玉米详案2.doc

《最后的玉米》 第一课时
鲁巷实验小学 杨亚兰
教学目标：
1、 学会8个字，会认9个字，认识多音字“的”。会写“季、胖、冷”三个生字。
2、 学习正确、流利、有感情地地朗读课文。
3、 学习1—7自然段，了解课文内容，体会玉米的内心活动，为学习后文懂得“是金子总会发光”做铺垫。
教学重难点
1、 学会生字生词
2、 读懂读通课文，了解课文内容，体会玉米的内心活动，懂得在任何时候都要相信自己是最棒的，然后有时候需要去耐心等待被人发现。
教学过程：
一、 开门见山，导入新课。
1、 同学们，看，老师今天给大家带来了什么？（玉米）吃过没有？今天我们要来学习一个关于玉米的故事。
2、 我们今天就要学习第14课《最后的玉米》，请看老师写课题，老师一笔一划写得多认真啊！（板书课题）一起读课题。
3、 爱动脑筋的小朋友脑海中冒出了很多的问号，你想知道什么？（最后的玉米是什么样子？为什么是最后的玉米？）（评价：你多会提问题啊！你真会思考！）
二、 初读课文，整体感知。
1、 请大家翻开书第76页，借助拼音自由地读课文，读准字音
遇到难读的字，多读几遍。要特别注意课后田字格和双横线里的生字。
2、 请同桌互相读一读田字格和双横线里的字，读对了伸出大拇指夸一夸，读错了，请你帮一帮他。
三、 学习字词，检查正音。
1、 出示翘舌音的字“如、差、止、荣、摘”。你特别注意到它的声母是什么？
先出示“如”,读这个字的时候要注意把舌头翘起来才能读好。
它有几个翘舌音好朋友，你能读好吗？。指名读（2人），全班读。

2、 又来了一对儿，（出示：“奈”和“脑”）谁能读准？这两个字声母都是鼻音n。
3、 出示“冷”，这个字可难读了，武汉的小朋友可不容易读准，谁会读？
（评价：读得真准！哟，冷得打哆嗦了！）对了，这个字既是边音又是后鼻音。点3、4人读，然后齐读。
4、同学们真会学习，还有几个字肯定能读好。开火车读。抽卡认读“季、叹、婆、孤、奈、脑、怨、奖、誉”

3、 有两个字读音很相似，谁能教教大家。出示：“棒”和“胖” 。
请你读。（2人）
瞧，汉字多神奇啊，会变魔术呢！词语变长了，你会读吗？词语又变长了。
出示：胖——胖胖的——一个长得胖胖的玉米
棒——很棒——那个很棒的玉米
他们可都是后鼻音啊！可要把声母读准。

4、 还有一个绿色的生字宝宝跑掉了，谁能把他找出来。
课件出示：
的 dí 的确 “是啊，你的确很棒。”
的 de 真的 他真的心灰意冷了。
6、同学们真会学习，老师要去玉米地里种玉米，谁愿意跟我去啊？生字宝宝把拼音小帽藏了起来，读对了就能种上一个玉米呢！（男女生赛读，男生读一行，女生读一行。）
出示课件：如、差、止、荣、摘、奈、脑、冷、季、胖、叹、棒
7、谢谢同学们，玉米地里大丰收了，谁想来摘呀？（小组开火车读）
出示词语：（提示：词语是好朋友，手拉手，读的时候可别把他们隔开了，注意词儿要连读）开火车读。
季节 如今 叹气 荣誉
老婆婆 孤零零 水灵灵 黄灿灿
一无是处 心灰意冷 齐声赞美

9、大家字、词读得很好，文章能读好吗?让我们把这些字词宝宝送回课文里吧。看大屏幕：
（出示课件）
1） 借助拼音再次自由地读课文，读通课文。
2） 边读边画出自然段。
3） 边读边思考：最后的玉米是（ ）的玉米。
10、指名说。（将玉米图贴在黑板上）
奇怪，同一个玉米怎么给大家留下这么多种不同的印象呢？看课文，我们一同找答案。

