教学反思-二年级数学下册《克和千克》-张兴会.docx

新人教版二年级数学下册克和千克教学反思克和千克是学生第一次接触的质量单位，也是学生日常生活中经常要与之打交道的，因此教学时我注重联系学生的生活实际，设计了课前调查活动：搜集食品上的质量标签；这次调查活动的目的是充分开发学习资源，拓宽学习渠道，丰富学生的感性认识，分散学习难点，激发学生学习的兴趣。 本节课反思如下：一、成功之处：学生虽然对千克与克还不熟悉，但是可以从生活中唤起对它的感受。让学生掂一掂2分硬币和一点盐的质量，感受他们质量的不同，选择学生熟悉的事物作为教学资源，从学生已有的生活经验和认知水平出发，使学生感受数学就在我们的身边，生活中处处有数学。为了让学生建立克与千克的认识，教学中我采取了多种学习方式帮助学生建立1克和千克的观念。在本节课中，学生通过掂一掂、猜一猜，形成了克和千克的表象认识，然后又充分地去掂量、去感受并例举了生活中许多大约重1克的物品。学生通过大量的操作对克与千克的质量观念是越来越清晰，越来越深刻。学生由最初的表象“克很轻”、“1千克有点重”，这些生活中的数学不是由教师教的，而是孩子们自己体验到的，并形成了一定的技能，获得了积极的情感体验。 二、不足之处：1.没做到让学生在自主探究中享受学习的乐趣 新课程的新理念之一，就是要让学生的学习方式产生实质性的变化，提倡自主、探索与合作的学习方式，促进学生创新意识和实践能力的发展。在教学中由于没能很好处理好时间的把握情况，致使小组合作匆匆忙忙，没能起到很好的实践效果。 2学生对“克”、“千克”的质量的体验还不够丰富判断物品有几克、几千克，估测值与实际值误差较大，说明学生对“克”“千克”的观念的建立，还需要通过更为丰富的实践活动来促进，教学中，如果大胆让学生举例估测生活中常见物品的重量，再加以引导修正学生的估测误差，这样会取得更佳教学成效。