我身边的安全标志.doc

我身边的安全标志
活动目标：
1.通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。
2.培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识。
3.能结合自己经验创造性地设计出与园内活动相匹配的安全标志。
教学重难点：
重点：幼儿基本了解安全标志的符号、名称和意义。初步感知三类不同标志的特征与含义。
难点：引导幼儿了解并初步学习标志符号的规范性名称，知道其社会性意义。（如：指令、警告、禁止标志等）
活动准备：
各类安全标志、图片三幅（图一：孩子坐在栏杆上，旁边是池塘。图二：一个人横穿马路，有车辆正在路上行驶。图三：一位妈妈领着孩子正要走人行横道过马路。）
活动过程：
一、探索兴趣 ：
1.游戏《开汽车》
幼儿随着音乐开汽车进入活动室，教师出示红绿灯提示牌，“指挥”交通，红灯停，绿灯行。
2．教师提出问题：老师没有说活，你们为什么一会儿停车，一会儿开车？你在什么地方见过红绿灯？红绿灯告诉我们什么？
3．出示“提醒看红绿灯”的标志，引出课题。
二、自由探索，认识标志
1．幼儿每人一张标志图，进行观察，并相互交流讨论标志上的内容及所表示的意思。教师巡回倾听，引导幼儿观察。提问：（1）这些标志有什么特征？（2）在哪里见到过这些标志？（3）它们表示什么意思？（4）你能不能说出这些标志的名称？
　　2．幼儿分组将标志送到磁性看板上，展示所有的标志。
　　3．引导幼儿交流自己送上来的标志所代表的意思。
　　三、看情景图片选择标志，区别并将标志归类。
　　1．教师逐一出示三幅图片，引导幼儿观察图片内容，并根据内容选择相应的标志。
　　（1）孩子坐在栏杆上，旁边是池塘。问题：我们该告诉小孩什么？用个什么标志呢？
　　（2）一个人横穿马路，有车辆正在路上行驶。问题：我们该对过路人说什么呢？用个什么标志？
　　（3）一位妈妈领着孩子正要走人行横道过马路。问题：选个什么标志提醒人们过马路走人行横道？
　　2．引导幼儿观察比较三种标志的不同。从图案、颜色、形状、意思等方面加以比较，区别三种性质的标志。
　　3．引导幼儿发现，有斜线的标志就是不能做的事情，是禁止性标志，让幼儿将禁止性标志找出来放在一起，并逐一引导幼儿说出每个标志的意思。
　　4．警世性标志。（方法同上）
　　5．提示性标志。（方法同上）
　　6．引发幼儿回忆：你还见过别的安全标志吗？它是什么样的？我们的教室和幼儿园里有哪些地方需要提醒大家的地方？”
　　四、设计日常生活中需要的安全标志。
　　1．教师出示大幅场景图，引导幼儿观察，激发幼儿设计标志的意愿。
　　2．幼儿自由设计标志。
　　3．幼儿展示自己的设计，并解释设计意图。
　　五、活动延伸：
　　请小朋友在幼儿园里寻找有危险的地方，贴上正确的安全标志。

注意哦。
红灯啦，停止！