课堂录表单观察记.doc

课堂录表单观察记1

学科
生物 
年级
八年级 
教材版本
人教版
课题
动物的运动 
观察视角
一、教什么
观察者：      谢加林  
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
  是的
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
 通过PPT课件、观察和演示等形式
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
 是的
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
 是的
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
 是的
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
 是的
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
 是的
补充视点：
 教学重难点：教学重点是否突出，难点是否解剖？
教学改进建议：
 质疑要问在关键处
课堂观察记录表单2
学科
生物
年级
八年级
教材版本
人教版
课题
 动物的运动
观察视角
二、怎么教
观察者：谢加林
观察视点
观察记录
1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？
  能
2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？
  能
3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？
 启发式提问27次，无效提问5次
4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
  不能
5.变式训练：能否分层设计变式训练题？
  不能
6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？
  能
7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？
  能
补充视点：
 教学方法：能否使用“导、学、析、练”高效课堂教学模式？
教学改进建议：
  教学方法的使用，要有利于课堂效率的提高。
课堂观察记录表单3
学科
生物
年级
八年级
教材版本
人教版
课题
动物的运动
观察视角
三、怎么学
观察者：谢加林
观察视点
观察记录
1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？
  是的
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
  是的
3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
  多次讨论、交流效果很好
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？
  能
5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？
  是的，但效果不是很好。
6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导
学生讨论、交流活动较多，教师指导认真，作业内容适量，但作业时间不多，效果不佳。 
7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
 学生没有使用过多的工具，有少数学生没抓住学习要领，记笔记不认真，没参与小结等活动。
补充视点：
学习习惯：学生的学习习惯怎样？
教学改进建议：
 课堂教学中要注重培养学生良好的学习习惯。
课堂观察记录表单4
学科
生物
年级
八年级
教材版本
人教版
课题
动物的运动
观察视角
四、学得如何
观察者： 谢加林           
观察视点
观察记录
1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？
  达成
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
  是的
3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
  没关注
4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？
  是的
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
  是的
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
  没有分层布置作业
7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见
  没有
补充视点：
 学习能力：学生的各种学习能力是否得到了培养？
教学改进建议：
 要注重分层教学，搞好培优促中帮困工作。