食物的消化.doc

概况
学校：西安市经开区泾渭学校 授课教师：贾萍 年级：四年级 学科：科学 课时形态：标准课
课题：食物的消化 MS-课型方式：三元方式 MS-备课方式：板块结构-I
目标

教学目标：大目标：培养学生科学探究意识。 小目标：认识人体的主要消化器官。

教学重点：了解食物在人体内的消化过程。

教学难点：了解消化道运送食物的方式。
反思&评价1

内容提要
T时间
方法&策略
反思&评价2

一、创设情境，导入新课。

二、初步认识人体的消化器官

三、了解消化道运送食物的方式

四、怎样保护消化器官

五、谈收获，做小结

3分钟

5分钟

7分钟

10分钟

5分钟

5分钟

5分钟

1.1创设情境，多媒体出示旅游图片，同学们都很喜欢旅游吧！今天老师就和大家一起来场说走就走的旅行。有请我们的“馒头导游”闪亮登场，猜猜我们要去哪里？
（看+想 ）
1.2 学生猜测后导入课题，板书课题。

2.1 提出猜想（一元区：想）
发散思维研究吃下去的食物去了哪里？食物在旅行的过程中，
经过了哪些器官？
学生独立思考，在自己的微卡上写出想法。
二人小组合作，交换微卡，汇集猜想。
（看+想+做，小动1次）
2.2 制定方案（二元区：方案）
以4人小组为单位，互换微卡，继续探讨馒头在人体内经过了哪些消化器官，并按顺序排序。
让学生自学P46教材内容。
2.3 实验探究（三元区：做）
教师播放视频，讲解正确的“旅行路线图”
以小组为单位绘制“景点”路线图（中卡）
展示各组绘制的图
选二个小组汇报，请其他组同学进行补充。

3.1 提问：同学们知道食物是如何从口腔到达大肠末端的吗？
动手操作
让学生了解消化道是用蠕动的方式使食物前进。

4.1 消化器官对我们生长发育非常重要，我们应该怎样保护我们的消化器官呢？
4.2 四人小组讨论，汇报

5.1今天“馒头导游”带着我们旅游了一圈，我们都看到学到了什么？
学生交流回答。

注释说明：

1、根据学生实际情况及课堂实际情况可适当调整课堂节奏。
2、明确要求学生：组内分工完成任务，共享学习成果。
板书：
食物的消化
口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门