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散文家谈散文
一、学习重点
1、 导入语：
同学们,我们已经学过不少优美的散文，有洋溢着无限生机的《春》，有饱含着脉脉温情的《济南的冬天》，有盛满浓烈醉意的《夏》，那么，我们该如何来分析评价散文哪，如何从散文中读出自己的感受哪？今天就让我们一起来学习《散文家谈散文》（黑板板书），请同学们把课本翻开到第四单元，这一单元要求我们学会读书，（课件图一，学习重点）理解作者写的是什么，为什么这样写，好在哪里，能从自己的体验出发，说出自己独特的感受，独到的见解，那我们先来听一听郭沫若的经典散文《白鹭》，请同学们边听边思考，作者在观察了白鹭之后，对白鹭的美有怎样独到的认识？
二、经典品读
2、 （经典品读图二 插入朗诵）刚才请同学们听读了这篇优美的散文，并要求思考这样一个问题，作者在观察了白鹭之后，对白鹭的美有怎样的认识，请同学来说说你们从文中找到的概括性的语句。
答：
①白鹭是一首精巧的诗（开篇点题），为什么会说白鹭是一首诗？请同学们自由读课文，然后结合文章内容来具体说说。因为诗歌给人带来一种美的感受，那白鹭美在何处？美在形象，美在神韵，通过四幅图画的描绘展现了白鹭的和谐之美，静静地“钓鱼”、悠然的瞭望、低低地飞行，高雅脱俗，那种意境让人怦然心动，陶醉不已，带来无穷的韵味，由形象到意境，展现了它们的神韵美，所以作者把它喻为一首诗，一首精巧的诗。展示四幅图图三到图六
②白鹭是一首韵在骨子里的散文诗！（总结评价）
为什么会说白鹭是一首韵在骨子里的散文诗，请同学们自由读课文，然后结合文章内容来具体说说。
答：文章首先从形象上来描绘白鹭，让我们看到了它外形的适宜精巧，然后把白鹭放到特定的背景当中组成了一幅幅和谐的画面，白鹭静静地“钓鱼”、悠然的枝头瞭望、在黄昏中低低地飞行，高雅脱俗，那种意境让人怦然心动，陶醉不已，带来无穷的韵味，由形象到意境，展现了它们的神韵美，所以作者把它喻为一首精巧的诗，一首韵味无穷的散文诗。展示四幅图图三到图六
（图七） 白鹭形象图
精巧的诗 水田钓鱼图 一首韵在骨子里的散文诗
枝头瞭望图
黄昏低飞图
③对生活的独特感悟是：白鹭“因为它常见，而被人忘却了它的美。
白鹭因为它的常见，常常被人忘却，可是作者却发现了它的美，这也就是作者对白鹭的独到认识。那作者从哪些方面来表现了白鹭的美哪？（同上文）
三、精彩评论
3、 《白鹭》一曲已终，仍让人感到余音袅袅，绕梁不绝，对于这样一篇优美的散文，同是散文家的晓雪阅读感受和评价又是什么呢？请同学们放开声音读《关于散文〈白鹭〉》，刚才在听同学们读的过程中，我发现有几个字的读音需要纠正一下，隽永、绮丽、鸿鹄、寥廓、
4、 对散文《白鹭》具体评价的段落是哪一段？
第四段
请同学们齐读第四段，感受一下晓雪是如何评价这篇散文的？
学生齐读第四段
在第四段中，作者对白鹭总体评价的语句是哪些？
“这篇散文，用非常精彩，极其简练的文字，书写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识，绝妙的描绘出白鹭因为它的常见而被人忘却的美。”
“非常精彩，极其简练”，散文白鹭中哪些词句映证了这一点？
用白鹭一样朴素的语言写成的仅500字的精巧美文；
独特的感受，独到的认识，将白鹭比作韵在骨子里的散文诗的独特感受，发现了白鹭因为它常见，而被人忘却了它的美的对生活独到的认识；
（柔婉清丽、秀美含蓄）绝妙的描绘：用四幅国画表现白鹭平常而被人忘却的美、表现白鹭韵在骨子里的美。
同学们可别小看这短短几句话，其实作者抓住了三个层面来分析，分别从语言特色、思想内容、艺术手法等角度对白鹭这篇散文进行了探讨，形成了独特的感受。
5、 而在文学鉴赏中，我们要能调动生活积累，展开联想和想象，形成自己独特的感受。一千名观众就有一千个哈姆雷特，每个人对事物的认识都是不同的。下面也有两段评论散文白鹭的文字，请两名同学来读一读。（展示材料并指名朗读）
