小学一年级语文《两件宝》教案.docx

小学一年级语文两件宝教案 1.小学一年级语文两件宝教案 教学目标： 1、图文结合，理解词、句的意思。懂得双手和大脑是人的两件宝，用手又用脑才能把事情办好。 2、学会12个生字，会写9个生字。 3、连续稳固“读读、画画、想想、议议”的阅读方法。 4、正确、流利、有表情地朗读课文；背诵课文。 教学重、难点： 1、借助拼音正确、流利地朗读课文； 2、学会本课的生字词。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话引入。 同学们，你们猜一猜，世界上最珍贵的东西是什么？提醒课题，学生齐读课题。 二、读了这个题目，你想知道些什么？ 三、教师范读课文，学生仔细听。 四、初读课文，学习生字。 1、自由读课文。圈出本课的生字，多读几遍，记住字音。自己解决不熟悉的生字。 2、汇报你是怎么熟悉这些字的？ 3、同桌相互认读生字。 4、开火车熟悉生字，做猜字嬉戏。 5、给生字找朋友。 五、学习课文。 1、教师再读课文，学生再通过听解决自己不熟悉的生字。 2、同桌学生相互读读课文。 3、抽生读课文，可以采纳不同的形式读。 4、全班指书齐读课文。 5、表演读。 6、想想：人的两件宝是什么？（练习说话。） 为什么说手和脑是两件宝？（找书上的句子，用“”画出来。） 我们应当怎样用这两件宝？（找书上的句子，用“”画出来。） 读读勾画的句子。 六、教师小结。 其次课时 一、朗读课文。 1、自由朗读课文。 2、分小组竞赛朗读。 二、背诵课文。 1、自己练习背课文。 2、抽生背。 3、全班齐背。 三、学习写字。 1、抽学生读，全体读。 2、出示生字卡片，开火车认读。 （1）这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。 （2）熟悉新笔画竖提。示范写“切”，观看带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生仿照写。 （3）学习其它生字，通过投影仪展现学生的书写，评议，稳固认字。 2.小学一年级语文两件宝教案 一、嬉戏导入，创设情境 同学们，（手拿一套卡片）看，知道这是什么吗？这里是一套小卡片，卡片里有很多好玩的隐秘，现在，就请女同学把袋里的卡片拿出来。这节课咱们就要把卡片里的隐秘渐渐找出来，你们情愿吗？这是一些水果外形的卡片，请你和同桌给它分分类，分完快坐好。 谁能说一说你是怎么分的？（指名说）教师适时赐予确定。 那你们为什么能分得这么快这么准呢？（请学生说自己的想法）那是由于呀，你们的小脑袋指挥的好，小手协作的好。我们做任何事情都离不开手和脑的合作，今日开头，咱们就来学习第十三单元手和脑。（板书，“手”和“脑”字以字卡的形式消失） 看“手”字，来伸出小手摆一摆，指一指你的脑袋呢？来，齐读一下。这手和脑哇能帮忙我们做许多事，这节课我们就来学习一下陶行知爷爷写的小儿歌两件宝。课题里的“件”和“宝”都是我们今日要认会的字。你有什么好方法记住“件”字？（生说）对，教师也有个好方法：一人牵头牛就念件，也是一件衣服一件事情的“件”。看“宝”字，怎么记？能给它组个词吗？（指名后齐读课题） 为什么说手和脑是我们的两件宝呢？那得到课文里去看看。 二、初读课文 1、同学们轻轻把书翻到66页，听教师读课文，教师读到哪，手就指到哪，眼睛就看到哪，比比看，谁最会利用你的两件宝。 