生命之源——水.doc

生命之源——水
教学目标：
1、 初步了解淡水资源严重匮乏是当今面临的共同话题，树立节约用水的环保观念，并乐意宣传，明确节约用水是我们每一个公民应尽的义务。
2、 学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
力图体现的教学特色：
A、 生活性　B、实践性　C、活动性
D、探究性　E、小组合作学习
教学准备：
1、 八只苹果，八把小刀。
2、 每个小组分若干硬纸片。
3、 调查生活中浪费水资源的普遍现象。
4、 设计一些节水措施。
5、 制作CAI课件。
学生活动安排：
小组合作学习6×7　（42人）
课时安排：一教时
教学步骤：
一、课前谈话，调节氛围
二、从生活经验入手，导入学习
1、从生活经验入手导入学习，谈谈淡水对生活的重要性。
2、了解地球上的淡水与海水的组成比例，初步认识地球上淡水资源的匮乏情况。
3、播放录像。
4、学生谈谈观看后的体会。
5、教师小节过渡，导入“游戏”。
三、切苹果，体验水资源的严重缺乏
1、师导言：把切苹果当成是我们地球上的淡水资源，那么人类资源实际上可以利用的淡水资源是多少呢？
2、游戏：
第一次切苹果，你觉得应该是一半左右吗？为什么？（不是！）
第二次切苹果，你觉得应该是四分之一吗？为什么？（不是！）
第三次切苹果，你觉得应该是八分之一吗？为什么？（不是！）
第四次切苹果，你觉得应该是十六分之一吗？为什么？（不是！）
第五次切苹果，教师切下1/16苹果片上的苹果皮，然后沉重的告诉学生：同学们，看吧，1/16苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮，就相当于我们全球60多亿人口可以利用的总的淡水资源！
3、学生谈谈做了这个游戏之后的体验。
4、问题：为什么说水是生命之源？
5、认识中国面临的严重缺水问题。
四、集体讨论：水污染如何防治？
五、小记者调查行动
学生汇报，通过调查的生活中浪费用水的现象，谈谈认识。
六、在停水的日子里
1、导言：相信大家都经历过停水的日子，能说说你的体会吗？
2、生汇报：引导学生讲讲自己的真实体验，体会停水带来的种种不便。
3、师小节过渡。
七、制定节水措施
1、学生讨论（引导学生从自己家庭实际出发想办法）
2、制定并汇报节水措施
八、总结延伸
1、总结保护水资源的具体方法
2、设计广告语，宣传防治水污染
3、演示广告语
九、实践活动：
1、取一个苹果（其他水果、蔬菜也可以），称出重量。然后，把它切开，放在太阳底下晒几天，再称重量。你发现了什么？减少的主要是什么？想一想为什么？
2、 用试管（或透明下班杯）采集纯净水、自来水、小河浜水和大江河水各一试管。①看水的颜色；②闻水的气味；③把试管放入试管架，观察沉淀物的多少。比较哪种水质最好，哪种水质最差？（需在教师带领下采集水样，注意安全。）