旅游交通.doc

教学设计表
学科 旅游概论  授课年级 职高一年级 学校 梁平职教中心 教师姓名 黄丹

章节名称
《旅游交通》
计划学时
1课时
学习内容分析
《旅游概论》的第四章“旅游业的构成”是该书的重点章节，而“旅游交通”又是旅游业的重要组成部分，是旅游业发展的命脉，教材分别讲述了旅游交通的概述、作用、类型及旅游者对旅游交通的选择性四个方面，内容较多，知识点较细，学生对此有一定的感性认识，但缺乏深入系统地了解，需引导学生建构知识体系并运用于实践，有一定的难度。本节内容分两个课时讲解，此为第一课时。
学习者分析
旅游专业的学生活泼好动，学习热情高，善于与人沟通，对旅游充满热情和喜好！
教学目标
课程标准：了解旅游交通的概念、类型；理解旅游交通的特点，掌握常见主要交通工具的优缺点，明确旅游者对旅游交通具有选择性。
1. 知识与技能：通过该节课的学习，能理论联系实际，选择好各类交通工具，为旅游活动的顺利开展打下基础。培养学生辨证的思考问题。
过程与方法：通过结合实际，采用PPT教学模式，加深学生学习的热情和动力。知道旅游交通与公共交通的区别，学会在不同旅游线路中通过考虑各种因素来选择旅游交通。
情感、态度与价值观：加深学生对旅游业构成的了解与熟悉，关注旅游业的发展，热爱旅游专业，为职业发展做出必要的情感准备。
教学重点及解决措施
教学重点：旅游交通定义、特点
解决措施：通过PPT和老师的案例教学，引导学生思考，得出旅游交通的定义及特点。
教学难点及解决措施
教学难点：四类主要交通的优缺点
解决措施：采用实际案例，让学生分析判断每种交通工具的有缺点，并且绘制成表格，加强记忆。　
教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法、
教具准备
多媒体教学设备
教学设计思路
导入课题：（以几张拉萨的图片引入）
问：同学们知不知道这些图片上的景点是哪里的？大家想不想去看看？假如你去西藏，你会采用什么样的交通方式去？为什么？（请学生回答）
学生回答：略
然而我去西藏的话，我会选择坐火车，因为青藏铁路通车后，从重庆坐火车到拉萨有直达列车，也很方便，而且沿途可以看见非常多美丽的高原风光。这条铁路途经青海湖、可可西里、纳木错、沱沱河、唐古拉山，最后达到美丽的高原城市拉萨。（听歌）
青藏铁路是实施西部大开发战略的标志性工程。是世界海拔最高、线路最长的高原铁路。该路东起青海西宁，西至拉萨，全长1956公里。可以说它是一条政治路，文化路，经济路。
经济方面特别是带动了旅游业的发展，该路2006年7月1日全线贯通，青藏铁路通车后，每年到西藏旅游的游客增加90万人次，带动了西藏旅游业的全面发展。
青藏铁路是属于是旅游交通的一种类型，我国旅游交通行业的发展的典型代表，今天我们就来学习旅游交通方面的相关知识。
进入新课：
一、旅游交通的概念
对于旅游交通的概念目前在理论界尚未有统一的说法，但是我们概括起来可以定义为：
旅游交通是指旅游者为了实现旅游活动，借助某种交通工具，实现从一个地点到另一个地点之间的空间转移过程。
它包括：1、旅游者常住地和旅游目的地之间的往返。
2、旅游目的地之间的往返。
3、同一旅游目的地内各旅游景点之间的移动过程。（举例重庆——乐和乐都——茶山竹海的行程）
补充：公共交通运输业、旅游交通业、旅游业三者间的关系。
旅游交通业是公共交通运输业与旅游业的结合。
二、旅游交通的特点
1、综合性
旅游交通是由公共交通和专业性旅游交通共同构成的。（以重庆为例，重庆的公共交通有公交车、出租车、班车、火车、飞机这些构成，专业性的旅游交通主要有重庆旅游专业运输车队、金龙旅游车队、富翔旅游车队、平安旅游车队等。）
2、区域性
旅游交通线路是根据旅游者的流向、流量等形成的，旅游交通的区域性特点决定了旅游交通的局域性。换句话说就是旅游交通的区域性是由于旅游资源区域性分布的特点决定的。如：我们重庆的旅游交通的区域性，从重庆到长江三峡旅游，可以从朝天门乘船游三峡；可以乘坐大巴车到万州码头，然后乘船游三峡；还可以乘火车到宜昌，在乘船逆流而上游三峡。
3、季节性
由于受节假日、气候、观念等条件的影响，旅游者的旅游活动呈现出明显的旺季、平季、淡季的情况。(举例国庆节放假出行的人很多，秋天到九寨沟旅游的人会很多，清明中秋春节受观念影响出行增多)
4、替代性
由于旅游者经济、审美、时间等各种原因，旅游交通出现替代性。
包括：1）各种交通工具之间存在替代性。（飞机、火车、汽车、轮船）
2）同一交通工具不同档次之间存在替代性。（飞机的头等舱、经济舱，火车的软卧、硬卧、硬座，轮船的一等舱、二等舱、三等舱等）
三、 旅游交通的作用
1. 实现旅游活动的必要手段，是旅游业发展的命脉
2. 可以促进旅游景区的兴起和发展
3. 是旅游业创收的重要渠道
4. 旅游交通设施可以增添旅游乐趣
四、旅游交通的类型
1、航空运输
