《相亲相爱一家人》教学设计和反思.doc

基本信息
课题
鲁教版八年级思品教材上册第一课《相亲相爱一家人》
作者及工作单位
于战平
渭南市大荔县洛滨中学 
教材分析
1.本课以“爱”字为情感主线，引导学生爱家庭、爱父母与长辈，学会与父母平等沟通。从感受家庭生活的温暖切入，让学生体会父母对自己付出的辛劳产生由衷的感激之情。从探讨影响自己与父母沟通的原因入手，帮助学生掌握与父母沟通的技巧和方法，渗透着孝敬父母和热爱父母的主题。
2．孝敬父母是中华民族的传统美德，本课以“爱家庭”为中心，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养自己所付出的艰辛劳动，从而教育学生在生活中热爱父母，孝敬父母，学会与父母平等沟通，共建和谐幸福的家庭生活。
学情分析
1．本课教学，要注重学生的情感体验，通过学生的活动体验，调动学生已有的生活经验，促使他们感受到家庭、父母在自己成长中的作用。
2．学生得孝敬父母的理解仅仅停留在感性认知的阶段，挂在口头上，很难从内心深处把孝敬父母内化为自己的实际行动。
3．品德教育应突出实践性，在教学中可以让学生模拟生活中的实际情景，培养学生孝敬父母的好习惯。还可以通过调查问卷或召开座谈会等形式与学生进行心灵的交流，不但学会化解矛盾，又加深对父母养育之恩的理解。

教学目标
【知识与技能】认识父母对自己的关爱与教育，自己的心理特点，努力克服逆反心理，掌握与父母沟通的技巧和方法，学会解决与父母之间的矛盾和误会，提高与父母平等沟通的能力。知道子女有赡养扶助父母的义务。
【过程与方法】通过情景创设、材料分析、小品表演、讨论探究等活动，感受家庭生活的温馨，分析影响与父母沟通的原因，体会父母的养育之恩，总结与父母沟通的方法和技巧。
【情感、态度、价值观】理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。

教学重点和难点
1、 引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的情感。
2、 学会与父母沟通，掌握与父母沟通的技巧和方法。
3、 子女与父母之间的法律义务，培养学生在生活中关心父母的行为习惯，真正把感激之情化为实际行动。
4、 了解影响与父母沟通的原因 ，掌握与父母沟通的技巧和方法。
教学过程
1、情景导入
播放新闻报道《“暴走妈妈”捐肝救儿》的故事，让学生了解父母之爱的伟大。
【故事链接】······
有感而发：你从“暴走妈妈”身上看到了什么？想到了什么？决心做些什么？（学生讨论······）
师总结：看到家是温馨的港湾，想到父母之爱是天地间最伟大的爱，决心以实际行动孝敬自己的父母和长辈。
板书······
2、自主学习
围绕学习目标，设置以下思考题让学生在看书中自主解决。
问题一:为什么说家是温馨的港湾？
问题二：为什么说父母的爱是最伟大、最无私的爱？
问题三：我们应该怎样以实际行动孝敬父母？
问题四：影响我们与父母沟通的原因有哪些？
问题五：如何搭建心灵沟通的桥梁？
三、合作学习
（一）温馨的家

1、由学生展示总结课前准备的家庭照片······
2、分组讨论情景材料······
3、合作交流，结合自己的体会谈谈父母如何关爱自己······
4、教师过渡，父母之爱不能忘怀，那么我们应该怎样报答父母的养育之恩呢？······
5、你说我评：孝敬父母是每个子女应尽的义务，不分年龄大小······
7、生活体验：每个人都想拥有一个温馨的家······
8、小结·······
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
新课导入
播放歌曲《常回家看看》，引出本课所学内容
温馨图片

聆听歌曲，感悟歌词。
以歌曲来感化学生，自然引出新课

活动一：

 阅读教材P3—4页图片讨论：
1、 写出描述家庭温馨场面的词汇。
2、 把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来。 

学生分组讨论，或写 到黑板上，或写到纸上，由个案形成共案，回答老师提出的问题。
帮助学生感知家的内涵，从内心深处理解：“家，温馨的港湾。”这句话的涵义。 

活动二：

不忘父母养育恩
阅读教材P5—6页的材料讨论：
1. 在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？
2. 结合自身，谈谈父母是如何关爱自己的？父母养育了我们，我们应该怎样报答父母？
3.  落实行动
阅读教材P7—8页和P12—13页内容，
用心读课文，认真聆听，仔细体会 
父母对子女的爱是世界上最伟大、最无私的爱。 

活动三：
用心感知
老师有感情的朗读《“暴走妈妈”捐肝救儿》的故事······
仔细聆听故事，用心体会
父母把子女看作自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己。大爱无言，大爱无疆。
活动四：
真情再现
教师播放音乐《可怜天下父母心》、《儿行千里母担忧》、《母亲是最美丽的春天》、《世上最是母亲亲》四首歌曲······
仔细聆听歌曲，用心体会
用音乐陶醉学生的心灵，让孩子们在音乐的世界里感受母爱无私，母爱如佛，母爱伟大。
板书设计
相亲相爱一家人

一、 家，温馨的港湾
1. 我有一个温馨的家
2. 不忘父母养育恩
二、学会与父母沟通
1.影响与父母沟通的原因
2.搭建心灵沟通的桥梁

学生学习活动评价设计

项目
评价
基础知识了解掌握情况

生生互动情况和学习精神状态

能力水平提升程度

孝敬父母在行动

学生课堂参与效果

教学反思
成功方面：本节课我主要以学生的探究活动，课堂讨论，教师点拔指导为主。在教学方式上，我首先创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。在教学过程中，我没有局限于教材知识和资料，而是补充和拓展了许多歌颂母爱的歌曲、文章和令人感动的材料，使学生的情感产生震撼，帮助学生明确了正是因为我们的父母把子女看作自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己，生活上抚育我们长大成人，思想品德上教我们如何做人，义不容辞的履行教育、抚养和监护的责任，才使我们的家庭和睦，社会和谐，使我们深刻体会到人间自有真情在，亲情的美好和伟大，对我们的父母和这些人我们应该心怀感恩，我们应该学习这种品质和精神，并且把孝敬父母的传统美德内化为自己的实际行动。这不仅有利于突破本课的难点，让学生在生活化的活动中体会家庭的温暖，激发对父母的感恩之情，对学生进行了一次精神洗礼，而且体现了思想品德课的德育功能，更突出了思想品德教学的理论联系实际、分析解决问题的能力特点。
不足之处：我在组织学生分组讨论和探究学习时，课堂纪律有点乱，显得教学秩序不好。留给学生分组进行思考和讨论的时间少，教师应鼓励学生发表自己不同的见解，不要轻易否定学生，对于学生的回答要及时予以肯定，不强求学生统一标准答案，更不能急于给出答案，使学生在竞争中有合作，在合作中有竞争，力求竞争合作求双赢，让讨论课成为学生思维火花碰撞和发散思维能力培养的舞台，使学生真正成为课堂的主人。