比赛办法，在厦门培训班期间对《全国珠算、珠心算比赛裁判员管理办法（讨论稿）》、《全国珠算、珠心算鉴定办法（讨论稿）》和《全国珠算、珠心算比赛赛场规则（讨论稿）》进行讨论，提出了许多修改意见和建议。中珠协秘书处对相关办法和规则进行相应的修改和调整后，已印发试行。（五）珠心算教育教学规律研究探索工作取得新成效
1、大力开展调查研究工作。新一届协会领导班子大兴调查研究之风，在换届大会后的不到半年时间，即先后深入湖北、黑龙江、北京、浙江、重庆等省市基层市县、办学单位调查研究，了解各地珠心算教育推广普及情况，总结各地的好经验，帮助解决开展珠心算教育过程中出现的难题，对珠心算教育工作进行现场指导。中珠协研究人员则组成调研组，先后到河南、湖南、湖北、黑龙江、吉林、广西、广东七省区对珠心算教育教学情况进行调研。调研组就调研内容拟定了《珠心算教学情况调查表》及调研提纲，发放给有关地区。在调研过程中，首先亲临一线听珠心算教师教学课，课后根据实际学习进度对学生进行珠心算等级鉴定测试；然后召开一线教师座谈会，围绕调研提纲，针对珠心算课程设计、教学内容、教学方法、脑像图训练、教学步骤、检测标准、学生掌握知识情况、采用的教材以及珠心算教学与小学数学衔接等问题进行座谈；调研结束后，经过对各地情况和等级鉴定检测成绩等进行分析，最终形成一万多字的调研报告。这是中珠协科研人员首次进行的时间较长、范围较广、内容较丰富的调查研究。此次调研获取的第一手材料，对今后协会秘书处对地方协会工作的指导，教材的编辑，教学法的研究等都具有重要指导作用。
2、征集珠心算教学优秀教材。为了使珠心算教育能够更好地为开发少年儿童智力潜能服务，中珠协以文件形式在全国范围内广泛征集珠心算教学优秀教材，目前已收到陕西、广州、新疆、吉林、天津、辽宁、慈溪、广西、河南、山西、广东、四川、河北、北京、湖北和武汉等十六个省市寄来的62册教材和教学参考资料。我们从中优选出13册具有参考价值的教材，拟作为中珠协编写珠心算优化集成教材的参考用书，并在此基础上，初步形成《珠心算教材优化集成》编写提纲。
3、调查珠心算教学与训练有关情况。201*年3月份，在全国鉴定比赛裁判员培训班期间，召开了全国珠心算骨干教师座谈会，发放了《珠心算教学与训练相关情况调查表》，就珠心算教学原则及理论依据、珠心算教学方法和教学手段、珠心算训练原则及理论依据、珠心算的训练方法和训练手段、对幼儿珠心算教材编写的意见及建议，以及幼儿园珠心算教学与小学数学计算的关系等方面情况进行调查。先后收到吉林、福建、湖北和新疆四个省区的十位珠心算教师的反馈意见，并根据反馈意见归纳整理出建议，初步拟定出幼儿珠心算教材编写设想。
4、定向征集珠心算教育教学与训练论文。去年5月份，我们向全国珠心算教育搞得比较好的省市，发放了“定向征集珠心算教育教学与训练论文”的通知，得到有关省市的大力支持，目前共收到54篇论文，工作人员对已收到的论文进行了初步筛选，评选工作正在进行中。
5、初步形成《珠心算的基本教育理论与教学方法》提纲。为使“珠心算教育具有开发儿童智力潜能显著作用”的对比实验和脑机制研究成果能够更好地指导珠心算教育教学和训练，中珠协在三项重大科研课题研究的基础上，准备进行“珠心算的基本教育理论与教学方法”课题研究，现已初步草拟出研究提纲。（六）珠心算宣传工作得到进一步加强
长期以来，中珠协始终重视宣传工作，尤其在信息化社会的今天，宣传手段和宣传方式逐渐多元化，我们不仅利用报刊杂志等平面媒体进行宣传，还有效地发挥电视、网络等现代媒体的宣传作用和宣传效果。珠算珠心算教育的宣传内容紧跟中珠协工作重点，着重宣传珠心算的教育启智作用，特别是对珠心算开发儿童智力潜能作用的最新研究成果。此外，还利用不同场合大张旗鼓地宣传珠算文化，宣传珠心算教育的各项成果。