航空运输最主要的交通工具是飞机，飞机是1903年由美国的莱特兄弟发明的，短短几十年时间航空运输就得到了迅猛的发展，二战过后飞机逐渐成为世界上远程旅游中最为重要的交通工具。在发达国家已经成为人们出行的最主要的交通工具，由于航空运输的发展，世界逐渐的缩小。这是由于它有很多优点。
提问：那飞机有什么优点呢？（学生回答）
引导回答：
优点：速度快、舒适、安全、省时、灵活性大、适合中远程旅游。
缺点：投资大、票价高、运载量小、噪声大、受天气状况影响大、只能完成点到点的旅行、不适合短途旅游。
2、铁路运输
铁路运输的交通工具主要是火车，火车在二战结束以前一直是旅客运输的主要形式，但是战后世界上乘坐火车旅游的人越来越少，是由于高速公路的修建和航空运输的发展，铁路运输受到了极大的冲击。但在我们国家火车仍然是我们出行的主要方式，特别是西昌很明显，过度的依赖铁路运输。我国目前在大力发展高速铁路，其技术水平已经达到世界领先水平，现在成都到重庆的CRH和谐号已经通车，时间只需要两个小时十分钟，将来西昌到成都也仅要两个半小时。
提问：火车的优点有那些呢？
优点：运输能力强、远距离持续行驶能力较强、受天气影响小、环境污染小、费用低、安全、舒适性强等。
缺点：速度慢、长时间旅行容易让人疲劳，铺设路轨的限制等。
3、公路运输
乘汽车外出旅游包括成公共客运汽车和自驾私人小汽车两种形式。公路汽车运输是发展最快、应用最广泛、地位日趋重要的一种运输形式，在一些国家和地区已经取代铁路运输成为路上旅游的主要交通工具。
优点：灵活方便、行止自由，活动范围大、费用低、独立性强、适合短途旅游、可以观赏沿途风光，私人小汽车还可以节省费用，携带行李。
缺点：速度慢、不适合长线旅游、安全性差、事故率高、运载量少、容易疲劳、污染环境。
4、水上运输
水上运输主要是船舶运输，分为海上运输和内河湖泊运输两种形式。在航空运输崛起之前曾是国际间的一种主要的交通方式，在世界旅游发展史上有过非常辉煌的历史。（泰坦尼克号）。而今天海上巡游主要集中两个区域，加勒比海和地中海地区。（海洋自由号、钻石公主号）
内河航运主要分布在我国长江流域和大运河南段、北美洲密西西比河流域、欧洲的多瑙河、泰国的湄南河流域。
提问：水上运输的优点和缺失是什么呢？
优点：费用低、运载量大、可以观赏沿途风光、线路投资少、运输成本低、悠闲舒适，旅客在轮船上活动空间范围大。
缺点：速度慢、时间长、灵活性差、受河道和海路吃水深度的限制。
5、 市内交通工具
1） 出租汽车：随叫随停、灵活方便
2） 公共汽车：价格低廉、线路班次多
3） 地铁或轻轨：运载量大、速度快、准时
6、 辅助性交通工具
1） 机械动力交通工具（如缆车、机动船、摩托车、机动三轮车等）
2） 自然力交通工具（帆船、冰帆、热气球等）
3） 畜力交通工具（马、牛、驴、骆驼等）
4） 人力交通工具（自行车、三轮车、手划船等）
五、 旅游者对旅游交通的选择
1、各类交通自身的性能
2、旅游目的地的可进入情况
3、旅游者的自身各种因素
4、旅游距离的远近
课堂小结：
通过我们今天对旅游交通的学习，大家对于旅游交通的类型特点也有了深入的掌握。我们在给旅游者安排旅游交通工具时，一定要考虑旅游者的收入，旅游动机等，同时也要考虑旅游者的身体条件等，根据各种交通工具的优势和劣势，选择适合的旅游交通，这样才能让旅游者行的安全、行得舒坦，旅游者才能满意。
课后思考题：
假如有这样一条旅游线路“永川—重庆—成都—青海—甘肃—宁夏—陕西—重庆—永川” ，试分析会乘坐哪些类型的交通工具，沿途可能会欣赏到哪些著名旅游景点？
依据的理论
旅游交通是旅游业的一个重要组成部门，是旅游业发展是命脉。现代旅游之所以发展成为世界性、大众性的活动，一个重要的原因是现代交通的发展。可以看出旅游交通的对于旅游活动的重要性，通过本章节的学习让学生在旅游线路设计中可以分析运用所学知识，选择不同的交通方式来丰富旅游活动。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
情境导入
掌握旅游交通的特点

图片展示

情景教学
带动激发学生学习兴趣
关键旅游交通工具的学习
能够区分每种交通工具的优缺点

图片展示
认识旅游交通的类型
直观展示
课件
通过课件演示提高了学生的理解水平
多媒体
用多媒体展示
课文内容
形象化，学生喜欢学
教学过程
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景， 营造氛围 
导入课题
5
组织者
参与者
充分调动学生积极性
融入情感， 情景分析 
进入新课
22
指导者
合作学习
深入学习内容
方式比较， 得出结论 
理解运用
9
指导者 
探究学习
理解所学内容
激发感悟， 共聚智慧
课后小结
5
参与者
合作学习
培养总结思考的能力
课外延伸， 拓展思维
课后思考
4
指导者
参与
升华
课
堂
教
学
流
程
图
导入课题

进入新课题

旅游交通定义、特点

四类主要交通的优缺点
学习重点

理解与运用

课堂小结

课后思考题

教
学
反
思

专
家
点
评