同学们，教师读得怎么样，要是你仔细去读，要是你仔细去读，你能比教师读得还要好，加油吧！ 2、你自己能读下来吗？我估量有困难，不过没关系，遇到不熟悉的字，先动手用笔圈起来，可以查生字条来认，也可以问同学或教师，我很情愿帮忙你们。 3、瞧，他一边动手一边用脑，读得可仔细了。（赐予嘉奖） 4、现在就请向你的同桌，做汇报吧！一个人读、另一个人仔细听，听他读得对不对，假如同桌有困难，请你帮帮他。（女孩子先读，男孩子再读） 5、看这两位同学真是相互帮忙呢！哪组同桌能站起来读给全班同学听，其它同学你们也有任务，让你的脑袋指挥你的耳朵仔细听，眼睛仔细看，看他们读得怎么样？ 三、嬉戏识字 1、课文你可能会读了，可是生字娃娃还要考验你们呢！瞧，它们单独和大家见面了。 来，亲亲热热的和它们打个招呼吧！教师指字，你熟悉哪个就大声读出来，假如不熟悉就听听别人是怎么读的。 2、（字卡出字）双谁有方法记住它？（指名说）同学们你们看这个字很有意思呢！两个一样的就是一双，在我们的身体上除了双手之外还有什么是一双的？（指名说）工你看工人特殊有力气上顶天、下顶地中间一竖就是工。能给它组词吗？又儿歌中哪句话里有这个字，谁能把那句话找到读出来。劳动能用它说一句话吗？（指名说）那就做一个爱劳动的孩子吧！ 3、看来，大家能把字认会了，那好，一起做个嬉戏吧！同桌两人把书撂一块儿。一会呀，教师指卡片上的字娃娃，同桌一起在儿歌中找到它，看哪组找的又快又准并能大声读出来。（请一组同桌来读他们找到的那句话） 4、你们真行，不仅手和脑协作的好，还会和同桌协作呢！那就再给你们一次合作的时机。 5、现在咱们就来玩猜卡嬉戏（把导入时用过的水果形卡片正面写序号，反面写今日要认会的那些字）：大家听好啦！请女同学把卡片从袋里拿出来，数字朝上按从小到大的挨次摆好，男同学监视你的同桌，假如她摆错了你就帮帮她，看哪组最快。 6、现在同桌看卡片，你喜爱几号就把它翻过来，只要读对字音，卡片就送给你，两个人要留意谦让，一人一次轮着来。 7、这两个同学真好，又快又遵守规章，交给你们一对合作星，盼望同学们都像他们学习。 四、再读课文，加深理解 1、同学们看，生字娃娃和大家交完朋友，他们迷路了，找不着家了，你们想帮帮它们吗？ 2、要想把它们送回家呀，除了会认生字，还必需把课文读熟，你们先自己读一读吧！ 3、谁能站起来读一读，仔细听，她读得怎么样。（指名读后由同学来评价） 4、（屏幕出示课文，生字局部为空）现在送生字宝宝回家吧！看这句话里缺了哪几个字，和你的同桌在字卡里找到并把它举起来。（找到后，齐读第一句，女生读其次句，男生读第三句，一起读第四句） 5、一起拍手分节奏读儿歌。 6、同学们，你看，咱们一起动手动脑，又认了字，又读了课文，又送了字宝宝回家了，这都得感谢你的两件宝呢！那你知道，为什么说手和脑是我们的两件宝吗？（指名说） 7、同学们看，屏幕上的课文哪去了？（屏幕为空白）肯定跑到你的小脑袋里去了，不信，你先自己试着背一背。 8、来，咱们试着背一背，会背的站起来，不会背的可以看书。 五、完毕语 这节课的儿歌你们都学会了，那我现在要考考你们对国家大事知道多少。前不久，我国的载人航天飞船试验圆满胜利，你知道飞行员是谁吗？（杨利伟）对，那也是我们中国人动手动脑的结果。只要你们用好自己的手和脑，信任有一天你们也会有了不起的创造和制造。 3.小学一年级语文两件宝教案 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、通过听读、拼拼音等方法识字，学习新笔画弯钩、竖提，通过观看、仿照学习写字：双、手、又、切。 