一是在天津举行的中珠协第七届会员大会、世珠联第三届会员大会、世珠联第三届珠心算比赛暨珠心算教育学术交流研讨会上，多家电视台和报刊的记者进行了追踪采访，从多视角多层次对会议进行报道，在社会上产生了较好影响。
二是去年8月份换届后，为进一步宣传中国的优秀传统珠算文化，更好地发挥珠心算的教育启智作用，我会研究人员整理出7000多字的宣传材料《珠心算：传承与弘扬珠算文化的新里程碑》。201*年11月，在北京人民大会堂举行了《第二届中国绿色发展高层论坛》，全国政协副主席李金华、哈萨克斯坦前总理捷烈先科、联合国秘书长特别顾问莫里斯．斯特朗、联合国副秘书长施泰纳等出席了开幕式。我应邀出席会议并在下午举行的文化专题论坛上，就《珠心算：传承与弘扬珠算文化的新里程碑》宣传材料发表了专题演讲，受到与会代表和媒体的积极评价。201*年12月，在全国总会计师协会举行的年会上，我应邀作了传承与弘扬珠算文化的开场演讲，会上还播放了珠算申遗专题片，向每位代表印发了上述宣传材料。这些宣传具有高端性、针对性等特点，是宣传和展示珠算文化及珠心算教育的很好形式。此外，这篇文章除在世界珠心算网发布外，还在《中国会计报》上连载；据此制作的幻灯片在今年元月举办的全国初级教师培训班上播放，引起广泛关注。
三是借助珠心算网站这一网络宣传平台，及时将珠算珠心算教育教学对比实验测试和脑机制等相关研究成果、中珠协大事记、国际国内珠心算比赛的赛况、学术交流文章、珠算珠心算等级鉴定标准及模拟试题等内容及时更新到网站上，加强了宣传力度，扩大了影响面。这是利用现代信息传递手段而产生的新的宣传方式，借助网络，用更短的时间、更快的速度将珠算珠心算研究及教育相关的最新消息和知识传递给更多的珠算同仁。（七）海峡两岸通信比赛和交流活动如期举行
中珠协和台湾省商业会联合举办的第十八届海峡两岸珠算通信比赛活动，在各地珠协的广泛发动和积极参与下，于201*年5月17日圆满结束。参赛人数达到19万人，比上届增加2万人，18届参赛总人数累计逾506万人次。12月在台湾举行了第十七届海峡两岸珠算交流活动，以中珠协副会长王朝才为团长的一行17人，参加了为期七天的交流活动。通过交流，进一步加深了双方推广珠心算教育情况的了解，达到了加强两岸学术交流，增进两岸民间友谊，共同弘扬珠算文化的目的。（八）评选表彰先进活动顺利完成
为庆祝中珠协成立三十周年，中珠协在全国珠协系统开展了评选表彰先进活动。由各省区市及系统珠协推荐，经过中珠协评选表彰工作小组审核，确定先进集体68个单位、先进工作者74名、优秀教练师144名以及特殊贡献人员26名，并在中珠协网站上进行公示，接受社会监督。公示结束后为受表彰单位和个人发放了获奖奖牌、获奖证书及光荣册。（九）完善协会制度建设，全力做好服务工作
为了全力做好协会工作，新一届中珠协秘书处建立健全了岗位职责，进一步明确各自分工，以期各司其职，提高工作效率。具体内容包括：协会正副秘书长及全体人员职责与分工、工作机构会议制度、文件管理制度、外事工作制度、干部在职培训制度、财务制度、证书印制及发放制度、珠算珠心算鉴定制度等。（十）地方珠协工作活跃
201*年，特别是中珠协换届大会后，各地珠协在传承与弘扬珠算文化、发展和促进珠心算教育方面取得新进展，各地方珠协工作呈现新面貌。
