《台阶》案例.doc

启迪心灵，注重细节
——《台阶》教学案例
莱西市第七中学 杨翠凤
教学设想：
  这篇文章是新课标初二下学期的一篇自读课文，由于篇幅较长，需要讨论和探讨的问题很多。主题、立意和写法均有可探讨之处，向课外拓展可供设计的点也较多，在一堂课中想做到面面俱到，比较困难。因此，抓主抓重，突出学生能力培养和素质提高，大胆取舍教材，显得尤为必要。
教学目标：
1、整体感知课文内容，深刻理解父亲形象内涵。
2、 学习用细节刻画人物的写法， 提高学生塑造人物形象的能力。
3、让学生理解父亲的不易，尊重父亲。
教学重点难点：
理解父亲形象的深刻内涵，学习用细节刻画人物的写法。
教学方法:
自主、合作、探究和研究性学习
课前准备：
1、 熟读课文，掌握字词。
2、 思考课后问题。
教具准备：多媒体
教学过程
一、创设情境，激情导入：
（用钢琴曲《秋日私语》渲染气氛，课件展示照片及油画《父亲》）
请同学们来看一张照片。这是一张泛黄的老照片，照片上的内容我们似曾相识。这是典型的农家建筑——高大的青瓦房，高高的门槛，还有门前一级一级的什么？——（台阶）。是的，台阶本来是供人们进出庭院用的，可是在某些地方，它却成了身份的象征，台阶的高低代表了屋主人地位的高低。于是有些地位本不高的人，总想着建高的自己的台阶。有这样一位父亲，为了让自己家庭生活的更有尊严，更有地位，他毫不吝惜自己的身体，用一生的心血建造起了高高的台阶，然而他却在超重的负荷中，老了，老了……
今天，就让我们走进李森祥的小说《台阶》，一起去感受父亲那深沉而凝重的精神世界吧！（板书《台阶》）
二、浏览课文，整体感知
课前同学们已经进行了充分的预习，下面请同学们快速浏览课文，并思考屏幕上的问题。
（1）概述故事情节，找出统领全文的句子。（一生答后师概括：说的很全面。同学们认为统领全文的句子是哪句呢？师：找的很准确，从“台阶高，屋主人的地位就相应高”这句话我们可以看出台阶是什么的标志？板书“地位”）
（2）小说主要为了表现台阶吗？（板书“父亲”）“台阶”在文章结构中起什么作用？（贯穿全文线索）
三、精读课文，深入感悟，注重细节：
这篇小说成功的运用细节描写，塑造了一位可敬的父亲，给我们留下了深刻的印象，这节课我们就从细节入手来分析人物形象。请同学们看大屏幕：
1、人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。
2、下面时间请同学们精读课文，找找文中有哪些打动你的细节，读一读并体会反映了父亲哪方面的性格特点。
好，哪位同学先来尝试分析？
生1：“父亲在三级青石板台阶上洗脚的细节，这里既有父亲洗脚动作的描写，也有父亲皮肤颜色的描写。
师：找的很准确，那么从这段描写中，我们了解到父亲是一个怎样的人？
生2：用板刷刷脚上的泥沙说明父亲是一个吃苦耐劳的人。（师板书：吃苦耐劳）
另一生：我觉得还能看出父亲生活的贫困和艰辛；
生3：“我们家的台阶低”父亲的这句话贯穿了全文，这是父亲的语言描写。
师：父亲为什么总是重复这句话？这看出了父亲的什么心理？
生4：因为台阶是地位的标志。在家乡，地位高意味着会受到乡亲们的尊重。
师：那么父亲耗尽一生的心血只为建造高台阶的整个过程，体现了父亲怎样的性格呢？
生5：自尊要强
生6：坚韧不拔（师板书：自尊要强、坚韧不拔）
生7：父亲在准备建台阶时，有这样一段描写：“父亲坐在绿荫里，经常望出去，那里能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”这是对父亲神态的描写，父亲虽然忠厚老实，但看到别人家高高的台阶，内心还是很羡慕的。
师：你分析的很好。同学们能发挥想象，说说父亲到底想了些什么吗？
生8：父亲应该在想：“我家什么时候也能盖起高台阶的房子呢？不行，光羡慕是不行的还得一步一步的朝着目标奋斗啊！”
师：想象很合父亲的身份，那么这里可以看出父亲的什么性格特征呢？
生9：有生活目标。师概括：有理想，有志气
生10：补充， “专注” 这个词透露出父亲的执着 ，正因为父亲的执着 ，才会有新屋
师：你读的还要深刻。不错
生11：在建好了新房，大家都来给他庆祝时有这样一段描写：“许多纸屑落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明是该高兴，却露出些尴尬的笑。”这一段既有对父亲的动作的刻画，又有对父亲神态的描写，写出了父亲在众人仰慕是下的不自在。
师：父亲应该扬眉吐气才对啊，可为什么不自在呢？这是一种怎样的心理在做怪呢？
生11：┅┅
生12：我觉得是自卑心理，因为前文介绍到“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。”这说明他的自卑心理是长期存在的，而盖好了新房后一下子受到别人的仰慕，这种心理反差造成了父亲的尴尬。
师：你能深入人物的内心，分析的很透彻，同学们能用一个合适的词来概括这种性格特征吗？
生13：谦卑
师此处强调“尴尬”一词也体现了父亲的老实厚道以及尴尬的写法，写在黑板一侧。
师：小说还有反映父亲这一性格特征的细节吗？
生14：有。“第二次他再坐台阶就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级。”挪台阶的细节正是父亲谦卑心理的外在表现。
生15： “我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗？”这是对父亲的动作和语言描写，说明父亲是很要面子的。
师：父亲要面子，同学们有不同看法吗？
生16：补充一点，我觉得表现了父亲的倔强，但从中更体现了一个不服输的中国男子汉的刚强，同时我对父亲的关爱和敬佩也不知不觉地流露了出来。
师：从父亲身上我们看到了中国男子的一种美德，那就是不服输、倔强。
生17：写父亲的短发，“灰白失去了生机”，可见父亲劳苦了大半辈子，该享福了却已经老了身体累垮了，豪无生机了。