四、 品读课文，感悟情感。
1、 快到收获的季节了，一阵秋风吹来，地里的玉米叶子在哗啦啦地响。听，他们在说话呢。他们在说什么？请同学们默读1-3自然段，边读边画出他们说的话。
2、 这时的玉米是个怎样的玉米呢?(胖胖的，非常自信)
3、 出示玉米图片，瞧，这就是那个胖胖的玉米，而且非常自信呢。那他自信地说了什么？（出示句子：“一定是最先摘我啦！”）
4、 谁愿意来当这个自信的玉米，来读读他说的话。（课件出示玉米的话，放大）你就是那个胖胖的玉米，你来读。
5、 你觉得强调哪个词能表现他的自信呢？(学生说时相机出示词卡)除了这个词还有哪个词能读出来？你能把自信读出来吗？
（1） 最先：它是第几个被摘掉的呀？
（评价：你相信自己是第一个被摘掉的。多自信啊！）
（2） 一定：它觉得肯定是最先摘自己，有把握吗？
（评价：不太有把握哟。有把握。很有把握。更有把握）
（3） 我：一定是最先摘谁呀？（加上动作演读）
（是啊，一定最先摘你啊，你来读。）

6、 他周围的玉米也是这么认为。我们接着来读第三自然段，看看他们怎样夸奖他的呢？
7、 出示“的确”，谁能换个词跟它意思一样啊？（确实，真的）可是真的很棒啊！谁想来夸夸它？（指名读）
8、 请你夸它，请你夸它，请你们都来夸它！瞧，像这样大家公认的，“齐声赞美”。来，我们都来当这周围的玉米，一齐赞美它。（齐读）
9、 刚才我们倾听了玉米地里的对话，让我们完整地读一读1-3自然段吧！谁最会读书，请大家推荐他来演这个自信的玉米。我们都来当周围的玉米，齐声赞美他。老师来读旁白。
（课件出示：“一定是最先摘我啦！”一个长得胖胖的玉米非常自信地说。
“是啊，你的确很棒。”周围的玉米也都齐声赞美他。）
10、 我们听了玉米地里的讲话，这个非常自信的玉米，它被摘走了吗？它还是那么自信吗？请大家接着往下读一读4-7自然段。

11、 第一天，它被摘走了吗啊？（没有）你从哪里读到的？

12、 第二天呢？这时老婆婆没摘他，他是怎么说，怎么想的啊？
13、 此时的玉米，他仍然自信，书上有一个词写出了他的心情。出示词卡“并不灰心”，引读第6段。
这个玉米还是有自信。
14、 第三天呢？
15、 第四天呢？
16、 这就样，一连几天过去了，他被摘走了吗？（学生找出第7自然段）
17、 他还自信吗？为什么？
18、 是啊，如果你是这个玉米，你的哥哥们被摘走了，说说，你身边还有谁被摘走了？是啊，他们都被“一一摘走了”（出示课件，点红）
19、 只有你没有被摘走，你的心情怎样？你会怎么想？（失望、灰心、孤单、失落）
20、 出示词卡：心灰意冷。指导读。
创设情境：（音乐响起）出示句子：他真的心灰意冷了。

曾经他非常自信，一定最先摘走，而现在他——真的心灰意冷了。
曾经赞美过他的玉米都离他而去，只有他一个了，而现在他——真的心灰意冷了。
空荡荡的玉米地里只剩下他孤单的身影，他——真的心灰意冷了。

21、 （出示第7段）让我们伴着音乐一起来读一读第7自然段。老师和你们合作来读，老师读的时候注意听，老师停下来，你就接着读。教师引读：一连几天过去了……
22、 是啊，多么令人难受！这时的玉米已经完全没有自信了。原以为这个很棒的玉米应该最先被摘掉，可是——（引导学生看板书小结1-7段的内容）
23、 这个 很棒的玉米最后有没有被摘掉呢？我们都为这个最好的玉米而感到担心，文章的下半部分会告诉我们。我们下节课会继续学习课文的8—12自然段。
五、 指导写字。
1、 课件出示：季、胖、冷。
2、 老师有个谜语，猜一猜：半个月。老师是用猜字谜的方法来记字的。
3、 你有什么好方法记字？（只要你肯动脑筋，肯定能有很多好方法来记字）
4、 季是上下结构，胖和冷是左右结构，注意写得左窄右宽。
5、 你觉得这几个字在写的时候要特别注意哪里呢？（提示：季字的一横要写长。冷的一点别忘记。
6、 范写“冷”。左偏上，像小伞撑开，右边就宽了。那一点，多像冬天里结冰了，水都滴不下来了，结成冰柱子了。
7、 学生练写。（在练习纸上各描两个）
8、 集体评议。
六、 小结全文。（课件出示课外作业）
1、 把1-7自然段段和小伙伴互相读一读、演一演。
2、 请同学们在课下继续地预习8-12段。

板书设计：
14、最后的玉米 （玉米图）
非常自信
并不灰心
心灰意冷