1、加强基地建设，珠心算教育推广普及工作取得新进展。黑龙江省继在七台河市新兴区在全区小学开展珠心算与数学结合的教学之后，于去年下半年开始又在齐齐哈尔市各县区开展珠心算教育试点；湖北省珠协为推动本省珠心算教育的普及推广工作，适时启动了崇阳县珠心算教育试点工作，省、市、县三级财政部门将为试点工作提供必要的经费支持；云南省采取“以促带推，抓点带面，以奖代补”的方式，加强实验基地建设，省级珠心算教育实验基地达到10个；河南省有17个省级珠心算教育示范基地挂牌；浙江省拓展四个幼儿园珠心算实验基地；山西建成五个参赛选手培训基地；北京在四个县培育珠心算启智推广教育试点实验园校；吉林珠心算选手培训基地不仅多达9个，而且在6个县全面开展珠心算试点工作，珠心算普及人数累计已超百万；陕西努力实现珠心算教育由城市向乡、镇、村幼儿园的延伸与辐射，普及人数显著增加；宁波、广西等地借助各地青少年活动中心的有利条件开展珠心算教育；安徽全省有三分之二以上市、县、区的近400所幼儿园、小学开展珠心算教学，参加学习人数达4万人。解放军总后勤部领导和机关高度重视，关心支持军事经济学院珠心算队建设和发展，支持在全国范围内选拔珠心算选手苗子，严格管理，强化基础训练，关心队员生活，促进珠心算队整体技术水平提高，以优秀小选手的培养带动全国珠心算教育发展。
2、开展形式多样的师资培训，想方设法提高珠心算教师素质。上海、安徽、湖北、天津、宁波、山西、新疆、黑龙江、吉林、陕西、山东、浙江、北京、四川、江西等地珠协积极开展师资培训工作。吉林举办珠心算师资培训班13个，培训教师近600人次。上海对珠心算教师除实行首期培训上岗证外，还集中开展继续教育培训和教研活动。山东在对全省具有中、高级职业资格的珠心算教师建立档案的基础上，积极推进和完善全省珠心算教育师资专家库的建设，以全面提高珠心算师资水平和培训质量。安徽、北京、山西等省市结合珠心算教练师鉴定考试开展师资培训工作。解放军军事经济学院对中珠协乃至地方珠协组织的师资培训工作给予大力支持，提供培训的师资力量。
3、理论研究和教学研讨等学术交流活跃。上海、福建、内蒙、辽宁、安徽、北京、天津、宁波、新疆、陕西、宁夏、浙江、江西等地，积极开展以提高教学质量和教学水平为主题的理论研究和教学研讨活动，学术氛围进一步加强。解放军军事经济学院等院校在财务、会计、审计类专业开设珠算课。上海珠协积极推动珠算进入小学数学教材的工作，取得突破性进展。201*年上海版小学数学教材修订版，在第四册教材中“千以内数的认识”和“万以内数的表达”的内容中加入了算盘，共占了5页。在教师使用的《教学参考》中这样写到：“算盘已列入我国非物质文化遗产。算盘中一颗‘上珠’代表‘5’是一个巨大的创造。算盘作为我国古代常用的计算工具，甚至在今天有些情况下仍在使用。算盘能较好地体现出数的数值体系。因此让学生初步了解算盘，向学生简单地介绍算盘的构造以及来源，不仅可以丰富学生的知识，使其进一步了解我国古代数学发展的成就，同时也有利于他们建立起数的位值概念。”
4、举办各种形式的珠算珠心算比赛，促进技术水平的提高。吉林、河南、福建、内蒙古、辽宁、安徽、北京、天津、宁波、广西、广东、山西、黑龙江、新疆、新疆兵团、大连、陕西、山东、宁夏、浙江、河北、贵州、四川、江西等地开展形式多样的珠心算比赛。北京、天津、陕西、河北、宁波、江苏等地珠协开展以中专院校、职高为主要对象，以提高珠算水平为主要目的的珠算实用技能比赛。为提高中等职业院校学生的财会综合技能水平，北京、天津、河北和陕西四省联合举办了三届中等职业学校财会综合技能友谊比赛，受到教育部职业教育司的关注。各有关珠协正在积极推动，争取使该项赛事成为国家教育部门认可的全国中等职业学校统一的职业技能比赛项目。
