王二小教案.doc

17 歌唱二小放牛郎 教学目标：基础目标：1、学习10个生字，认识8个生字。2、理解由生字组成的词语。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、学习用“把”和“被”进行句式练习。能力目标：1.让学生在自读和小组合作学习中，学会生字词，并逐步把课文读正确、读流利；在引导理解课文的过程中，采用多种方法如：结合上下文，句式训练，想像练说等方法，帮助学生理解词语。2.在引导理解课文过程中，让学生体会到王二小是个机智、勇敢的人，是我们学习的小英雄。我们要继承先烈，珍惜这来之不易的幸福生活，努力学习。在理解的基础上引导理解和感悟课文所表达的思想感情，进而进行朗读指导，在学生多读感悟中学会朗读和背诵。教学重点：能写要求学会的10个生字，并能听写课文要求听写的8个词语。学会背诵课文。教学难点：如何引导学生体会对敌人的恨，从而产生对小英雄的爱。教学准备：教学课件教学过程： 第一课时学情分析：一 播放歌曲导入新课：师述:王二小是抗日英雄。60多年前，日本侵略者发动了大规模的侵华战争，日本鬼子所到之处，疯狂地实行残酷的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。日本鬼子毫无人性地奸淫杀掠无辜的老百姓。他们的恶行激起了中国人的奋力反抗，连十几岁的少年儿童也组织了抗日儿童团。王二小就是当时涌现出的抗日小英雄之一，他的动人事迹早已传遍神州大地，这首歌就是为了纪念他而创作的。二、小组合作学习，朗读课文，整体感知。任务一：到4人小组读课文，把课文读通顺、流利。出示合作要求：组长分配每个人读一节，其他同学仔细听，看谁能听出同学读得好，或者不够的地方，并帮助指正。把你刚才作上记号的词语，和同学做个交流。（比如，我还有哪些词语或哪些问题不太明白，请教同学；说说你都喜欢哪些词语，把它读出来让同学听听等等。）告诉同学，你读了课文，知道了什么？1、出示词语：敌人 迷失 埋伏 顺从 战士 机关 主张 传扬读一读。2、出示难读的句子。（第5.6小节）三：你觉得王二小是个什么样的孩子？你是从哪儿知道的? 用“”在文中划出相关的句子。生：我觉得王二小时个聪明、勇敢的孩子我从生继续补充。师激情旁白：是啊，我们机智、勇敢的王二小他才十三岁呀，就这样被穷凶极恶的敌人活生生的挑在枪尖，摔死在了冰凉的大石头上，一个幼小的生命就这样匆匆的逝去了。秋风飒飒吹过，似乎在为我们的小英雄唱着一支悲壮的歌。师：你们想对睡在冰冷山间的王二小说些什么吗？生：我想对王二小说（今天的幸福生活使用你们的鲜血换来的，我们会好好珍惜、努力学习）扩读文章：抗日英雄的故事。四、写字指导与练习。、交流难记难写的字；、学生练习描红。第二课时一、学习课文。（一）、引导感悟“勇敢”。提出问题：读了课文，你们觉得王二小是个怎样的人？你从课文的哪些地方可以看出来他很勇敢？请你读出来好吗？（二）相机学习第四节。1、指名读，想想：这个句子讲了王二小的什么事？2、教师结合交流板书：把领进王二小敌人八路军的埋伏圈3、出示句式练习；（）把（）领进我们的埋伏圈。（）被（）领进我们的埋伏圈。4、拓展练习：看教师做动作，把你看到的用“把”和“被”这样的句子说出来。5、谁还能说说像这样的句子6、你们佩服他吗？那就把你的感受一起读出来吧。（三）、引导理解感悟“机智”。1、学习第三节。、敌人为什么叫王二小带路？王二小不带路行吗？指名读出句子，并根据理解回答。、敌人叫王二小带路，王二小就去带路，可以看出王二小怎样？谁能用课文中的一个词语来回答？（顺从）例如，妈妈叫你扫地，你就去扫地，说明你是个怎样的孩子？（听话），顺从的意思，就是听话的意思。板书：顺从听话。、王二小是真的听敌人的话吗？从哪个词语可以看出？他为什么要假装顺从？他会想些什么？课文的哪个词语说出了这个意思？从这儿你感觉王二小又是个怎样的人？、指读、全班读这一节课文。（四）、朗读感悟敌人的“残忍”。学习第节。1、指读第节2、自读，边读边想：你觉得敌人是怎样的人？还可以看看课文中的插图。3、交流理解：出示“挑”“摔”4、听读，闭眼想像这一情景。5、说说你听后的感受。6、你能把这种感受读出来吗？试试看。过渡：同学们刚才在闭眼时仿佛看到了，王二小被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上的情景，心中有着无比的愤怒，而我们的八路军战士却是亲眼看到了这样的情景，你们想想八路军又会是一种什么样的心情呢？7、谁能把八路军这时的心情读出来？指名读。8、齐读这一句。（五）说话练习。过渡：是啊，一个年仅岁的小孩子就这样被敌人残忍在杀害了。1、假如你是王二小的朋友，你会对他说什么？，2、假如你是王二小的父母，你会对他说什么？3、假如你是王二小的乡亲，你会对他说什么？为什么会这么说？（六）学习第节。1、齐读第二节。2、交流查字典的情况。侧重理解“扫荡”“潜伏”“隐藏”。并分别了解“潜伏和隐藏”两个词语的近义词。“扫荡”一词为什么加上引号？你能想像出敌人是怎么扫荡的吗？王二小为了保护后方机关和几千老乡，牺牲了自己的生命，这样的人就是英雄！这样动人的故事，人们怎么不到处传扬呢！（七）小结1、看板书或课文插图理故事经过。说说讲了一个什么故事？2、齐读取2-6节课文。（八）、学习第一节课文。1、看图，再读读课文第一节，想想：那放牛的是真的贪玩耍吗？那他到哪儿去了？和同桌一起读读这一节课文。过渡；刚才我们用朗读来传扬小英雄王二小的故事，下面我们用歌声来传扬他的故事吧。二、欣赏学唱歌曲歌唱二小放牛郎学生学唱。三、拓展阅读。1、我们不仅可以用朗读和歌唱来传扬王二小的故事，还可以看王二小的故事书呢，下面请大家打开一年级课文王二小。自己读读，也可以和同桌一起读。2、谈谈你读后的感受。四、指导背诵。五、课外作业。1、把这个故事讲给别人听。2、把这首歌学会，并唱给大家听。3、学看故事小英雄王二小教学反思： 善于创设情境，激发孩子的学习兴趣。根据低年级孩子的心理特点，教学时，我利用多媒体，采用多种方法引导学生诵读课文，引导学生读中悟情，读中传情。让学生产生身临其境之感，接着引导学生进行声情并茂的朗读，抒发自己的感情。