磨砺意志.doc

《磨砺意志》教学设计说课
韩 红教学设计 刘中杰命题

一、说教材
本节课是义务教育课程标准实验教科书粤教版《思想品德》七年级下册第六单元《自强不息》的第二课。按照教材内容安排，这节课是在承接上一节“直面挫折”，学生知道了“人生难免有挫折”的基础上，进行“磨砺意志”的引导和熏陶，帮助学生感受“优良的意志品质，对一个人的健康成长和事业成功起着关键作用。”并为进入下节课培养学生“自立自强”的精神做好相应的知识准备。

二、说学情
处于青春朦眬期的七年级学生，身体迅速发育，但心理发展滞后，感情脆弱、意志薄弱，特别是我校学生主要以进城务工子女为主，还有相当部分来自离异单亲家庭或属于留守儿童，因为受到自小家庭环境和教育的影响，学习习惯、行为习惯、生活习惯都有待提高，做事缺乏耐心，遇到困难容易放弃，属于意志力特别薄弱的群体。

三、说教学目标
1、知识目标： 知道什么是意志，了解坚强意志的表现，懂得意志品质对个人成长的重要性。
（设计意图：使学生形成比较完整的知识体系，为下一课时“怎样磨砺坚强意志”的学习奠定基础）
2、能力目标： 通过一些贴近学生生活实际的事例有意识地促进学生反思，理解坚强意志的积极作用，并能产生共鸣、认同，主动磨砺自己的意志，并形成良好的学习习惯、行为习惯和生活态度。
（设计意图：新课程标准的理念正是在学生逐步扩展生活经验的基础上，让思想品德课与学生一起体会成长的美好，面对成长中的问题，帮助学生正确认识成长中的自己。）
3、情感、态度与价值观目标： 用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，从而自觉主动的磨砺坚强的意志。
（设计意图：新课程标准将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体会，帮助学生过积极健康的生活。）

四、说教法
讨论法，自主学习法，合作探究法以及运用多媒体课件进行辅助教学。
（设计意图：新课程标准积极关注探究性学习，本校成功课堂模式也强调了自主学习、合作探究的重要性，因而在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设情境，使“自觉磨砺意志”成为学生自己的行为模式。 ）

五、说学法
引导学生在分析整合资料的过程中，探究知识，形成技能。
（设计意图：根据“教师主导、学生主体”的“双主共学”模式，结合本校打造成功课堂的“低起点、小步子、多展示、快反馈”的原则，使学生在每一节课上都能有所收获。）

六、说重难点
难点：懂得意志的内涵。（设计意图：意志是一个比较抽象的心理学概念，根据我校学生的认知水平和理解能力，将其确定为难点。）
重点：理解坚强意志的作用。（设计意图：我校学生不管是在学习中，还是在生活中体验到成功的乐趣都是很少的，他们经历较多的是老师的批评、家长的放弃。要让他们重塑信心，感受成功的喜悦，就需要理解坚强意志的重要作用，从而能够自觉地磨砺意志。）

七、说课时安排
《磨砺意志》共两课时。第一课时：意志是人的重要心理品质。第二课时：磨砺坚强意志。本节说课内容为第一课时。

八、说教学过程
（一）导入新课（3分钟）
1、真情告白
　　教师：上初中时，我是一个面黄肌瘦、体弱多病的人。一周几乎有两天跟医生打交道。老师建议我加强体育锻炼。我这弱不禁风的样子，能跑得动吗?我犹豫不决……
　　(设计意图：伟大的科学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。为了增强课堂的吸引力和案例的说服力，我一开始就现身说法，从自身说起，拉近了师生之间的心理距离，激发学生的兴趣)
2、竞猜乐园
　　聪明的同学们，请发挥你的想像，猜猜老师下一步怎么做?你为什么这样认为?
　　(设计意图：用“猜”而不说“想”或“思考”，符合学生的心理特点，学生的答案五花八门，课堂气氛顿时活跃起来。)
3、揭开谜底
　　老师当时想：像我这样，整天一个病秧子，既增加了家庭负担，又耽误了学习。不妨试一试：跑步。每天早起半小时到操场跑几圈，有时妈妈心疼我，不让早起，我硬是坚持下来，结果改掉了爱睡懒觉的坏习惯。有时遇到刮风下雨，就对自己说：“这点风雨算得了什么，不经风雨哪能见彩虹。”经过两个月的努力，身体强多了，学习成绩也上去了。
　　(设计意图：谜底的揭示不落俗套，既有心理活动描述，又有歌词的巧妙运用，课堂上师生关系再一次被拉近。)
（二）自主学习（15分钟）
1、畅所欲言
说说你从老师的亲身经历中看出了什么？引出意志这个概念。你觉得老师的意志品质如何?你如何认识意志?
(设计意图：问题的提出水到渠成，不知不觉中将学生的讨论和发言引向纵深，同时考查学生自主学习的能力，能不能在教材中找到相关知识的理论支撑。)
2、心理测试
一个完整的测试自己意志力水平的心理题，给出评分标准，学生通过计算了解自己的意志力水平究竟如何。然后引导学生反思坚强的意志在实际生活中的运用。
（设计意图：学生平时不太关注自己的心理健康，通过测试可以帮助学生更好的认识自己）
3、你追我赶
请同学思考并记录下有关坚强意志的词语，并在幻灯中显示，对写得又多又好的同学加以鼓励。
（设计意图：进一步让学生了解意志的内涵，特别是坚强意志的表现形式，从而完成对本课教学难点的诠释。）
（三）合作探究（18分钟）
1、别样写字
首先请同学用手握笔写“一、人、大”三字，再用脸颊与肩夹笔写同样三个字，请同学谈体会。介绍夹笔自传《五体不满足》的作者-------乙武洋匡。
（设计意图：这是一个同学们不太熟悉的名人，通过同学们的游戏体验，他的事迹可以达到震撼的作用，可以带领同学们在潜意识中去思考坚强的意志对人生所起的作用。）
2、小组合作
以小组为单位，寻找世界名人在坚强意志方面的表现或是身边的典型事例，讨论坚强意志的重要作用，并派代表陈述本组的观点。
（设计意图：考虑到本校学生的知识拓展可能会有所欠缺，他们可能知道某个名人，但并不清楚有何事迹，所以特别添加了可以寻找身边的事例，让学生体会到意志在身边无处不在。通过讨论和表达可以训练学生的思维能力和语言表达能力。）
3、适当总结
教师在学生发言的基础上归纳总结出坚强的意志对一个人健康成长和事业成功的重要作用。
（设计意图：我校学生经常呈现出的状态就是课堂上很热闹，下课后什么都不知道，所以教师适当的总结归纳是非常必要的，体现出实际也要与理论相结合的道理。至此学生基本能掌握本节课的教学重点。）
（四）巩固提升（3分钟）
请学生自己来讲述本堂课所学知识，不足之处由教师补充。
（设计意图：由于我校学生在落实知识点方面有很多不足，通过这种方式，可以让学生真正做到每一堂课都能有所收获。）
（五）结束语（1分钟）
请同学们用心聆听贝多芬的命运交响曲，激情澎湃、斗志昂扬的音乐将激励着我们不屈服于命运，努力迎接命运的挑战，用我们坚强的意志力去征服命运!
（设计意图：用世界名曲作为本堂课的结束，达到情感的升华，让学生在激昂的音乐声中再次体会坚强的意志对事业成功所产生的巨大作用，自信而坚定的去磨砺坚强的意志）

九、板书设计（见PPT）