3、培育学生独立识字、自读的力量。 4、初步理解课文内容，知道手脑并用的道理，初步感受“手和脑”是两件宝。 教学重点： 1、正确、通顺地朗读课文。 2、熟悉本课12个生字及词语，会写“双手”。 3、初步理解课文内容。 教学难点： 1、读准生字“脑、劳、双、手、才”，分清鼻音、边音。 2、教给识记生字方法。 3、理解“制造”。 教学预备： 教学课件、教学光盘、手掌形的带田字格的贴图、字卡。 教学过程设计： 一、猜谜激趣，导入新课 1、会猜谜语吧？今日教师给小朋友带来了两则谜语，请看（出示幻灯片） “十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。” 抽生读。其他生听，思索。 引导：想想这是我们身体的哪个局部？ 生说。引导简要说理由。（评价：真会动脑筋思索。） 问：有人会写“手”字呢？一生书空，强调新笔画“竖钩”。师带着生写。师在贴的田字格里书写，留意占格。读读，提示要留意翘舌。 2、出示其次则谜语：“站着在上面，用它来思索，我们看不见，才智在里面。”这又是身体的哪个局部？ 生沟通，说理由。（出示字卡“脑”）读读，留意声母是鼻音。熟悉偏旁“月”，并板书，生观看。（评：开动小脑筋想方法记生字，会把生字记得牢牢的。） 3、从今日开头我们学习第十三单元齐读：“手”和“脑”（板书：和）。手和脑是人的两件宝，今日我们一起来学习陶行知爷爷写的小短文两件宝。（板书两，贴“件、宝”） 二、读准课文，熟悉生字。 1、读课题。 谁来读读课题。他读准了吗？生沟通，正音。齐读课题。抽“件”，谁来拼？留意三拼音的拼读。沟通：“件、宝”以前熟悉吗？怎么熟悉的？你有什么方法记住它。 预设： （1）生可能说听教师读就熟悉了。（你读读，你听得仔细，读得准。） （2）昨天回家预习了。（课前预习的习惯真好，可以更好地学到学问。） （3）在什么时候什么地方就学会的？（你是个留心观看，记性好的孩子。） （4）怎么记住“件”字呢？左边单人旁，右边“牛”（分一分的方法记，真聪慧。） （5）一人牵头牛（打字谜的方法记，真好玩。） （6）“人”和“牛”站一起。（依据学生发言，随机揭开字卡，用不同颜*笔板书）“宝”字教学同前。 2、读准课文。 齐读课题，通过预习，课文会读了吗？不会读的小朋友该怎么办呢？生沟通：问同学，问教师，借助拼音。 引导：有些字课后没拼音，可以查后边的“查字表”。（会的练习读一读，实在不会的小朋友边读边圈出不熟悉的字。） 孩子们，有不熟悉的字吗？师出示课文内容。引导生一句一句地沟通不熟悉的字。 生说，师引导其他孩子找找。谁来帮帮他？生教，生跟读。追问，教的孩子的阅历。全班练读。一句中沟通完了，一句一句地读。 （预设：学生会提出“思索、制造”等课后没有拼音的字不熟悉，此时，教师可以出示“查字表”，练习拼拼音识字，固然也可以其他方法识字。如：数学“思索题”等。） 3、听读课文：假如还有不熟悉的字，就请仔细听录音读，留意不熟悉的字是怎么读的。 边听，边指着书。听后生也学着读一读，留意咬准字音。 4、练读课文。抽生读，正音。再抽生读。同桌对读“你一句，我一句。”齐读课文。 三、了解课文内容，读流利课文。 1、理解第一句： 过渡：孩子们课文读得较精确了，可是，那两件宝指的是什么呢？抽生说，贴上田字格写：双手，空白处写“大脑”。