（图九附材料）附材料1：再评《白鹭》
散文《白鹭》以粗线条的勾勒和大写意手法描绘了白鹭肖像、清田钓鱼、白鹭望哨、黄昏低飞四幅图画，用讲究神似、追求意境的国画传达了白鹭美在骨子里的气韵、传达了因为平常而被人忽视的美。为散文开辟了一条以国画写气韵、以气韵写平常美的创作道路。
材料2：也评白鹭
作者以一文人的敏感，意化白鹭为一首韵在骨子里的散文诗，表现了白鹭因常见而被人忘却的美。只有细细品尝才能察觉：飘落的叶，人视而不见，其化为春泥，谱写生命续篇；小小火柴，人视而不见，其燃烧自己，烛照他人。世间还有许多因常见而为人忘却的美丽，只是缺少善于发现美的明眸。
同学们看看这两段是从哪些角度入手，写出了怎样独特的感受？
材料1：从艺术手法上进行评论。
材料2:调动了生活的积累，进行了合理的联想和想象。思想内容
阅读的过程是生命运行的过程，在阅读中调动自己的生活积累，形成自己独特的感受，才能体验美感，启发心智。阅读也是一个再创造的过程，进行文章评论就是我们阅读再创造的最好方式。通过对上文的学习探究并结合平时的感受，请同学们来告诉我，评论文章该从哪些方面入手哪？
语言表达 亮出观点
（黑板板书）：欣赏散文 思想内容 阐明理由
艺术手法 总结点题
结构安排
四、美文欣赏 才华舞台
6、 学以致用，下面就让我们来欣赏一篇散文《木棉花》，（图10展示木棉花原文）同学们，你们说说我们请谁来读？
学生朗读
听读了这篇文章后，老师要来问问你们，你对散文《木棉花》有怎样独特的感受和独到的认识，能从我们刚才说过的散文评论角度上选择一方面来评价一下吗？请同学们分组讨论，然后把你们的讨论结果用一百字左右表达出来，五分钟后请同学展示评论。
语言：「木棉花」，整篇文章取夏季的植物，以刚毅奔放的文字来书写，木棉花因作者的文笔，展现出雄伟傲岸的美，“木棉花是男性的。”作者用了拟人的手法描写了木棉花的男性美。“一种不可思议的优美风度”，“火烈烈地，一种不讲理的架势，却很美”，文章在这样赞赏它的“男性美”之前都作了具体形象生动的描写。文章中的比喻都非常巧妙，非常新鲜。比如形容树枝的干皱，就说“像一只曲张的手”；形容木棉花之大之红，就说“像一碗红曲酒，斟在粗陶碗里”，又说“几乎像是从干裂的伤口里吐出来的火焰”；形容木棉树之高，就说“竟觉得每团木棉都是晴空上折翼的云”。
夸饰 木棉花大得骇人
思想内容：由于作者观察细致，从平凡的木棉树上，看出了它的奇异的美：又干又皱的树干，结出雪白柔软的木棉，开出了“火烈烈”的，“有一种耀眼的橘红色”，“大得骇人”的木棉花。
文章第五段，作者对于儿时的回忆，我们小读者读起来一定倍感亲切。“我们疲于奔命地去接拾那些新落的木棉”，“疲于奔命”，那是有着无穷的乐趣的呀！让我们也多多与大自然做好朋友吧，我们的作文中会常常出现花草树木、鸟语花香，我们也能写出优美的散文。明儒哲言说着：「万物静观皆自得」，大地与千万美景一直在我们的身畔陪随着，一旦我们有那颗品味的心，必能与作者有相同的体会与感叹。
艺术：选择了木棉花这种平凡或不平凡的花、树，本可专文描之摹之，但这里只用淡墨淡笔，是国画里中逸笔草草的手法，简单勾勒，即可成篇。写一段花木情缘；也可神思往日，记忆中广州初见木棉花；这些事物既是简笔为之，因此就不必过费经营。其实平素的读诗为文，只要运用短句短节就可勾勒出事件的始末，与花草的精神。苏辙曾经说过，文章贵在「不带声色」，也就是说，反璞归真、自圆自足的文字，才是最高的文学境界。
落叶开花飞火凤，参天擎日舞丹龙。三月正春风
7、本堂课我们一起学习了散文鉴赏的切入角度，通过大量接触评论文字，在吟哦讽诵、感悟、品味、欣赏中调动生活积累，进行再创作，形成自己独特的感受。并用文字将这种独特的感受表达出来。（黑板板书：独特感受）
今天的作业将《木棉花》的评论写在练习本上。下课！