小班科学勺子变磁铁教案反思.doc

小班科学勺子变磁铁教案反思1、小班科学勺子变磁铁教案反思 活动目标 1.初步了解磁铁吸铁的特性。 2.对磁现象感兴趣。 3.进展幼儿的观看力、想象力。 4.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动预备 1.多种外形的磁铁。 2.回形针、勺子、纸片、雪花积木、硬币、弹簧、螺丝、木头积木、铁夹子、铁钉等。 活动过程 1.今日教师想给大家表演个小魔术，请大家认真看好，(将磁铁用布包好，铁钉、螺丝、回形针、弹簧等事先在沙子里埋好，教师操作磁铁，将螺丝等从沙子中变出来。)通过魔术引起幼儿兴趣，引出磁铁。 2.出示各种外形的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的外形。 3.(1)请幼儿变魔术，将教师事先藏在沙子里、红颜色水、纸团里的物品找出来。 (2)小结：将铁钉、螺丝、回形针、弹簧等物品藏在红颜色水里、包在纸里或埋在沙里，磁铁能帮我们很快找到。(磁铁是有磁性的，能够吸住物体。) 4.磁铁娃娃找朋友。 (1)是不是全部的东西藏起来，磁铁都能帮我们找到呢?我们来试一下。 教师将雪花片埋入沙子中，进展试验)那究竟哪些物品是磁铁的朋友，那些不是呢?现在，我们来帮磁铁娃娃找找它的朋友吧! (2)供应各种各样材料的物品，让幼儿自由探究、发觉磁铁娃娃喜爱什么样东西。 (3)将被磁铁吸住的物品放在一起，看一看这些物品是什么材料做的。 (4)请幼儿在自己身上用磁铁找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。 (5)小结磁铁能吸住铁及铁制品。 5.磁铁的用处大，在日常生活中找一找哪里有磁铁，它有什么用。鼓舞幼儿相互沟通磁铁在生活中的用处。(妈妈的包、文具盒、冰箱门、磁性教具、家里的门吸等等)生活中还有许多东西是磁铁的朋友。 教学反思 磁铁是幼儿生活中常见的和常玩的物品，如：文具盒上的磁铁和书包扣上的磁铁，家中的电磁炉等等。课程取材于这一生活题材，但是“磁铁能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品”对幼儿来说特别抽象，所以活动选择源于生活又高于生活。为帮忙幼儿理解这一抽象概念，我由易到难地设计了一系列活动环节：先让幼儿看一看，再认一认，做一做，说一说，最终玩一玩中，总结出“磁铁外形多;能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品;真好玩”的科学阅历。符合中班幼儿认知特点，能使幼儿在玩中学，有时机参加尝试，无论如何，幼儿都会有自己的发觉，使他们在自己原有水平上得到体升，鼓舞幼儿不断探究。 2、小班科学活动教案：磁铁找朋友教案(附教学反思) 活动目标 1、引导幼儿在观看、操作过程中发觉与了解吸铁石，知道它能将铁制品吸住。 2、情愿进展探究活动，提高幼儿动手操作力量。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 活动难点：能在操作材料中吸到铁制品，并说出铁制品的名称。 活动重点：让幼儿知道吸铁石，并了解吸铁石的特性。 活动预备 回形针、小积木、弹珠、纸片等小玩意每组一篮。 人手一块磁铁。 活动过程 一、导入活动： 今日，我们小二班来了一位客人，我们一起看看它是谁? 出示磁铁，看看是谁?(幼儿自由答复) 哦!原来它的名字叫磁铁。 介绍磁铁的特性并让幼儿帮忙磁铁找朋友。 二、根本局部： 1、幼儿操作，教师巡回观看指导。 2、提问总结： 你们找到的磁铁的好朋友都有谁? 它们都是用什么做的?你们怎么知道它是磁铁的好朋友? 总结：原来磁铁的朋友都是用铁做的。 那我们把磁铁的好朋友放在盒子里，我们送给磁铁。 3、请幼儿拿磁铁到教室里找一找，教师里哪些物品可以被磁铁吸住? 总结：你们在教室里找到的磁铁的好朋友都是谁?它们是用什么做的? 三、活动延长： 我们家里也有许多磁铁的好朋友，回家和爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告知教师和小朋友。 教学反思 活动反思可以从以下几个方面思索，不必面面俱到： 1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。 2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改良措施) 对幼儿进展的反思，例如，是否被理解、敬重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、力量、学问、技能等方面得到自主进展? 对教师专业进展的反思，例如，是否了解幼儿的阅历水平、学习特点和共性特征?是否能把握训练内容的核心价值及其进展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展? 对师幼互动的反思，例如，师幼协作状况，教师能否依幼儿的需要调整教学。 3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与缺乏，并明确今后改良与完善的方向。 