5、珠算鉴定有所加强，珠心算鉴定改革稳步推进。上海、福建、内蒙、安徽、天津、宁波、广西、广东、山西、新疆、新疆兵团、大连、陕西、山东、宁夏、贵州、浙江、河北等地认真开展珠算和珠心算鉴定。大连、安徽、内蒙等地配合“会计从业资格考试-珠算技术等级鉴定”进行珠算鉴定。许多地方采用修订后的珠心算等级鉴定标准，鉴定工作取得新成绩。新标准由于要求有所降低，很受幼儿园的欢迎。
6、珠算珠心算宣传工作进一步加强，国际交流活动进一步活跃。黑龙江、陕西、江西、上海、浙江、河北、北京、贵州、吉林、山东、甘肃、宁夏、新疆、湖北、湖南、广东、广西、四川、山西、河南、辽宁、天津、宁波等地，充分利用报纸、杂志、电视、广播、网站等媒体加强宣传。军事经济学院在解放军珠心算队成立15周年之际，为弘扬珠算文化，宣传珠心算教学成果，编印了《珠心算尖兵》大型画册。吉林、浙江、黑龙江、河北、安徽等省开展了形式多样的国际学术交流活动。二、今后工作设想
年初在我们向顾秀莲荣誉会长汇报工作时，顾副委员长对我会工作做了重要指示：一是要给教育部、财政部等部门写报告，将珠心算的研究成果汇报上去，请政府部门决策是否将珠心算纳入数学教学课程。二是要抓紧实施推广普及珠心算教育，不要等。可以先在民间启动，发起一个“学习珠心算，开发儿童智力”的运动。在全国各省选择一些幼儿园试点，公办的幼儿园难度大，就先从民营的做起来。珠协、中国关心下一代工作委员会（下称关工委）和教育部门三方合作，需要的话可以将妇联也加进来，先在民间将珠心算教育开展起来，以点促面。一定要成立一个推广这项工作的组织。三是将试点经验和成果汇报上去，会使政府有关部门认识到小学生特别是幼儿园儿童学习珠心算的作用与好处。但珠心算进入数学课是大问题，很难一下做到。应该看到，许多事情都是先有成功的例子，后来才得到承认的。四是将珠心算教育与脑科学结合的提法很好，还可以与医疗卫生部门结合，搞一个特殊儿童智力康复的专项。
今年元旦，我代表中珠协在世界珠心算网上发布了新年贺词。通过贺词，传达了中珠协今后一个时期的工作重点和方向。一是必须坚持“两手抓”的总体发展思路，一手抓探索研究，一手抓推广普及，把工作重心放在推广普及珠心算教育上。二是必须坚持两条腿走路的方针，一方面由政府部门、关工委、珠算心算协会、教育学会等积极推动，在幼儿园、小学开展珠心算教育；另一方面按照《民办教育促进法》的要求，支持规范的民办珠心算教育运作方式。
今年是本届理事会的开局之年，今后几年也是实现珠心算教育大发展的关键时期，我们必须认清形势，积极转变思想观念，认真规划好近中期发展计划。为此，中珠协今后几年的基本工作思路是：以科学发展观为指导，以珠心算科研成果的宣传和运用为契机，在各级财政部门、教育部门的领导与支持下，团结一切从事和热爱珠算、珠心算事业的同仁，坚定信念，励精图治，大力推广普及珠心算教育，开发儿童智力，提高民族素质，为珠算文化的传承与弘扬和珠心算教育事业的发展注入新的活力，争取更大成绩。具体应着重抓好如下工作：
（一）珠算文化的保护与传承
201*年6月，珠算正式被国务院确定为国家级非物质文化遗产。随后，我们启动了向联合国教科文组织申请将珠算列入人类非物质文化遗产代表作名录的申报工作，并于去年八月底获得201*年中国向联合国申报人类非物质文化遗产代表作名录的提名资格。我们要按照国际、国内两个申报文本所制定的保护计划的要求，做好珠算文化遗产保护与传承的相关工作。