生18：我对此有看法，台阶高了，新屋造成了，虽然父亲也老了，身体也垮掉了，但父亲身上有一种沧桑感，让我感到父爱如此伟大。

师：我们同学感受一下，儿子在父亲声旁，父亲坐在门槛上，那么儿子看到父亲这样子，如果你是儿子的话，你心里会有什么感受？

生19：我心里会有点过意不去，因为他为这个家操劳了大半辈子，现在享福了，他却身体垮掉了。因为人最重要的是身体。
　师：刚才同学谈到了，有点过意不去，最重要的是身体，这是现代的养生之道。当然一个人有了健康的身体，还必须有信念。

生20：我的心会很痛，因为父亲为我家付出了一切，而身体却垮了。

生21：好想照顾父亲，养育之恩难以回报，他为了我，为了这个家，操劳了大半辈子，头发花白了，好想递上一杯水，送上一双鞋，来表达对父亲的爱意。

师：刚才同学说的多好啊，，作为子女，能深深体会到长辈对我们的爱，看来我们同学都非常尊重自己的父亲。
（以上探讨的内容主要有学生交流，教师稍加引导即可）
教师总结：同学们刚才评的很细，通过这些细节描写的探讨，我们不仅认识了这位可敬的父亲，而且学习了细节描写刻画人物的方法。我们可以用三个字概括细节描写：真、细、精（板书）（教师解释，1、真，描写必须入情入理，符合生活真实。2、细，一是取材要小而具体，二是描写要细致入微。 3、精，细节在精而不在多）
回首许多文学作品，我们记忆最深的也无非是一两处细节，可见好的细节起着画龙点睛的作用，同学们只有平时深入细致地观察生活，关注生活的细枝末节，才能在作文时以小见大，见微而知著，给自己的文章添色生辉。
文中的父亲花了一辈子的时间造高台阶的新屋，不但是为自己、更是为子女，他希望他的后代有地位，让人看得起，这是作为农民的父亲最朴素的想法。由此，我们联想到自己的父亲，当今社会是一个经济社会：通货膨胀、物价上涨，是一个不争的事实，我们的父亲生活的也很艰辛，很不易，他们把家庭的重担扛在肩上，早起晚归，任劳任怨，无怨无悔，为了家庭的幸福，为了儿女的未来，他们从不吝惜自己的健康，总会牺牲自己的喜好，留给自己的是那么少，付出的又是那么多。同学们能不能谈谈，你理解自己的父亲吗？
生一：我的爸爸是一名出租车司机，早出晚归，很少陪我，我心里有些恨他，平日也不喜欢和他说话。可是现在，就是在学这篇文章的过程中，我有些理解父亲他了，我知道他是为了家庭整日奔波，今晚上回家我一定好好和爸爸说说话。
生二：我爸爸年轻时很洒脱，现在虽然容貌没有发生太大的变化，但那眼神中流露出的是沧桑。他那年轻时清瘦的面颊已经变得丰满，原本凌乱不羁的胡子也已消失，原本茂密的头发也已经稀疏。我觉得爸爸为了我的成长付出了很多心血，我一定要好好学习，不辜负他对我的期望。
　　生三：看看不断成长的我，从调皮捣乱到渐渐懂事，到朝气蓬勃，我忽然发现是我的成长耗费了爸爸太多心血，因为我，让爸的生活更加热闹；因为我，爸爸的工作更有干劲，因为我，爸爸的心中常充满喜悦和幸福……
　　生四：我多么希望能快点长大，帮爸爸多分担些什么，让他少一些烦恼多一些快乐，时间的老人啊，请慢下你的脚步吧，让我亲爱的爸爸慢慢变老，这就是我，一个做女儿的心愿！
四、质疑问难，合作探究。
同学们多懂事啊，老师发现你们真的长大了！那么课文中还有哪些疑问，提出来我们一块探讨。
生一：1、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？
详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。
生二：2、新台阶造成后，父亲为此付出了沉重的代价，人老了，身体垮了，我认为他这样做太不值得了。同学们认为呢？（自由讨论,然后辩论一下）

