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汕头市澄海东里中学 高二语文导学案 粤教版语文选修 6课 《阿甘正传》

6.《阿甘正传》导学案

授课时间：2018年6月28日 授课人：徐学明 授课班级：高二（5）班

年级
高二
科目
语文
课时
1课时
课题
《阿甘正传》

教学
目标
1.熟悉《阿甘正传》的故事内容。
2.让学生体验剧中人物的语言及内心世界，分析人物形象，从而明白“英雄源自凡人”。
3.通过片段赏析阿甘的人生传奇，讨论成功的人生的重要因素——赤子之心，并联系历史上的人物进行比较阅读。
4.通过评论、影评提升学生的写作水平、思想素养。
5.了解影视作品所反映的历史现象、社会生活和人生百态，丰富、深化对历史、社会和人生的认识。
6.正确理解影视作品表现出来的价值判断和审美取向，从中吸取思想和艺术的营养，提升艺术欣赏品味，丰富精神生活。
教学
重点
1. 让学生体验剧中人物的语言及内心世界，分析人物形象，从而明白“英雄源自凡人”。
2.通过片段赏析阿甘的人生传奇，讨论成功的人生的重要因素——赤子之心，并联系历史上的人物进行比较阅读。
教学
难点
1.通过评论、影评提升学生的写作水平、思想素养。
2.了解影视作品所反映的历史现象、社会生活和人生百态，丰富、深化对历史、社会和人生的认识。
导 学 过 程

教学过程
一、导入
《阿甘正传》美国派拉蒙公司1994年出品
获奖情况：本片获美国第67届奥斯卡金像奖评选13项提名，获得6个奖项：最佳影片、最佳导演、最佳男主角、最佳视觉效果、最佳影片剪辑、最佳剧本改编。
一句话评论
　  美国百部经典名片之一。
　  美国“反智电影”的代表作。
展现历史与个人的约定，以小人物的经历透视美国政治社会史的史诗片。

二、看：整体感知影片
《阿甘正传》是阿甘的传记。请按时间顺序概括阿甘的主要事迹。注意：概括事迹=人物+动词
本片发生在80年代初的一天，一个公共汽车站的长椅上，一片羽毛飘下，本片主人公向一同等车的人讲述自己奇特的经历。
1.出生，
2.小学时，
3.中学时，
4.大学里，
5.大学毕业后，
6.战争中，
7.战争结束后，
8.军队里，
9.退役后，
10.母亲去世后，
11.珍妮不辞而别后，
12.结束了讲述，
13.珍妮过世了，
……
影片结束。
三、悟：人物分析及启示
（一）阿甘是一个怎样的人？举例说明。
1.阿甘是一个 的人：
2.阿甘是一个 的人：

3.阿甘是一个 的人，
4.阿甘是一个 的人，
5.阿甘是一个 的人，
6.阿甘是一个 的人，
7.阿甘是一个 的人，
8.阿甘是一个 的人。
9.阿甘是一个 的人。
……
总之，阿甘：

（二）阿甘成功的原因及带给我们的启示。
阿甘作为“ ”的典型代表，他成功的原因是：
首先，
其次，
再次，

（三） 影片中塑造阿甘运用了什么手法？
1.
（1）阿甘伟大的母亲——
（2）虚伪、叛逆、堕落的珍妮——

（3）走出越战阴影的丹纳中尉——

2.
（1）羽毛：
（2）奔跑：

四、拓展延伸（小组讨论 合作探究）
阿甘是一个好莱坞的传奇，但是在我们的历史上有更多像阿甘这样的人，他们怀着真诚，怀着天真的笑，在我们的历史上挥洒下浓墨重彩的一笔。 如果，让你为阿甘选择一个历史人物做为朋友，你会推荐谁？
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

五、课堂小结
（一）看（读）：
（二）悟：
1.
2.
3.
（三）拓展：

六、布置作业
  1.欣赏作品，确定角度，自拟题目，写一篇影视评论。
  2.你也许对阿甘的奔跑感到好奇，这是影片使用的象征手法，请结合全篇，以课文为分析重点，写一篇短文，谈你对“奔跑”内涵的理解。
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