1、做好申遗后续工作。将珠算申请列入人类非物质文化遗产代表作名录是我们一贯而坚定的努力目标，我们将为此做出不懈的努力。希望各级珠算协会和专家学者献计献策，为珠算最终得到国际社会的认同，成为人类非物质文化遗产的组成部分做出应有的贡献。与此同时，要切实落实各项遗产保护计划，开展形式多样的遗产保护活动。珠算已被确定为国家级非物质文化遗产，我们要向各级财政申请相应的保护遗产经费，并切实使用好这一专项经费。
2、古籍与文物的收集、整理、展示和保护。加强古典珠算著作的搜集、整理、校释和出版工作，加大对珠算古籍的保护力度；加紧搜集、整理珠算文物，通过多种形式的展示活动来扩大珠算珠心算的影响，让更多的民众认识珠算、了解珠算，进而学习、传承珠算这一中华民族的传统文化，使她不要在我们这一代失传；尽快启动珠算发展史（含珠心算史）的编撰工作，要尊重历史，充分发挥学术带头人和珠算专家的专业优势，客观清晰地梳理珠算珠心算的发展脉络；推动现有珠算博物馆的建设，珠算博物馆特别是中国珠算博物馆是收藏、展示、研究和交流珠算传统文化的重要基地，要调动多方积极性，改善其设施，充实其馆藏，发挥其传播、弘扬珠算文化的基地效应。
3、利用多种形式，宣传非物质文化遗产。非物质文化遗产是传统文化之根，是发展民族文化之魂，是当代文化、科学进一步发展的创新之源。非物质文化遗产体现着人类文明的发达程度，显示了人类在思想和实践上所能达到的智慧高度。在中华文明发展进程中，非物质文化遗产为中国各族人民构筑起安身立命的精神家园。中国非物质文化遗产是全人类的宝贵财富，它所体现的思维方式、价值观念和行为准则等备受全世界的关注和重视。珠算作为中国非物质文化遗产中的一朵奇葩，曾经铸就了辉煌的历史。我们要站在非物质文化遗产的高度，来阐释珠算的过去，展示其现在，创造其未来。要加强对珠算文化的宣传，广泛运用报纸、杂志、广播、电视及网络等现代媒体形式，利用博物馆、会议、论坛、演讲、交流、培训、鉴定、比赛、演出等场合，努力创新宣传形式，优化宣传内容，让珠算文化更加深入人心。
4、珠算珠心算的鉴定、比赛。珠算是珠心算的基础，珠心算是珠算的创新发展形式，是传承与弘扬珠算文化的新里程碑。鉴定、比赛作为检验学习与训练水平的两种常用形式，前者强调普及，后者偏重拔尖，它们分别从面上和点上共同推动珠算珠心算事业的发展。应充分发挥二者各有所长、相辅相成的积极作用，扬长避短。
在鉴定工作方面，尽管珠算鉴定面临挑战，但是我们还须关注并重视这一传统领域。在有的省份，由于领导重视，工作得力，方法得当，传统的珠算鉴定近几年仍呈现稳中有升的良好局面。珠心算鉴定则面临较好的发展机遇。为了适应发展普及型珠心算教育的需要，在调查研究的基础上，比照现行小学数学口算标准，我们对少儿珠心算等级鉴定标准进行了适当的调整降低，新修订的标准于201*年5月30日开始试行。经过近四年的实践检验，新标准试行效果总体良好，有利于减少畏难情绪，提高各方面的积极性，从而促进珠心算教育的发展。但是，由于种种原因，少数地方尚未实施新标准，希望这些地方尽快弃“旧”从“新”，推动当地的珠心算鉴定工作健康发展。在比赛工作方面，要在现有的全国比赛规程基础上，充分利用已经建立起来的多层次的比赛赛制，适当增加珠算技能比赛；要继续发挥通讯比赛的优势，探讨节约高效的新型比赛形式如网络比赛等。（二）推广普及珠心算教育
前些年，为了回答为什么要开展珠心算教育即珠心算教育的作用这个重要问题，我们曾把工作重点放在对“珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用”这一命题的科学研究上。这是基于珠心算教育是一项新生事物，人们对