第五课-孔子学琴.doc

第五课 孔子学琴一、教学目标；知识与技能1、学习要求掌握的生字和生词，了解它们的意义和用法，能够辨析一些形近字和近义词。2、学习“非常”“只好”“除了”等词语的多种用法，能依照课文中的例句造句，并能够在简短的会话中熟练准确运用。过程与方法；1.讲解生字 词语。2.讲解词语例解并造句。3.讲解课文，分析课文。情感态度与价值观；让学生了解一些孔子的事迹和思想，以培养学生对中华民族思想文化的认识和对中华文明的热爱。二学科德育； 三、教学重点：对重点词语的理解和掌握。加强词语的积累。四教学难点；对孔子思想的认知。五、教学方法：以教师的讲解为主。六、教学课时：34课时七教学过程；第一课时一、引入、课文简介现在请大家回忆一下，我们在上个单元都学了那几位古人的故事？（学生回答：韩愈、贾岛、苏东坡、佛印）我们中国的历史上有很多的历史名人，同学们思考一下，你都知道哪些历史名人？（学生做简单回答）引入：好，今天我们再来学习一位历史名人，他就是我国伟大的思想家、教育家、政治家和音乐家孔子（板书）。首先老师给大家简单介绍一下孔子：孔子名丘、字仲尼，鲁国人。他是一位伟大的思想家、教育家、政治家和音乐家（板书：思想家、教育家、政治家、音乐家）。他多才多艺，知识渊博。他开办了中国历史上第一所私人学校，培养了大批优的人才，创立了以“仁”为核心的道德学说。这篇课文讲的是孔子学琴的故事，大家跟我一起读孔子学琴（板书）我们一起来看一下，通过孔子学琴的故事，可以告诉我们什么道理？二、生字、生词这篇课文比较长，生字生词也比较多，首先我们来学习生字、生词，看哪位同学掌握的最好。1、生字君 君王 躁 急躁 注意与“燥”“操”“躁”的区别 郁 郁闷 恼 烦恼 注意与“脑” 的区别催 催促 注意与“摧”的区别 杰 杰出 鲁 鲁国2、生词开办 私人 国君 重用 赏识 才华 失望 烦躁 乐师 郁闷 烦恼 引导 奋发 曲子 旋律 专心致志 催（促） 作曲 远大 杰出才华：指表现在外的才能（多指文艺方面）。他在唱歌方面很有才华。才能：指知识和能力，所指的范畴比“才华”大。我们要发挥每个人的才能。郁闷：烦闷，不舒畅。专心致志：一心一意，集中精神。如“他专心致志地学习汉语。”杰出：（才能、成就）出众。好，现在同学们跟我一起来读一遍这些词语。三、课文学习了生字生词，我们来看一下课文，请同学们拿出笔，听老师把课文给大家读一遍，划出你不会的字词。学生把不会的字词写到黑板上，一起来讲解。学生自己读课文。思考课后的问题。1、孔子为什么学琴？2、孔子学琴的态度？3、孔子学琴的经过？4、孔子学琴的结果？这几个问题留到下一节课来解决。第二、三课时同学们，上一节课我们对课文有了大体的了解，下面我们把课文再进行一下梳理。孔子学琴是这篇课文的主要内容，孔子办学和从政，只是简单的介绍一下，学琴是小事，但是从小事中可以看出孔子的胸怀和志向，可以审视孔子思想的一斑。孔子学琴不是简单的学习弹奏技巧，而是从中得到感情的熏陶和教化，孔子认为好的音乐可以教育人，可以改变社会的风气，所以他能够从乐曲中听出作曲人的理想和抱负。一、解决上节课留下来的四个问题。1、孔子为什么学琴？（乐师说音乐能让人解除烦恼，能引导人奋发向上。）2、孔子学琴的态度？（孔子很认真地学习。）3、孔子学琴的经过？（参见课文内容）4、孔子学琴的结果？（孔子认真学琴，收获很大，后来他整理中国古代诗歌，都能一首一首地一边弹琴一边唱出来。）通过回答这几个问题，我们知道孔子学琴非常认真，不仅是学会了弹奏的技巧，还明白了作曲人的理想和抱负，那么同学们思考一下，通过孔子的故事，大家觉得我们在学习和生活中应该怎么做？（由学生自己来回答，只要说出自己的想法就可以。）老师也希望同学们在学习了这篇课文之后，能学到一些做人和学习的道理，能够在今后的学习生活中获得成功。二、课文重点问题讲解通过上一节课的学习，我们对课文已经有了大体的认识，同学们也都通过自己的学习谈了自己的感受，下面的时间我们来讲解一下课文中的一些重点，请大家认真听，做好笔记。1、人家：在这里指家庭，又如“富裕人家”。也可以指住户，如“这个村子有二十户人家。”“人家”也可以做代词，指别人。如“人家都不怕，就你怕。”第一小节2、“只要都”是关联词，表示满足某种必要的条件，就能得到某种结果。如“只要是甜的东西，他就喜欢吃。”第一小节3、又：表示动作（状态）重复或相继发生。如“他又没来上课。”又和再的区别：“又”多用于已经发生的情况；“再”多用于尚未发生的事情。“又”还可以表示几个动作、状态、情况积累在一起，如“又唱又跳”“又大又圆”。第三小节4、弹起乐器来：中的“起来”作动词“弹”的趋向补语。表示动作开始，并有继续下去的意思。注意宾语“乐器”在“起来”之间，又如“说起话来”“跳起舞来”。第三小节5、至于：介词，用在句子或分句开头，多用于引进另一个话题，如“我已经报名参加了，至于他，还在犹豫。”第九小节6、除了：表示所说的不计算在内，后面可加“外”“以外”“之外”。如“除了我之外，大家都参加了会议。”“这里会跳舞的，除了他还有两个人。”第十小节7、一首一首地：是数量短语重叠做状语，表示依次完成动作。如“把羊一只一只地赶进羊圈。”第十二小节在讲解的过程中要求学生注意一些词语的积累：如1、思想家、教育家、哲学家、科学家、艺术家、音乐家2、希望、失望、绝望、盼望、渴望3、诚恳、诚实、诚挚4、作曲、作诗、作画、作文、写作、作品5、整理、修理、治理、管理、清理对于第二、三、五组，要让学生理解这些词语的意思和区别，能够自己查字典学习。并且会用这些词语造句。诚恳：真诚而恳切。诚实：言行跟内心思想一致（指好的思想行为），不虚假。诚挚：诚恳而真挚。希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况。希望达到的某种目的或出现的某种情况。失望：感到没有希望，失去信心，希望落空了。因为希望未实现而不愉快。盼望：殷切的希望。渴望：迫切的希望。绝望：希望断绝，毫无希望。八、课后练习题讲解重点讲解：课后第二题、课后第三题第二题主要考察学生对课文中重点词语的掌握情况，要求学生能够比较熟练地准确使用。第三题目的是让学生掌握课文学过的词语的意思，并能在实际中运用，第四题听力练习是训练学生的听得能力，能根据老师读的内容回答问题。1、孔子生活的时代，音乐和诗歌有什么关系？ 2、“三个月内连肉都吃不出肉味来”，这说明什么？ 3、孔子对音乐有什么认识？ 九、作业：完成课后其他的练习题，把本科课的生字、生词掌握。板书设计学会曲谱领会内容体会作者炉火纯青