长方体和正方体教后感.doc

长方体和正方体有感这节课老师创设了生活中的情境切土豆，切一刀得到一个面，在此基础上再切一个面，两个面相交得到一条棱，切第三刀，得到三个面，相交成三条棱，三条棱又相交得到一个交点，从而引出顶点的定义。这样从生活实例导入新知，学生的学习热情被充分激起，也培养了学生的学习兴趣。在教学长方体的面、棱、顶点的时候，学生结合手中的实物，来数一数，让学生充分感知面、棱、顶点，在教学过程中充分给与学生时间探索，并教给学生数的方法和技巧，注重对学生学习习惯的培养及学习方法的养成。探索长方体面和棱的其他特征时，让学生在观察的基础上，作出一些猜想，再让学生通过操作活动进行验证。教师在概括的时候，向学生说明“相对的面”和“相对的棱”的含义。结合实物，使学生认识到“长方体的六个面中，有时有可能有两个相对的面是正方形”。学习正方体的特征时，学生通过观察实物，并联系直观图，探索并回答老师提出的问题。学生按要求回答问题后，在黑板板书，提醒学生进一步比较长方体和正方体的相同点和不同点，这样学生就能完整的把握长方体和正方体的特征。本节课注重学生间的交流让学生在交流中感受长方体和正方体的特征。本节课，老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用学生的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。教学设计得很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。让学生在活动中学习、提升。使得学生们上课的积极性和参与率极高。整节课学生的学习效果好，值得学习。