资源描述
两位数减一位数、整十数教案
八道沟镇中心小学校 孙艳
教学过程：
一、 情境导入
师：上课，同学们身板挺的真直，这节课我们来学习新课，你们准备好了吗？阅读能让我们知道很多有趣的事情，而且能获得很多知识，现在我们一起去看看图书馆里发生了什么事儿？谁来说说你获得了什么数学信息？
生：有35本故事书，借出2本。
师：看见信息想问题，你能提出什么问题呢？
生:还剩多少本故事书？
师：同学们提出的这个问题很好，我们可以怎样解答呢？
生：用减法运算，列示为35-2=？
师：说的真不错，是个小小数学家啊！那再来看看图书角里还发生什么事儿？你看见了什么信息？
生：有35本动漫书，借出20本。
生：还剩多少本动漫书?
师：你提出的问题非常有价值，我们来解答它吧！怎样计算呢？
生：列示为35-20=？
师：谁来说说为什么用减法运算呢？
生：从35本动漫书中去掉借出的20本，所以用减法运算。
师：你也是个很棒的数学家。（回答完整声音洪亮）
结合学生的回答，师板书：35－2＝ 35－20＝观察这两道算式他们有什么特点？一道是减一位数，一道是减整十数
今天我们就来学习两位数减一位数、整十数（20在两位数中特殊的叫法整十数）
师：同学们会算这两道题吗？有的同学会有的同学有些犹豫，没有关系借助手中的学具来学习吧。
自学提示：1.想一想35-2=？是减去什么数位上的数，在纸上圈一圈、算一算；想一想35-20=？是减去什么数位上的数，在纸上圈一圈、算一算。
学生思考，师巡回指导学生。
师：小眼睛，小耳朵。看来我们都已经解决好问题了，谁先来说一说35-2你是怎样想的，怎样圈的，怎样算的。上前面来说说看，太踊跃了，你来试一试（站好之后和大家慢慢说）
生1：我是这样想的，35-2是从个位上的5颗珠子中减去2颗珠子剩3颗珠子，个位还剩3个一和十位3个十合起来是33，所以35-2=33。
生2：35-2是从个位上的5颗珠子中减去2颗珠子还剩3颗珠子，3和30合起来是33，所以35-2=33。
师：谢谢你的讲解，请回说的可真好啊！你想试试吗？
我们把35-2的计算过程表述出来了，现在用先算 ，再算说说算理。（副板书）
生：把35分成30和5，先算5-2=3，再算30+3=33，所以35-2=33。
师：你真了不起呀，谁还能像他这样清楚完整的说说算理。
回答用红粉笔板书出：
35 － 2 ＝33
／ ＼ ↑
30 5─┘3
师：把这个算理清楚完整的和你同桌说一说吧！那我怎么知道35-2=33计算正确呢？计算中检验很重要，怎么检验呢?
生：因为33+2=35所以35-2=33。
师：我们一般用加法来验算减法，说的真不错，所有人都看着黑板呢，表现太棒了！那孩子们我们还有一道题呢？谁想像xx棒棒的说一说，为你们小组争光。
生：35-20=？我是这样想的，从十位上减去两颗珠子，十位剩一个十，十位剩一个十和个位是5个一，合起来是15。所以35-20=15。
师：说的真好，你就是个小老师，请回！听明白了吗？那为什么从十位上减2颗珠子呢?（两人）
生:因为去掉的是2个十，所以用3个十减去2个十。
师：说的真不错，你还能像他这样清晰的说说吗？
师：这道题的算理谁来说说。
生：把35分成30和5，先算30-20=10，再算10+5=15，所以35-20=15。
边说边板书出：
35 － 20＝15
／ ＼ ↑
30 5 │
└────┘10
师：你们是我们见过最聪明的孩子，那现在我们再来检验一下35-20=15对不对呢?你有什么方法？
生：20+15=35，所以35-20=15。
师:你真爱动脑思考，老师喜欢你思考的样子！我们一起研究了两位数减一位数、整十数那来看看这两道题，计算时有什么不同？
生：相同的地方：都是要先把两位数分成整十数和一位数两部份。
不同的地方：减一位数，要从个位数里减。
减整十数，要从十位数里减。
师:你的眼睛真亮发现了这么多知识，所以我们得到相同数位上的数才能直接相减。
师:看看我们学的怎么样，我们来帮助两只小猴子解决一个问题，
小猴子很感谢大家，邀请大家一起跳个舞，开始。
小猴子现在去找他们的小伙伴，去看看他们遇到什么问题了？
这节课 你有什么收获!
四、全课总结，完善新知
小朋友们，通过今天这节课的学习，你最大的收获是什么？
今天我们一起学习了两位数减一位数和整十数，并把它运用到实际生活中。在运用中我们又遇到了一些新问题，是我们还没有学习的数学知识，今后我们再一起学习和研究。
板书：
两位数减一位数和整十数
35 － 2 ＝33 35 － 20＝15
／ ＼ ↑ ／ ＼ ↑
30 5─┘3 30 5 个位减个位，十位减十位└────┘10
先算：5-2=3 先算：30-20=10
再算：30+3=33 再算：10+5=15
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