4. 假如让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的教师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发? 3、小班科学好玩的磁铁教案反思 活动目标： 1、初步了解磁铁吸贴的特性。 2、情愿查找生活中的磁铁。 3、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 4、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 活动预备：磁铁、彩色曲别针、钥匙、彩色纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品若干。 活动过程： 一、魔术导入师：孩子们今日教师给你们带来一个魔术，请你们瞪大双眼，认真看。 魔术：磁铁在纸下，隔着纸吸引曲别针在纸上“跳舞“师：你看曲别针在纸上跳舞呢，还可以有更多。 师：你知道为什么可以跳舞吗?猜猜我得知下面有什么?你熟悉它吗?他的名字叫磁铁。 师：他可厉害了，它能吸住曲别针。那磁铁还能吸住别的东西吗? 二、磁铁找朋友师：教师这里还有许多的小东西，我们来一起看一看。 带着孩子看带来的道具，分两桌。 师：下面我们就要给磁铁找朋友了，用你手上的磁铁去碰一碰盘子里的东西，看看磁铁能不能和它们抱在一起成为好朋友。小男生和小女生分别一桌。请小女生/小男生说一说你们找到的他的好朋友都有谁? 将磁铁可以吸住的东西单独放到一起。 师：你们看，这些就是磁铁的好朋友，请你认真看一看，它们都是用什么做成的?什么材料? 小结：磁铁能吸引铁和用铁做成的东西。 三、“寻宝活动“1、请你到桌子上拿一个磁铁，请你找一找你身上有没有磁铁的朋友。 2、请你找一找你屋子里有没有磁铁的朋友。 3、我们一起出去找找我们身边有哪些东西是磁铁的朋友。 活动反思 磁铁是幼儿现实生活中比拟常见的物品，磁铁能够吸铁的特性打算了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发觉了好玩的自然科学现象，在集体的相互沟通中，满意了幼儿乐观表现自己的时机，从而很好地调动了幼儿主动参加学习的乐观性，同时也增进了幼儿语言表达力量和沟通力量，这也到达了我们“支持探究“的动身点和归宿。 4、小班科学勺子变磁铁教案反思 活动目标 1.初步了解磁铁吸铁的特性。 2.对磁现象感兴趣。 3.进展幼儿的观看力、想象力。 4.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动预备 1.多种外形的磁铁。 2.回形针、勺子、纸片、雪花积木、硬币、弹簧、螺丝、木头积木、铁夹子、铁钉等。 活动过程 1.今日教师想给大家表演个小魔术，请大家认真看好，(将磁铁用布包好，铁钉、螺丝、回形针、弹簧等事先在沙子里埋好，教师操作磁铁，将螺丝等从沙子中变出来。)通过魔术引起幼儿兴趣，引出磁铁。 2.出示各种外形的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的外形。 3.(1)请幼儿变魔术，将教师事先藏在沙子里、红颜色水、纸团里的物品找出来。 (2)小结：将铁钉、螺丝、回形针、弹簧等物品藏在红颜色水里、包在纸里或埋在沙里，磁铁能帮我们很快找到。(磁铁是有磁性的，能够吸住物体。) 4.磁铁娃娃找朋友。 (1)是不是全部的东西藏起来，磁铁都能帮我们找到呢?我们来试一下。 教师将雪花片埋入沙子中，进展试验)那究竟哪些物品是磁铁的朋友，那些不是呢?现在，我们来帮磁铁娃娃找找它的朋友吧! (2)供应各种各样材料的物品，让幼儿自由探究、发觉磁铁娃娃喜爱什么样东西。 (3)将被磁铁吸住的物品放在一起，看一看这些物品是什么材料做的。 (4)请幼儿在自己身上用磁铁找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。 (5)小结磁铁能吸住铁及铁制品。 5.磁铁的用处大，在日常生活中找一找哪里有磁铁，它有什么用。鼓舞幼儿相互沟通磁铁在生活中的用处。(妈妈的包、文具盒、冰箱门、磁性教具、家里的门吸等等)生活中还有许多东西是磁铁的朋友。 教学反思 磁铁是幼儿生活中常见的和常玩的物品，如：文具盒上的磁铁和书包扣上的磁铁，家中的电磁炉等等。课程取材于这一生活题材，但是“磁铁能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品”对幼儿来说特别抽象，所以活动选择源于生活又高于生活。为帮忙幼儿理解这一抽象概念，我由易到难地设计了一系列活动环节：先让幼儿看一看，再认一认，做一做，说一说，最终玩一玩中，总结出“磁铁外形多;能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品;真好玩”的科学阅历。符合中班幼儿认知特点，能使幼儿在玩中学，有时机参加尝试，无论如何，幼儿都会有自己的发觉，使他们在自己原有水平上得到体升，鼓舞幼儿不断探究。