　　生：值得，人总要生老病死，不这样做他也会变老，为理想而奋斗是很有意义的。

　　生：不值得，奋斗是为了更好地享受，新屋建成后，父亲却更压抑了，更不自在了，还不如住以前的老屋。

生：值得，人要有一个远大的理想，父亲为自己的理想造高台阶，为之奋斗，虽身体垮了，但理想实现了，而且它给后人以很大的动力，多么了不起啊！

　　生：不值得，刚开始时，父亲想提高自己的地位，执着地努力，但人衰老了，身体垮了，支柱倒了，有点不值得。

　　生：值得，像《斑羚飞渡》中老斑羚那样，这种精神是伟大而不可抗拒的。

　　生：值得，一个人活在世上为什么呢？就是为了圆自己的梦，等他老了回想起来，“啊，我是如此的伟大。”他会很高兴的。

　　生：不值得，父亲顽固，到老了为何不享福？

同学们是从不同角度来理解父亲形象，观点值得肯定。作者在塑造这一人物时，同样寄寓了不同情感，既有对父亲自尊要强，坚忍不拔精神的讴歌和赞美，也有对父亲创业艰难的同情和怜悯 。
五、拓展延伸，尝试写作。（学生思考写作时播放轻音乐）
小说通过细致入微的细节描写完成了对父亲性格的刻画，感染我们。生活中细节同样打动人，我们也来尝试一段描写好不好？抓住父亲某一细节，突出人物一方面个性特征即可。（五分多钟，五十多字）
学生写完后交流互评：
1、 爸爸焦急地跑到我身边，说：“孩子，摔哪里了？”我说：“没事，只是擦破点皮。”这时我清楚地看到爸爸已经急出了汗，看到我没有大碍，爸爸才放松了表情，紧皱的眉头松开了
（生评：1、我觉得写的很好，把父亲的焦急神态给描绘出来，不过我觉得如果写妈妈会更好。2、这有什么，我的爸爸照顾我就比妈妈细心。）
2爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很 相称。
（生评：1、抓住父亲的外貌特征，我从严厉的目光中猜想他的父亲是教师吧。2、我觉得大大的眼睛跟该同学不符，他的眼睛那么小）
3爸爸将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。他在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。他把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，他停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。（生评：动作用的很准确） 
4有一次上学时父亲为我推车，下大雨，摔了一跤，我流泪了，我现在借这个机会，想对我的爸爸说：“我爱你。”（生评：1、没有抓住细节，只是写出了自己此刻的感受.2、我觉得如果这样写“雨哗哗地下着，雨水滴在爸爸头上，爸爸为我推车时不小心摔了一跤，他赶紧爬起来，拍拍身上的泥水，笑着说，没事，快上学吧，然后一瘸一拐地走了。这时我的眼泪不禁流了下来。）
师总结：同学们表现的非常出色，点评的很有“专家”水平，这节课我们不仅掌握了细节描写人物的方法，而且共同分享了父亲的点点滴滴，时间关系，暂且交流到这。
六 |布置作业：
同学们，老师问你们一个问题，你们知道父亲节是什么时间？看来我们对父亲还不够关心，同学们一定要记住，每年六月的第三个星期日是父亲节，2008年的父亲节是6月15号，记住哦，到时候一定给我们敬爱的父亲一个最美的祝福啊！ （《父亲》音乐响起）

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七、板书设计：
台阶（地位）

父 吃苦耐劳 细 真
自尊要强 细
亲 坚韧不拔 节 精

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