课文哪句话告知了我们，谁来读读。你我们也有两件宝，骄傲地快乐地读一读吧。加上动作读一读。 2、理解其次句： 为什么双手和大脑是人的两件宝呢？由于双手会干什么？生答复：双手会做工。师板书： 做工。人的双手会做哪些事情呢？谁来说说你的双手能做哪些事？还有哪些人的双手能做什么？生沟通，师随机表扬和引导把话说完整。 有个小朋友他叫“没头脑”，你们看他做的算术题出示幻灯片。他做对了吗？没有。为什么呢？生沟通，没动脑筋。是呀，没动脑筋怎么能做得对呢？所以做事不光用双手做，还要用大脑思索。齐声读其次句。小结：人的大脑是人的行动指挥官，人的一切行动都是大脑里的思想在指挥。 3、理解第三句： （出示图片帮忙理解。建筑工人、粉刷匠、园丁、。）这些工人叔叔他们灵活的双手在大脑的指挥下，可以修起一幢幢高楼，架起一座座桥梁。生读书第三句。动手又动脑才能有制造。板书：制造。我们人类通过动手又动脑制造出了请看！出示图片（各种漂亮景观）。 人们动手又动脑制造了这个漂亮的世界。“一切制造靠劳动，劳动要靠手和脑。”板书：“劳动”。孩子们读书也是在进展一种劳动，劳动要靠手和脑，所以读书的时候也要动手又动脑。现在我们动手又动脑再读课文，读书时，小手指指着书，脑子想想怎么读。 手和脑真是两件了不起的宝。再用两件宝，连起来读课文，会背的可以试着背一背。 4、背诵课文，谁来背，评。别人背，指着书，评一评，背对没有？男女生竞赛背。开火车分组分句接龙背，不会的可以看着大屏幕。 四、识记生字 听到小朋友们好听的朗读声，看到我们人类用手和脑制造的漂亮的世界，生字宝宝迫不及待地从课文中跑出来，要到漂亮的城堡里去玩玩。你们看到了吗？快给他们打打招呼吧。抽生读生字词，读对了跟着读。 生字宝宝在城堡里上窜下跳，最终玩累了，出了城堡，你们还熟悉他们吗？开火车读。你们读得太棒了，一个个生字宝宝从词语里跳出来，想和你们交朋友呢！抽认字卡 你也能给哪个生字扩词或者说话？ 你们太能干了，生字宝宝玩累了，想回家了，让我们一起送他们回去吧。出示课文，齐读课文。 五、写字指导 我们动手又动脑学会了读课文，认字，让我们动手又动脑写字吧。写字前，有没有需要提示大家的呢？（留意写字姿态、留意字的占格、留意笔顺、笔画要写标准） 出示“双”，谁会书空？提示留意什么？听录音。请出小铅笔描一描，看教师写，照着写一写。 手：指导新笔画：竖勾。书空，竖勾占格。 “双”的一半是什么“又”，又该怎么写？出示，提示。 “切”偏旁，占格，示范讲解。 六、讲故事小结，布置作业： 1、出示插图，请听教师讲故事，你能发觉教师在故事里说到了哪些生字朋友。 冬冬有一双灵活的小手。她会做飞机模型，她做的飞机模型可真美丽！她又会画画，她画了一件太空服。冬冬还有一个聪慧的大脑。做起数学题，经常用它来思索。她的大脑越用越敏捷，小手越用越灵活。冬冬说：“等我长大成了才，我要当个建筑师，带着工人建高楼，用辛勤的劳动把祖国建立得更好。” 边听边看着我们本课的生字朋友。听后沟通，刚刚教师的故事中说了哪些字。 2、谁会读儿歌？用手不用脑，事情做不好。 用脑不用手，啥也办不到。 用手又用脑，才能有制造。 美妙的世界要靠我们去制造！ 小结：凡做事要做好，必需动手又动脑。除了手和脑是人的两件宝。我们的耳朵、眼睛等等身体器官都是我们的宝，用这些宝我们能做许多许多有益的事。 3、作业布置：回家把课文背给家长听，预习书77页的“小猪盖新居”故事，按要求做一做，说一说，明天把你动手又动脑盖的新居拿来展现展现。